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核心素养下小学数学问题情境的创设

学苑教育 2024年第8期 64-66页

作者：黄松霞浙江省慈溪市城区中心小学浙江慈溪315300

新时期,在开展小学数学教学时,教师运用传统教学模式显然无法满足当前时期对人才进行培养的需求。实践表明,教师通过运用问题情境创设的方法,不仅有助于学生更好的学习和进步,而且有助于教学目标的实现与教学效率的提升,对于培养学生数... 详细信息

新时期,在开展小学数学教学时,教师运用传统教学模式显然无法满足当前时期对人才进行培养的需求。实践表明,教师通过运用问题情境创设的方法,不仅有助于学生更好的学习和进步,而且有助于教学目标的实现与教学效率的提升,对于培养学生数学学科核心素养的效果更加显著。基于此,文章针对核心素养下创设小学数学问题情境的策略进行探究,以期为高效开展数学教学提供思路指引。

关键词：核心素养小学数学问题情境

在珠心算课堂教学中引导学生进行探究学习的实践研究——以“珠算三位数乘一位数”教学为例

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珠算与珠心算 2024年第3期 29-30页

作者：胡慧罗忠强浙江省慈溪市城区中心小学浙江省慈溪市第三实验小学

自主探索是学习数学的重要方式之一。珠心算课堂教学中,我们借鉴数学课堂教学理念,积极尝试引导学生进行探究学习。文章以珠算三位数乘一位数的教学为例,对珠心算教学中引导学生开展探究学习的步骤和操作方法作了具体阐述。

关键词：珠心算探究学习实践研究

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学溜冰

作文新天地 2024年第Z6期 45-46页

作者：孙诣杨孙佩晶浙江省慈溪市横河镇中心小学三(3)班浙江省慈溪市横河镇中心小学

2024年4月14日星期日晴我坐在溜冰场外,看着里边的人一个接一个从眼前掠过,怎么也不敢迈开步子。耳边响起了妈妈的鼓励:“宝贝,去试试吧,你不是玩过轮滑吗？”我还是坚决地摇摇头。妈妈耐心地说:“试试看吧,不试你永远不行。瞧,人家滑...

2024年4月14日星期日晴我坐在溜冰场外,看着里边的人一个接一个从眼前掠过,怎么也不敢迈开步子。耳边响起了妈妈的鼓励:“宝贝,去试试吧,你不是玩过轮滑吗？”我还是坚决地摇摇头。妈妈耐心地说:“试试看吧,不试你永远不行。瞧,人家滑得多潇洒啊！”终于,看到那些自由自在的身影,我犹豫着一步一步地走进了溜冰场。

关键词：

观“三国”风云悟人物特点——统编教材五年级下册第二单元《草船借箭》教材解析及教学设计

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小学语文教师 2024年第1期 37-40页

作者：许建云浙江省慈溪市庵东镇中心小学

【教材解析】《草船借箭》是统编教材五年级下册第二单元的首篇课文，根据《三国演义》第四十六回内容改写，讲述了诸葛亮施妙计借箭的故事，塑造了诸葛亮神机妙算的形象。教材关注学情，以现代白话形式呈现，降低了阅读难度。本单元语...

【教材解析】《草船借箭》是统编教材五年级下册第二单元的首篇课文，根据《三国演义》第四十六回内容改写，讲述了诸葛亮施妙计借箭的故事，塑造了诸葛亮神机妙算的形象。教材关注学情，以现代白话形式呈现，降低了阅读难度。本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，可基于学生已有阅读经验，通过联系上下文、抓关键词句、借助背景资料等，引导学生初步学习古典名著阅读方法，感悟人物特点，加深对人物的理解，进一步激发阅读古典名著的兴趣。

关键词：

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“双减”背景下小学劳动教育的创新实践

学苑教育 2024年第23期 55-57页

作者：任华央浙江省慈溪市横河镇中心小学浙江慈溪315300

中共中央、国务院2020年3月在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调,应培养学生的劳动意识、劳动观念、劳动品质和劳动情感,使之养成基本的劳动技能,为学生的全面发展和健康成长打下坚实基础。为落实这一精神,并结合“... 详细信息

