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指向孩子心灵的教育迫在眉睫

中小学管理 2024年第4期 35-37页

作者：李镇西新教育研究院

近期,对于某地三名初中生涉嫌杀害同班同学的恶性事件,社会各界仍在持续关注和讨论。最初看到这则新闻时,我一时感到窒息,不知道该说什么,同时有一个疑问久久在脑海萦绕:这些孩子的心肠为什么这么硬?这起事件当然是极端的,这样的学生也... 详细信息

近期,对于某地三名初中生涉嫌杀害同班同学的恶性事件,社会各界仍在持续关注和讨论。最初看到这则新闻时,我一时感到窒息,不知道该说什么,同时有一个疑问久久在脑海萦绕:这些孩子的心肠为什么这么硬?这起事件当然是极端的,这样的学生也是极个别的,但是基于此,我们的教育应该反思和做些什么?

关键词：恶性事件同班同学持续关注初中生教育孩子心灵新闻迫在眉睫

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世界各国中文传播政策类型及其影响研究

吉林大学社会科学学报 2024年第1期64卷 212-222,240页

作者：吴晓文吴应辉北京语言大学国际中文教育研究院北京100083 北京语言大学国际中文教育研究院、华文教育研究院(教育部人文社科重点研究基地) 北京100083

国家政策是他国语言在本国传播最重要的决定因素。“语言国际传播政策先导论”认为,在语言国际传播中,语言传播政策起到先导作用;以政策导向功能为分类依据,世界各国中文传播政策主要分为大力推动类、明确许可类、默许类、限制类和空白... 详细信息

国家政策是他国语言在本国传播最重要的决定因素。“语言国际传播政策先导论”认为,在语言国际传播中,语言传播政策起到先导作用;以政策导向功能为分类依据,世界各国中文传播政策主要分为大力推动类、明确许可类、默许类、限制类和空白类五类。五种类型的政策对中文传播产生了不同的影响:大力推动类政策驱动中文快速传播,明确许可类政策为中文传播提供法规保障,默许类政策对中文传播可能产生双重影响,限制类政策阻碍中文传播,空白类政策使中文传播广度受限。为推动中文快速走向世界,我国应精准对接世界各国中文传播相关政策,进行分类施策:充分利用大力推动类政策优势,促进明确许可类政策落实,争取默许类政策转变为明确许可类政策,防范化解各国出台限制类政策的风险,增进与中文传播政策空白国家的交流并有所突破。

关键词：中文国际传播中文传播政策语言国际传播政策先导论中文国际传播能力

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数字支持下中小学新教师技能的培训策略

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0080-0083页

作者：徐振辽宁省沈阳市教育研究院辽宁沈阳110000

随着信息技术的快速发展,教育领域正在经历一场深刻的变革。数字技术的应用不仅改变了传统的教学模式和方法,也对新教师的技能培训提出了新要求。新教师作为教育领域的新生力量,他们的专业素养和教学能力直接影响到学生的成长和发展。因... 详细信息

随着信息技术的快速发展,教育领域正在经历一场深刻的变革。数字技术的应用不仅改变了传统的教学模式和方法,也对新教师的技能培训提出了新要求。新教师作为教育领域的新生力量,他们的专业素养和教学能力直接影响到学生的成长和发展。因此,如何在新时代背景下有效地培训新教师,提高教师的教学技能和职业素养,成为教育领域有待解决的问题。

关键词：数字支持教师技能培训

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中小学STEM职业技能大赛评价体系构建

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0119-0122页

作者：徐振辽宁省沈阳市教育研究院辽宁沈阳110000

随着STEM教育在全球范围内的兴起,职业技能大赛成为检验学生学习成果和创新能力的重要途径。评价体系构建过程中,我们注重标准的明确性与可操作性,通过综合学生作品、项目展示、现场竞赛及专家评审等方式,确保评价的全面性和公正性。同... 详细信息

随着STEM教育在全球范围内的兴起,职业技能大赛成为检验学生学习成果和创新能力的重要途径。评价体系构建过程中,我们注重标准的明确性与可操作性,通过综合学生作品、项目展示、现场竞赛及专家评审等方式,确保评价的全面性和公正性。同时,引入动态反馈机制,及时调整评价标准,以适应STEM教育的快速发展和变化。基于此,本文将探究中小学STEM职业技能大赛评价体系构建。

关键词：中小学 STEM职业技能大赛评价体系

意义联结:基于教材单元的跨学科学习实践探索 ——以五年级上册“民间故事”单元为例

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语文建设 2024年第6期 18-23页

作者：王红霞浙江省杭州市拱墅区教育研究院

意义联结是跨学科学习中的重要概念,亦是重要策略,能有效解决目前跨学科学习中存在的“浅表跨”“随意跨”“僵化跨”等问题。本文以五年级上册“民间故事”单元为例,通过“联结内容与形式,提炼学习主题”“联结能力与素养,确定学习目... 详细信息

