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“看做辨用”多体验,“长度概念”入人心——“教学做合一”理念下的“厘米的认识”教学思考

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数学教学通讯 2024年第16期 36-38页

作者：陈敏江苏省宿迁市宿城区河滨中心小学 223800

文章基于陶行知“教学做合一”的理念,以“厘米的认识”的教学为例,提出“看做辨用”的教学方法,让学生通过多感官体验和实践操作真正理解和掌握长度单位“厘米”。通过这种教学模式,不仅能够让学生深刻理解“厘米”的概念,还能培养其... 详细信息

文章基于陶行知“教学做合一”的理念,以“厘米的认识”的教学为例,提出“看做辨用”的教学方法,让学生通过多感官体验和实践操作真正理解和掌握长度单位“厘米”。通过这种教学模式,不仅能够让学生深刻理解“厘米”的概念,还能培养其动手操作能力和解决实际问题的能力,达到教学相长的目的。

关键词：厘米认识 “教学做合一” 看做辨用实践教学

核心素养视角下小学数学教学融合劳动教育的策略研究

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试题与研究 2024年第16期 112-114页

作者：李碧娥福建省莆田市荔城区新度中心小学

在社会主义建设新时期，劳动教育作为素质教育的重要内容，其对于社会的进步、国家的建设以及个人的发展都至关重要。无论是教育部最新发布的《大中小学劳动教育指导纲要》，还是国务院出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意... 详细信息

在社会主义建设新时期，劳动教育作为素质教育的重要内容，其对于社会的进步、国家的建设以及个人的发展都至关重要。无论是教育部最新发布的《大中小学劳动教育指导纲要》，还是国务院出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，都明确指出了当前劳动教育开展的必要性。其中，核心素养理念要求促进学生获得更为全面的发展，这与义务教育中劳动教育渗透的要求不谋而合。因此，在小学数学教学中，融合劳动教育不仅是高素质人才培养、社会经济建设的需要，更是核心素养视域下的育人要求，需要得到高度重视与落实。

关键词：核心素养数学教学劳动教育

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单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略

家长 2024年第13期 153-155页

作者：陈美娟福建省宁德市蕉城区城南中心小学

在小学语文课堂中开展群文阅读，不仅能锻炼学生的阅读能力，还能有效开阔学生视野，对学生学科综合素养的发展有着重要作用。现阶段教育注重引导学生系统掌握知识点，避免零碎化知识影响学习效果，对此，教师应基于单元整合视角开展小...

在小学语文课堂中开展群文阅读，不仅能锻炼学生的阅读能力，还能有效开阔学生视野，对学生学科综合素养的发展有着重要作用。现阶段教育注重引导学生系统掌握知识点，避免零碎化知识影响学习效果，对此，教师应基于单元整合视角开展小学语文群文阅读，为语文高效教学提供有力的支持。文章简述单元整合视角下阅读教学的作用，并多维度探究如何高效开展小学语文群文阅读教学活动，旨在引导学生实现深度阅读，提高课堂教学的科学性。所谓“单元整合”指的是以单元主题为支撑，以课堂教学为载体，精心设计教学活动，

关键词：

来源：博看期刊

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小学语文课堂教学模式探讨

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第2期 18-20页

作者：刘洁江苏省宿迁市宿城区王官集中心小学

陶行知的生活教育理念，泽被后世，在现代教育中，仍然具有很大价值。研究陶行知生活教育理念，对于小学语文课堂建设也有重要意义，可以帮助提出教育策略，总结教育规律，提高小学语文教学效率，让课堂得到拓展延伸。

关键词：小学语文生活教育教学策略

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浅论小学美术教师专业素养的提升

新班主任 2024年第27期 46-47页

作者：田娟山东省济宁市任城区长沟中心小学

小学美术教师是学生学习知识的契合者、艺术技能的培养者、艺术启蒙的引导者、创意实践的激发者。坚持以美育人，首先要激发学生的学习兴趣，重视学生的艺术体验，突出学生学习的主体地位。在美术课堂教学中，着重引导学生发现美、欣赏...

