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家庭环境下幼儿发展性评价能力提升方法探索

教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 42-44页

作者：陈利华浙江省杭州市萧山区蜀山中心幼儿园 311200

本研究基于家庭环境下幼儿发展性评价三大难题,围绕动态、深度、持续三大核心要素,创建“一记一图两会”评价载体,旨在帮助家长能够更好地进行幼儿发展性评价,提高家庭教育的质量。

关键词： “一记一图两会” 幼儿发展性评价家长

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建设无边界教研团队,促进教师共同成长

山西教育（管理版） 2024年第5期 66-67页

作者：俞波陈儿浙江省杭州市萧山区长山小学浙江省杭州市萧山区南都小学

为了促进教育的均衡发展,解决乡村学校面临的诸多现实问题,包括“年轻教师难以招聘、骨干教师难以留住,导致许多家长为了获得优质资源而纷纷涌向城市”的困境,杭州市启动了为期五年的乡村教师支持计划,明确提出:“通过建立以特级教师、... 详细信息

为了促进教育的均衡发展,解决乡村学校面临的诸多现实问题,包括“年轻教师难以招聘、骨干教师难以留住,导致许多家长为了获得优质资源而纷纷涌向城市”的困境,杭州市启动了为期五年的乡村教师支持计划,明确提出:“通过建立以特级教师、学科名师等优秀教师为核心的名师乡村工作室,从根本上提升乡村师资队伍的专业水平,巩固乡村教育的基础,实现城乡教育的整合发展。”作为工作室领衔人,笔者着力借助信息技术,建立一支“无边界教研团队”,打造学习成长共同体。

关键词：教研团队乡村学校共同成长优质资源城乡教育成长共同体信息技术骨干教师

基于体验学习的高中英语阅读教学诵读活动设计

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第1期 3-9页

作者：程玲浙江省杭州市余杭中学

诵读是英语阅读教学的重要方法,也是一种生动有效的体验学习活动。基于体验学习的高中英语阅读教学诵读活动可以从读“文”、读“情”、读“意”和读“境”四个层面进行活动设计,引导学生在感知、探究、内化和升华主题意义中形成个性化... 详细信息

诵读是英语阅读教学的重要方法,也是一种生动有效的体验学习活动。基于体验学习的高中英语阅读教学诵读活动可以从读“文”、读“情”、读“意”和读“境”四个层面进行活动设计,引导学生在感知、探究、内化和升华主题意义中形成个性化理解和感悟,体验深度阅读。

关键词：诵读活动体验学习阅读教学高中英语

以溶液色变探究浓度影响化学平衡移动的实验设计

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化学教学 2024年第6期 80-82页

作者：魏丽娜肖中荣浙江省嵊州中学浙江绍兴312400 杭州市基础教育研究室浙江杭州310003

多类变色指示剂常用于研究pH、浓度、温度等对化学平衡移动的影响。分析浓度变化影响平衡移动演示实验的教学现状,借助阳离子交换树脂Amberlyst15和百里酚蓝溶液在不同酸碱性下呈现多种颜色的变化,通过加入氯化钠、氢氧化钠改变溶液的... 详细信息

多类变色指示剂常用于研究pH、浓度、温度等对化学平衡移动的影响。分析浓度变化影响平衡移动演示实验的教学现状,借助阳离子交换树脂Amberlyst15和百里酚蓝溶液在不同酸碱性下呈现多种颜色的变化,通过加入氯化钠、氢氧化钠改变溶液的酸碱性,实现“多色多次”溶液变色的视觉效果,演示了溶液浓度对化学平衡移动的影响,优化了实验教学的效果。

关键词：浓度影响平衡移动实验设计百里酚蓝

指向关系性理解的图形与几何整体教学探究——以“三角形的中位线”为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第4期 56-61页

作者：吴筠林浙江省杭州市公益中学

关系性理解强调知识间的相互联系和逻辑关系,能助力学生深刻理解数学本质.教师需要厘清其内涵与作用,并构建具体表现指南.具体教学中,教师可基于经验、建立逻辑、立足结构、总结归纳,引导学生寻找知识关联点、探究元素间关系、促进创造... 详细信息

关系性理解强调知识间的相互联系和逻辑关系,能助力学生深刻理解数学本质.教师需要厘清其内涵与作用,并构建具体表现指南.具体教学中,教师可基于经验、建立逻辑、立足结构、总结归纳,引导学生寻找知识关联点、探究元素间关系、促进创造性理解、形成完整知识体系,从而提升知识发生的揭示能力、发展逆向关联能力、实现有效的迁移应用、完善图式构建能力.教师还可从关联、整合、全局视角出发,深入概念之源、洞察知识脉络、探索体系构建,进而构建认知之桥、融合学习之道、共谋思维之策,培养学生的综合素质.

