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从价值认同走向价值共享--学校治理现代化的实践和思考

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福建教育 2020年第50期28卷 12-14页

作者：楼朝辉浙江省杭州市天长小学

尊重每位教师教学工作的专业性是学校治理现代化的一个重要取向,包括学校文化包容每位教师教育教学中的独特个性,以及教师对学校管理工作各个维度的价值认同。价值认同是指个体或社会共同体通过相互交往而在观念上对某一或某类价值的认... 详细信息

尊重每位教师教学工作的专业性是学校治理现代化的一个重要取向,包括学校文化包容每位教师教育教学中的独特个性,以及教师对学校管理工作各个维度的价值认同。价值认同是指个体或社会共同体通过相互交往而在观念上对某一或某类价值的认可和共享,是人们对自身在社会生活中的价值定位和定向,并表现为共同价值观念的形成。价值认同可以较为有效地协调价值冲突,调动个体的主动性,更好地谋求组织合力。学校治理中的价值认同是指教师与学校组织在观念上对某一或某类价值的认可和共享,包括教师对自身在社会生活中的价值定位和定向,并最终表现为学校共同价值观念的形成。

关键词：学校管理工作实践和思考治理现代化教师教育教学价值认同学校治理价值共享社会共同体

链接生活创情境把握规律促发展——《小猫刮胡子》(第一课时)教学设计

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教学月刊（小学版）（语文） 2015年第12期 17-19页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

【设计意图】《小猫刮胡子》是一篇科普童话故事，教学中应始终坚持“儿童本位”的理念，以生为本，以学定教，顺学而导。以儿童真实起点为本：链接学生已有的生活经验和知识储备，创设故事情境，让学生开展积极主动的思维和情感体验。

关键词：教学设计生活经验故事情境链接促发展课时规律童话故事

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尼拉吐丝了

作文新天地（小学版） 2019年第10期 16-17页

作者：胡清元浙江省杭州市天长小学

有一条蚕,它叫尼拉。它每天都开心地吃着桑叶。一天,另一条蚕爬过来对它说:“你想不想吐丝结茧?”尼拉说:“我不想,桑叶太好吃了!”“那你也没办法,每条蚕都要结茧的。”尼拉说:“我就不结茧!”说完,尼拉又去吃桑叶了。春天过去了,其他... 详细信息

有一条蚕,它叫尼拉。它每天都开心地吃着桑叶。一天,另一条蚕爬过来对它说:“你想不想吐丝结茧?”尼拉说:“我不想,桑叶太好吃了!”“那你也没办法,每条蚕都要结茧的。”尼拉说:“我就不结茧!”说完,尼拉又去吃桑叶了。春天过去了,其他蚕都结茧了,就尼拉还在吃桑叶。

关键词：桑叶蚕

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小学民间故事和神话的教学价值及教学策略

基础教育参考 2017年第9期8卷 61-62页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

民间故事和神话是小学语文阅读教学的重要组成内容,因其独特的文体特点,一直深受儿童喜爱.但在实际教学中,教师往往采用千篇一律的课文式教法,未能发掘出此类文本的教学价值.在此,尝试从民间故事和神话的文体特点出发,发掘其教学价值,... 详细信息

民间故事和神话是小学语文阅读教学的重要组成内容,因其独特的文体特点,一直深受儿童喜爱.但在实际教学中,教师往往采用千篇一律的课文式教法,未能发掘出此类文本的教学价值.在此,尝试从民间故事和神话的文体特点出发,发掘其教学价值,探寻相关教学策略.

