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戍边教育：边疆民族地区国家安全教育的特色话语、时代转向与路径选择

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民族教育研究 2024年

作者：刘子云梁艺珍广州大学教育学院

边疆民族地区是国家安全的重要防线，加强戍边教育，维护国家边疆民族地区安全稳定是国家安全教育的必然诉求。作为国家安全教育的特色话语，戍边教育的理论话语、历史话语和政策话语有了丰富的经验基础。从社会历史变迁的视角来看，在... 详细信息

边疆民族地区是国家安全的重要防线，加强戍边教育，维护国家边疆民族地区安全稳定是国家安全教育的必然诉求。作为国家安全教育的特色话语，戍边教育的理论话语、历史话语和政策话语有了丰富的经验基础。从社会历史变迁的视角来看，在推进边疆民族地区国家安全方面，戍边理念发生了四个维度的时代转向，即从地理戍边转向文化固边、军事上的武力角逐转向科技竞争和认知作战、空间区隔转向空间交流、零和博弈转向合作共生。戍边教育何以可能，主要通过加强边疆民族地区的中华民族文化和中华民族认同教育、国家安全政策宣传教育、国家通用语言文字教育、区域合作共生教育等多重教育路径，以提升民族文化自信，强化国家安全意识，提升国家共同符号认同，促进区域交往交流，从而实现铸牢中华民族共同体意识和推进国家整体安全的戍边教育目标。

关键词：戍边教育国家安全教育边疆民族地区特色话语

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高等教育在地国际化：学术趋向与实践内涵

清华大学教育研究 2024年第4期45卷 92-103页

作者：李玥忞张应强浙江大学教育学院

“在地国际化”是20世纪90年代末发源于欧洲，与“境外国际化”相对的概念。西方学界主要从高等教育机构层面来理解和界定“在地国际化”概念及其实践内涵。我国高等教育在地国际化与西方国家在具体语境上存在重大差异。因此，我国高等... 详细信息

“在地国际化”是20世纪90年代末发源于欧洲，与“境外国际化”相对的概念。西方学界主要从高等教育机构层面来理解和界定“在地国际化”概念及其实践内涵。我国高等教育在地国际化与西方国家在具体语境上存在重大差异。因此，我国高等教育在地国际化研究和实践必须实现方法论转变，需要在高等教育现代化视域下研究在地国际化概念及其实践内涵，需要通过保持国际化与本土化的平衡来研究在地国际化的实践要素和实施框架。

关键词：在地国际化校园国际化全面国际化高等教育国际化高等教育现代化

博士毕业生的区域流动就业及其城市分布特征——基于城市群视角的分析

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教育发展研究 2024年第19期 21-30页

作者：许丹东苏州大学教育学院

城市群建设是未来城市发展的重要目标，也是深入推进区域协调发展战略的依托，从城市群视角分析博士毕业生的区域流动就业对于理解大学、知识和地区经济发展的关系具有重要意义。基于2022年全国博士毕业生调查数据分析不同城市群博士毕... 详细信息

城市群建设是未来城市发展的重要目标，也是深入推进区域协调发展战略的依托，从城市群视角分析博士毕业生的区域流动就业对于理解大学、知识和地区经济发展的关系具有重要意义。基于2022年全国博士毕业生调查数据分析不同城市群博士毕业生的区域流动就业状况及其城市分布特征，结果显示：第一，不同城市群对博士的培养能力存在差异，其中京津冀和长三角城市群培养了我国一半以上的博士；第二，长三角和珠三角城市群对博士的吸纳能力较强，哈长、辽中南、关中和兰西城市群对博士的吸纳能力较弱，山东半岛和中原城市群则主要吸纳了本地生源的博士；第三，从就业城市分布来看，博士在京津冀城市群的中心城市就业比例较高，在山东半岛和中原城市群的中心城市就业比例较低；第四，对于就业部门，博士在京津冀、长三角和珠三角城市群企业就业的比例显著高于在其它城市群企业就业的比例。鉴于不同城市群对博士的培养能力、集聚能力和区域内的辐射能力均存在差异，故不同地区需采取差异化策略积累博士人才。

关键词：博士就业区域流动城市群集聚与辐射企业就业

叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果

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中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 469-474页

作者：梁爽杨文登广州大学教育学院广州510006

目的:检验叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果。方法:将45名同一性尚未达成的高一学生随机分为3组,每组15人,分别进行为期8周的循证心理干预、常规干预及空白干预。以自我同一性地位量表和同一性危机量表进... 详细信息

目的:检验叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果。方法:将45名同一性尚未达成的高一学生随机分为3组,每组15人,分别进行为期8周的循证心理干预、常规干预及空白干预。以自我同一性地位量表和同一性危机量表进行结局评估,以心理咨询效果评估量表(OQ-45.2)进行过程评估。结果:结局评估显示,相比前测,后测时循证干预组的自我同一性地位显著提高,同一性危机显著降低(P系维度分数显著降低(P<0.01),常规干预组差异不显著。结论:叙事疗法为基础的循证心理干预能显著提升高中生的自我同一性水平,且在随访中仍维持显著效果。

关键词：自我同一性同一性危机循证心理干预叙事疗法高中生

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从工科生到工程师：工程教育体系的核心指向、现实困境及变革路径

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教育发展研究 2024年第19期 78-84页

作者：杨院范媛媛天津大学教育学院

从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑出发，“胜任工程实践”始终是工程师职业的核心指向。从学校工程教育体系的现实来看，缺失育人本真的离身化工程教育、桎梏多维视野的狭窄化学科教育以及弱化主体参与的知识传授式课程教学，阻碍着工科... 详细信息

