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检索条件"机构=甘肃省兰州市第四十九中学"
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初中数学概念课的有效教学策略探究
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黑龙江教育(教育与教学) 2024年 第4期 80-81页
作者: 苗绘 哈尔滨四十九中
基于数学概念学习在数学中的重要意义,以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》对概念课教学的基本要求,本着发挥数学的育人功能和价值,有效发展学生的数学学科核心素养,解决当前教育教学中的难点,从概念的引入、概念的形成及概念的表... 详细信息
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加强人文学校文化建设 赋能普通高中优质特色发展
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成才 2024年 第2期 18-20页
作者: 肖建锋 武汉四十九中
人文学校文化是学校文化的内核,是学校的核心竞争力。特色化发展是当前普通高中教育高质量发展的重要目标与路径。本文以武汉四十九中学为例,从人文精神文化建设、人文制度文化建设、人文行为文化建设、人文课程文化建设、人文环境... 详细信息
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四个维度构建爱国主义教育课程体系
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黑龙江教育(教育与教学) 2024年 第1期 7-9页
作者: 张巍 哈尔滨四十九中
爱国主义是我们中华民族精神的核心。多年来,哈尔滨四十九中学(以下简称“四十九中”)不断创新教育活动载体,由过去传统理论式的“教”,转化为生活场景式的“育”,形成了系统化的立德修身课程,即红色基因课程、观念润塑课程、励心... 详细信息
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“双减”背景下古诗文教学初高中衔接策略探究
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成才 2024年 第2期 23-25页
作者: 曾璐 武汉四十九中
“双减”背景之下,初中古诗文教学存在教学重难点设计不够精确、作业设计不够合理等突出问题。为了更好完成初高中古诗文教学的衔接,笔者从“加强背诵,夯实基础能力”和“整合篇目,开展群文教学”这两个角度入手,以期提供合适的教学策略。
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大概念视角下的地理学科核心概念体系构建
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地理教学 2024年 第13期 26-28页
作者: 袁搢 陆艳 重庆第十一中学 重庆400061 重庆四十九中学校 重庆400800
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化。地理大概念是中学地理学科的核心概念体系。以大概念视角构建中学地理学科核心概念体系主要有三步:第一步是从底层的地理事象向上概括出... 详细信息
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接纳承诺疗法应用于高中生手机沉迷个案辅导
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中小学心理健康教育 2024年 第24期 45-47页
作者: 陈渝宏 重庆四十九中学校 重庆400899
接纳承诺疗法是以接纳、认知解离、以己为景、关注当下、明确价值、承诺行动为核心的心理治疗方法。通过接纳承诺疗法对青少年沉迷手机的个案进行干预,提升个体的心理灵活性,降低其负性情绪水平和使用手机的频次,从而验证接纳承诺疗法... 详细信息
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体育强国背景下中小学足球赛事组织管理策略
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文体用品与科技 2024年 第12期 37-39页
作者: 吴高松 大连四十九中 辽宁大连116033
社会快速发展的过程中,体育事业也在不断进步,我国也愈发重视体育强国建设工作。足球运动作为广受大众青睐的运动,发展足球运动有利于塑造良好的国际形象,在世界足坛中的地位得以提升,其重要性是不言而喻的。体育强国背景下,中小学足球... 详细信息
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基于教学行为分析的高中数学课堂教学优化研究
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进展 2024年 第11期 205-207页
作者: 卓玲 重庆四十九中学校 重庆市400800
高中数学课堂教学活动以传输数学知识、发展学生思维能力为基本导向。面对烦琐的复杂知识点,教师要充分发挥出自身引路人、领头羊的作用,以多元化教学行为满足学生的数学素养发展要求。对高中生来说,教师的教学行为将直接影响学生学习... 详细信息
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在智慧学习环境下开展综合实践学习活动——以“电动机单元知识教与学活动”为例
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教育科学论坛 2024年 第4期 54-56页
作者: 陶本友 安徽芜湖四十九中 安徽芜湖241204
以“电动机单元知识教与学活动”为例,分析研究学生积极主动参与递进式研究性学习实践活动的过程。随着活动有序、渐进展开,任务驱动下的新目标递进式生成,体验、感悟逐步加深,创造性灵感、独创性火花不断迸发,从而促进学生能力发展,实... 详细信息
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指向地理实践力培育的问题式学习活动实践——以“南极洲的东西距离有多远”为例
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地理教学 2024年 第10期 49-52页
作者: 巨正栋 兰州市第四十中学 甘肃兰州730020
本文从学生地理兴趣小组发现的真实问题出发,基于问题式学习的模式,尝试解答“南极洲的东西距离有多远”这一问题,在专家们的指导帮助下得到了较为一致的结论。
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