关键词：教学价值民间故事教学策略神话小学语文阅读教学文体特点实际教学

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如何利用等积变形解决图形面积问题

小学数学教师 2023年第1期 85-87页

作者：鲍赛红浙江省杭州市天长小学

转化思想是探索平面图形面积所运用的一种重要数学思想。如何利用等积变形更好地解决图形面积问题,化繁为简,化难为易呢?教学中可以这样做。一、设计中探究变与不变之道1.操作设计在下图的长方形中用一个或者几个三角形设计图案,并涂上... 详细信息

转化思想是探索平面图形面积所运用的一种重要数学思想。如何利用等积变形更好地解决图形面积问题,化繁为简,化难为易呢?教学中可以这样做。一、设计中探究变与不变之道1.操作设计在下图的长方形中用一个或者几个三角形设计图案,并涂上颜色,使涂色部分的面积是长方形的1/2。引导学生独立思考后画一画,尽可能多地设计不同的图案。

关键词：化繁为简图形面积化难为易等积变形转化思想操作设计变与不变三角形

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深度学习视域下革命传统题材课文的教学改进

中国教师 2022年第6期 114-116页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

语文是落实革命传统教育的重要课程,在传承和弘扬革命文化中起到重要作用。革命传统题材课文反映了革命人物的生平事迹和领导人民革命、建设、改革的伟大历程,但由于政治性和思想性强,又远离学生的现实生活,学生学习提不起兴趣,教师教... 详细信息

语文是落实革命传统教育的重要课程,在传承和弘扬革命文化中起到重要作用。革命传统题材课文反映了革命人物的生平事迹和领导人民革命、建设、改革的伟大历程,但由于政治性和思想性强,又远离学生的现实生活,学生学习提不起兴趣,教师教学缺乏抓手,常常陷入文道分离的局面。在实际教学中有三个突出问题。

关键词：革命传统教育深度学习现实生活传统题材教学改进实际教学传承和弘扬生平事迹

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基于差异性的儿童社会情感能力培育探索

福建教育 2022年第30期30卷 4-8页

作者：楼朝辉浙江省杭州市天长小学

社会情感能力(Social and Emotional Skills)是从美国著名心理学家丹尼尔·戈尔曼于1995年提出的“社会情绪智力”演变而来,这项能力被定义为个体展示出的热情、自制、坚持等个性品质,强调自我管理,并与他人用有益的方式互动。小学是儿... 详细信息

社会情感能力(Social and Emotional Skills)是从美国著名心理学家丹尼尔·戈尔曼于1995年提出的“社会情绪智力”演变而来,这项能力被定义为个体展示出的热情、自制、坚持等个性品质,强调自我管理,并与他人用有益的方式互动。小学是儿童社会情感能力培育的重要时期,童年的温暖是人一生幸福成长的源泉。基于儿童视角,我们在长期的实践中发现,儿童社会情感能力培育主要体现在实现安全感的环境营造,具有归属感的课程架构,充满价值感的文化氛围积淀等方面。

关键词：幸福成长课程架构戈尔曼社会情感能力儿童视角环境营造情绪智力自我管理

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“圆柱和圆锥”试卷评析课实录及反思

教育科研论坛 2009年第4期 45-46页

作者：谭鹏飞浙江省杭州市天长小学

试卷评析是提高学习质量的重要环节,怎样才能在新课程背景下提高试卷分析课的效率?下面,笔者以"圆柱和圆锥"试卷评析课为例,谈谈对试卷评析课的思考和实践。

关键词：错题试卷求体积试卷讲评知识点

基于表现性评价的口语交际“教—学—评”一体化研究——以统编教材三年级上册口语交际《请教》为例

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小学语文教师 2022年第Z1期 162-166页

作者：王林慧浙江省杭州市天长小学

口语交际评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考查学生真实的口语交际水平。由此可见，口语交际评价与表现性评价是深度契合的，都是指向在真实的问题解决情...

口语交际评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考查学生真实的口语交际水平。由此可见，口语交际评价与表现性评价是深度契合的，都是指向在真实的问题解决情境中，通过收集、观察学生根据交际目的、对象、任务呈现的具体表现和交际效果，从而对学生的交际能力、情感态度、

关键词：