中共中央、国务院2020年3月在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调,应培养学生的劳动意识、劳动观念、劳动品质和劳动情感,使之养成基本的劳动技能,为学生的全面发展和健康成长打下坚实基础。为落实这一精神,并结合“双减”政策的实施要求,文章通过分析当前小学劳动教育的新内涵以及所面临的挑战,提出了“双减”背景下小学劳动教育的创新实践研究,旨在促进学生德智体美劳全方位发展,落实立德树人的根本任务,保障劳动教育的有效实施。

关键词： “双减”政策劳动教育创新实践

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学溜冰

作文新天地（小学版） 2024年第7期 45-46页

作者：孙诣杨孙佩晶(指导) 浙江省慈溪市横河镇中心小学不详

2024年4月14日星期日晴我坐在溜冰场外,看着里边的人一个接一个从眼前掠过,怎么也不敢迈开步子。耳边响起了妈妈的鼓励:“宝贝,去试试吧,你不是玩过轮滑吗?”我还是坚决地摇摇头。妈妈耐心地说:“试试看吧,不试你永远不行。瞧,人家滑得... 详细信息

2024年4月14日星期日晴我坐在溜冰场外,看着里边的人一个接一个从眼前掠过,怎么也不敢迈开步子。耳边响起了妈妈的鼓励:“宝贝,去试试吧,你不是玩过轮滑吗?”我还是坚决地摇摇头。妈妈耐心地说:“试试看吧,不试你永远不行。瞧,人家滑得多潇洒啊!”终于,看到那些自由自在的身影,我犹豫着一步一步地走进了溜冰场。

关键词：轮滑摇摇头溜冰场自由自在耐心鼓励宝贝

优化小学英语词汇教学的三个关注:语境·活动·评价

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 22-27页

作者：邓波郭璐珊浙江省金华市教育教学研究中心浙江省金华市婺城区罗店镇中心小学

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,... 详细信息

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,促进学生核心素养的发展。

关键词：词汇教学语境活动评价

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基于地方文化的校本课程创建与实施

中小学校长 2024年第1期 47-49页

作者：余立强浙江省慈溪市附海镇中心小学党支部

为促进学生全面而有个性的发展,浙江省慈溪市附海镇中心小学找准办学突破口,依托丰厚的地域文化,建设特色校本课程。在校本“五色课程”创设与实施过程中,学校从创设融会环境、创建融通结构、创新融合课堂三方面开展实践,并探索课程评... 详细信息

为促进学生全面而有个性的发展,浙江省慈溪市附海镇中心小学找准办学突破口,依托丰厚的地域文化,建设特色校本课程。在校本“五色课程”创设与实施过程中,学校从创设融会环境、创建融通结构、创新融合课堂三方面开展实践,并探索课程评价模式,增强了课程的结构效应、内涵效应、特色效应与辐射效应,不断提升学校的课程建设能力,并实现以“课程”撬动学校办学品质提升。

关键词：校本课程课程开发地域文化

任务驱动下的“有目的地阅读”——统编教材六年级上册《故宫博物院》教学设计

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小学语文教师 2024年第Z1期 46-49页

作者：许建云浙江省宁波市慈溪市庵东镇中心小学

【教学目标】1.能快速浏览四则材料，利用圈画关键词句等已学方法，提取有效信息。2.在“当当家庭旅行规划师”任务情境中，能根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料，依据家人需求设计“故宫一日游路线图”，并借助相关材料向家人讲...

【教学目标】1.能快速浏览四则材料，利用圈画关键词句等已学方法，提取有效信息。2.在“当当家庭旅行规划师”任务情境中，能根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料，依据家人需求设计“故宫一日游路线图”，并借助相关材料向家人讲解主要景点，做好“规划师”和“讲解员”。3.初步感受故宫文化，体会为家人规划旅游路线的乐趣，享受与家人一同游览的快乐。

关键词：