小学美术教师是学生学习知识的契合者、艺术技能的培养者、艺术启蒙的引导者、创意实践的激发者。坚持以美育人，首先要激发学生的学习兴趣，重视学生的艺术体验，突出学生学习的主体地位。在美术课堂教学中，着重引导学生发现美、欣赏美、创造美，从而激发学生爱党、爱国、爱社会主义情感，促进学生身心健康全面发展，培养学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，使学生逐步形成正确的价值观、必备品格和适应个人终身发展和社会发展的关键能力。

关键词：

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基于思维进阶的小学数学几何教学

中小学班主任 2024年第16期 52-53,77页

作者：陈梅华福建省莆田市荔城区新度中心小学

小学数学作为一门基础学科,对学生各项素质的发展都有着重要的影响,尤其对学生思维能力的提升发挥着重要作用,这就需要小学数学教师结合培养学生核心素养的目标优化教学设计,有效提升小学数学教学的深度,打造数学学习新环境,激活学生的... 详细信息

小学数学作为一门基础学科,对学生各项素质的发展都有着重要的影响,尤其对学生思维能力的提升发挥着重要作用,这就需要小学数学教师结合培养学生核心素养的目标优化教学设计,有效提升小学数学教学的深度,打造数学学习新环境,激活学生的自主学习意识,锻炼学生解决实际问题的综合能力。本文基于思维进阶的角度,探讨并优化小学数学几何教学策略,进而实现培养学生数学思维能力的目标。

关键词：思维进阶小学数学几何教学有效策略

“双减”背景下小学语文高效课堂构建路径研究

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教育界 2024年第27期 83-85页

作者：翁秀萍福建省莆田市荔城区北高中心小学

“双减”政策强调学科教学应以满足学生发展需求为导向,探索科学的教学工作优化路径,以提高学生整体素质,提高学科教学水平。在“双减”背景下构建高效课堂,既符合素质教育理念要求,又能提高学生的学习效率,实现“减负增效”目标。文章... 详细信息

“双减”政策强调学科教学应以满足学生发展需求为导向,探索科学的教学工作优化路径,以提高学生整体素质,提高学科教学水平。在“双减”背景下构建高效课堂,既符合素质教育理念要求,又能提高学生的学习效率,实现“减负增效”目标。文章分析“双减”背景下小学语文高效课堂的构建意义和基本要求,提出课堂检测、情境创设、媒体教学、合作学习、作业反馈等构建高效课堂的策略,以期优化小学语文教学模式,切实提高学科教学效率。

关键词： “双减” 小学语文高效课堂

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以单元导语之“石”,攻整体教学之“玉”——统编教材五年级教学例谈

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教育文汇 2024年第8期 43-45页

作者：焦鸳鸳桑影安徽省亳州市谯城区青云中心小学

单元导语是小学语文教材的重要组成部分,具有统领单元教学的功能,它使得每个单元的学习目标清晰、明确,既有利于教师开展单元整体教学,又便于学生进行系统学习。在进行小学语文课堂教学的过程中,教师应积极利用教材中的单元导语,因势利... 详细信息

单元导语是小学语文教材的重要组成部分,具有统领单元教学的功能,它使得每个单元的学习目标清晰、明确,既有利于教师开展单元整体教学,又便于学生进行系统学习。在进行小学语文课堂教学的过程中,教师应积极利用教材中的单元导语,因势利导开展有效的单元整体教学模式,最大限度发挥出单元导语的重要作用,从而构建优质、高效的语文课堂,促进学生的语文核心素养得到良好发展。

关键词：单元导语语文要素单元整体教学核心素养

以任务为驱动,助学生悟神话之魅力——以《盘古开天地》的教学为例

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新教师 2024年第3期 73-74页

作者：黄春才福建省宁德市蕉城区霍童中心小学

教师要关注文体特征,设计挑战性的学习任务,以任务驱动的方式开展教学,从而促进学生语用能力的提升。

关键词：神话魅力任务驱动核心素养