关键词：关系性理解整体教学图形与几何

四构协同:新课标视域下的单元作业设计路径——以《简单机械》为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第5期 70-75页

作者：孙丽莉浙江省杭州市崇德中学

单元作业是以单元为基本单位,依据一定的学习目标,通过重组、改编或自主开发等形成的作业。它能克服传统作业结构化不足、思维度不深、情境性不强、驱动性不强等弊端。在设计初中科学单元作业时,教师可建构单元作业目标以完善作业系统结... 详细信息

单元作业是以单元为基本单位,依据一定的学习目标,通过重组、改编或自主开发等形成的作业。它能克服传统作业结构化不足、思维度不深、情境性不强、驱动性不强等弊端。在设计初中科学单元作业时,教师可建构单元作业目标以完善作业系统结构,重构单元作业网络以促进深度思维,筑构单元作业情境以深化实践应用,缔构单元作业评价以发挥作业诊断功能。在此过程中,教师还需要聚焦科学目标、关注概念间融合,聚焦科学思维、关注实践性成长,使单元作业更好地实现结构化、关联性、成长性等特点,助力学生发展核心素养。

关键词：单元作业作业设计初中科学

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基于信息化的高中通用技术智慧课堂教学实践

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0101-0104页

作者：方丹青浙江省杭州市萧山区萧山第十一高级中学浙江杭州311200

随着信息技术的快速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。高中通用技术课程作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径,其教学方式和方法的改进对于提高教育质量具有重要意义。智慧课堂作为一种新型的信息化教学模式,为高中通用技术... 详细信息

随着信息技术的快速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。高中通用技术课程作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径,其教学方式和方法的改进对于提高教育质量具有重要意义。智慧课堂作为一种新型的信息化教学模式,为高中通用技术教学提供了新的思路和方法。基于此,文章在介绍信息化教学与智慧课堂的基础上,重点对高中通用技术课程开展智慧课堂的教学实践进行分析探讨,旨在通过智慧课堂形式提高通用技术课程教学的效率和效果。

关键词：高中通用技术信息化教学智慧课堂教学实践

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初中数学项目式学习模式的实践探究

数学学习与研究 2024年第26期 71-73页

作者：张春来浙江省杭州市萧山区靖江初级中学浙江杭州311223

初中数学项目式学习模式不仅有效提升了学生的数学能力,而且通过实践活动和团队协作,培养了学生的综合素养.该模式使学生能够主动探索数学知识,增强了对数学学习的兴趣和动力,有助于培养学生的自主学习能力和实践创新精神.文章先分析了... 详细信息

初中数学项目式学习模式不仅有效提升了学生的数学能力,而且通过实践活动和团队协作,培养了学生的综合素养.该模式使学生能够主动探索数学知识,增强了对数学学习的兴趣和动力,有助于培养学生的自主学习能力和实践创新精神.文章先分析了初中数学项目式学习的价值,然后结合具体的课例对项目式学习的三大模式进行了探究.研究表明,通过“嵌入式”“整合式”“整理式”三种模式的实践应用,学生的数学能力和综合素养得到了有效提升.该模式激发了学生的自主意识,培养了学生的学习能力,激活了学生的实践精神,为初中数学教育注入了新的活力.

关键词：初中数学核心素养项目式学习

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初中语文课堂教学深度学习的实践探寻

学苑教育 2024年第18期 13-15页

作者：王琴芳浙江省杭州市萧山区新街初级中学浙江杭州311217

在核心素养视域下,在语文素养命题的大背景下,初中语文开展科学合理的深度学习尤为重要。让学习真实、高效发生,就要着力改进教学方式。深度学习旨在倡导学生在真实的情境中学习,强调对学生主动建构知识能力、问题解决能力与运用知识能... 详细信息

在核心素养视域下,在语文素养命题的大背景下,初中语文开展科学合理的深度学习尤为重要。让学习真实、高效发生,就要着力改进教学方式。深度学习旨在倡导学生在真实的情境中学习,强调对学生主动建构知识能力、问题解决能力与运用知识能力的培养。文章就教师如何开展初中语文深度学习进行策略研究。

关键词：核心素养初中语文深度学习