从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑出发，“胜任工程实践”始终是工程师职业的核心指向。从学校工程教育体系的现实来看，缺失育人本真的离身化工程教育、桎梏多维视野的狭窄化学科教育以及弱化主体参与的知识传授式课程教学，阻碍着工科生向工程师的转变。面向卓越工程师培养进行工程教育体系的变革，需要以高质量发展作为工程教育的价值准绳，立足工程实践构建跨学科、跨界的工程教育体系，以工程实践问题及项目为载体开展情景式教学。

关键词：工程教育工科生学科教育工程实践工程师

形声字声符的特点及其对教材编写与教学的启示

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语文建设 2024年第8期 42-46页

作者：吕俐敏北京教育学院

形声字声符对于正确认写汉字具有重要价值。形声字声符有很多特点,声符在现代汉字中的准确标音能力整体偏弱,部分形声字声符在整字中的位置比较特殊,也有部分声符兼有表意功能。本文在归纳总结形声字声符特点的基础上,结合小学语文教材... 详细信息

形声字声符对于正确认写汉字具有重要价值。形声字声符有很多特点,声符在现代汉字中的准确标音能力整体偏弱,部分形声字声符在整字中的位置比较特殊,也有部分声符兼有表意功能。本文在归纳总结形声字声符特点的基础上,结合小学语文教材和教学的现状,提出教材编写的建议和教学的建议。

关键词：形声字声符特点建议

基于主旋律电影的英雄精神教育传播效果研究：以Z世代青少年群体为例

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西南大学学报(社会科学版) 2024年第05期 68-77页

作者：梁莹浙江大学教育学院

基于英雄主义作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，以及作为主旋律电影与思政教育效果关系密切的逻辑基点，以微博用户中Z世代青少年群体对主旋律电影的评论文本为分析对象，运用语义分析与社会网络相结合等方法对评论文本进行分... 详细信息

基于英雄主义作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，以及作为主旋律电影与思政教育效果关系密切的逻辑基点，以微博用户中Z世代青少年群体对主旋律电影的评论文本为分析对象，运用语义分析与社会网络相结合等方法对评论文本进行分析，发现Z世代青少年的英雄精神教育存在着主旋律电影赋能英雄人物形象凸显但边界模糊、主旋律电影增效英雄人物形象塑造但语境单一、英雄文化传承与电影传播影响力相关但因果性弱等特征，提出把握价值属性、平衡情感强度和关注生发情境来明晰英雄内涵因子，全方位协同、精准性发掘、潜移化再现来灵活英雄精神教育形式，通过适度性重复、超语境实践及裂变式传播来提升英雄精神教育影响力等优化举措，增强Z世代青少年英雄精神教育的传播效果。

关键词：英雄精神英雄形象中国共产党人精神谱系主旋律电影 Z世代青少年

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基于技能型社会建设的高职院校实践教学研究

中国职业技术教育 2024年第11期 41-48页

作者：朱山立邓志远湖南农业大学教育学院

技能型社会建设对职业教育技能人才的培养提出了更高层次的要求,进一步推动职业教育内涵的深化与办学质量的提升。面对技能型社会建设的要求,高职院校实践教学作为技能人才培养的重要环节,首先,需要厘清其与技能型社会建设的内在逻辑,... 详细信息

技能型社会建设对职业教育技能人才的培养提出了更高层次的要求,进一步推动职业教育内涵的深化与办学质量的提升。面对技能型社会建设的要求,高职院校实践教学作为技能人才培养的重要环节,首先,需要厘清其与技能型社会建设的内在逻辑,即促进技能形成的基本教学形式、实现人才培养目标的高效手段与服务技能供需平衡的前沿阵地。其次,需明确其目标方向,即实现完整职业人培养目标、满足社会适应力提升现实需求、构建技能文化生成教学生态。研究发现,实践教学评价与育人目标契合性较弱、实践教学实施过程跨界交流不足、实践教学设计对职业精神培育关照不足,为此从突出教学评价能力本位功能、健全跨学科综合教学机制、实现技能与职业精神双向同行方面提出行动路径。

关键词：技能型社会高职院校实践教学教学革新

《学位法》拟立背景下职业本科学位授权与授予的法理基础及其制度改造

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中国职业技术教育 2024年第3期 44-51页

作者：陈越湖南农业大学教育学院

《学位法》拟立为职业本科学位设置提供了有力的法律支持与全面的规范框架。学士学位制度是职业本科高质量发展的重要制度保障,也是职业本科毕业生阶层再生产的必要条件。职业本科学位与普通本科学位价值等同、效用一致,并且已投入实践... 详细信息

《学位法》拟立为职业本科学位设置提供了有力的法律支持与全面的规范框架。学士学位制度是职业本科高质量发展的重要制度保障,也是职业本科毕业生阶层再生产的必要条件。职业本科学位与普通本科学位价值等同、效用一致,并且已投入实践。其中,学位授权与授予分别是学位制度运行的逻辑起点与逻辑结果,二者合力保障职业本科学位授予质量,其背后分别蕴含着高校自主权与学生受教育权。基于高校自主权实施职业本科学位授权的许可化改造,需明确其行政许可法律性质、补足正当程序、加强监督检查。基于学生受教育权实施职业本科学位授予的法治化改造,需明确授予标准制定的法律原则,优化授予标准的形式载体,规范学位授予的正当程序。

关键词：《学位法》职业本科学士学位学位授权学位授予法理