意义联结是跨学科学习中的重要概念,亦是重要策略,能有效解决目前跨学科学习中存在的“浅表跨”“随意跨”“僵化跨”等问题。本文以五年级上册“民间故事”单元为例,通过“联结内容与形式,提炼学习主题”“联结能力与素养,确定学习目标”“联结情境与任务,整合学习活动”“联结成果与表现,跟进学习评价”开展基于教材单元的跨学科学习实践探索,以期在高质量的跨学科学习中提升学生的语言文字应用能力,实现学科协同育人的目标。

关键词：跨学科学习意义联结 “民间故事”单元

新高考是否促进了学生自主选科?——基于CatBoost回归树模型的实证分析

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第3期42卷 12-25页

作者：周建华单正义覃红霞厦门大学教育研究院厦门361005

新高考改革的目标旨归之一在于使学生能够自主选择考试科目。然而现有研究对新高考是否增加了学生的选科自主性未达成共识。本文基于2022年“高考改革问卷调查”获取的31656份大学生样本,按70%、15%、15%的比例随机将样本分割为训练组... 详细信息

新高考改革的目标旨归之一在于使学生能够自主选择考试科目。然而现有研究对新高考是否增加了学生的选科自主性未达成共识。本文基于2022年“高考改革问卷调查”获取的31656份大学生样本,按70%、15%、15%的比例随机将样本分割为训练组、验证组和测试组,用训练组构建CatBoost回归树模型,该模型通过了验证组和测试组的检验。基于该模型的实证研究发现:新高考促进了学生选科自主性,提高了学生的选择权,但学生的选择能力并未提升,反而有所下降;同时,新高考加剧了学生、家长、高中教师的选科逻辑冲突,增加了学生选科焦虑感;从促进学生自主选科视角来看,“3+1+2”模式是高考改革的理性回归,有利于维护高考改革的稳定性与可持续性。

关键词：新高考自主选科选择权选择力

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高水平研究型大学在国家创新体系中的支撑作用及效能提升路径

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中国高等教育 2024年第17期 13-17页

作者：文雯清华大学教育研究院高等教育研究所

创新是引领发展的第一动力,在我国现代化建设全局中居于核心地位。高水平研究型大学作为国家创新体系中的重要主体和国家战略科技力量的组成部分,要深刻把握党的二十届三中全会对“构建支持全面创新体制机制”作出的系统部署,发挥基础... 详细信息

创新是引领发展的第一动力,在我国现代化建设全局中居于核心地位。高水平研究型大学作为国家创新体系中的重要主体和国家战略科技力量的组成部分,要深刻把握党的二十届三中全会对“构建支持全面创新体制机制”作出的系统部署,发挥基础研究优势,支持原始创新;塑造创新文化,引领创新变革;培养创新人才,筑牢创新基石;优化组织机制,推动科研成果转化;建设创新网络,构筑区域创新高地。

关键词：国家创新体系高水平研究型大学基础研究创新文化创新人才

国外高校促进乡村振兴的实践类型、行动框架及其特征——基于英、美、日、瑞、德五国的研究

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第1期45卷 46-53页

作者：黄巨臣兰州大学高等教育研究院

高校是全面推进乡村振兴的重要力量。从本质上看,高校促进乡村振兴是一种大学与乡村互相依存、相互促进的共生关系。本文以共生理论作为理论基础,选取英、美、日、瑞、德国家五所高校作为促进乡村建设发展的典型代表,根据各高校参与乡... 详细信息

高校是全面推进乡村振兴的重要力量。从本质上看,高校促进乡村振兴是一种大学与乡村互相依存、相互促进的共生关系。本文以共生理论作为理论基础,选取英、美、日、瑞、德国家五所高校作为促进乡村建设发展的典型代表,根据各高校参与乡村建设目标和内容的不同,将他们类型化为“产业振兴”“人才振兴”“文化振兴”“生态振兴”以及“组织振兴”五种取向的实践模式,并通过行动框架来呈现不同高校参与乡村建设的措施和路径。进而,归纳出国外高校促进乡村振兴的特征:共生单元的地位平等、优势互补与利益耦合;共生模式的一体化共生与对称性互惠共生;共生环境的产业载体、政策引领与文化助力。

关键词：国外高校乡村振兴共生理论实践类型行动框架

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新高考改革与优质高等教育机会获得

教育研究 2024年第6期45卷 28-41页

作者：覃红霞方芳周建华厦门大学教育研究院厦门361005

高等教育入学机会的公平性问题一直是学界关注的议题。研究利用课题组2022年《关于高考改革的调查》中的相关数据,基于“环境—努力”的分析框架,探讨了新高考改革后不同阶层优质高等教育机会获得的差异及其作用机制。结果表明,新高考... 详细信息

高等教育入学机会的公平性问题一直是学界关注的议题。研究利用课题组2022年《关于高考改革的调查》中的相关数据,基于“环境—努力”的分析框架,探讨了新高考改革后不同阶层优质高等教育机会获得的差异及其作用机制。结果表明,新高考改革并非引发优质高等教育机会获得阶层差异的主要原因,其在一定程度上抑制了阶层差异进一步扩大的趋势。在新高考改革情境下,家庭环境、学校环境和个人努力对优质高等教育机会获得的影响更加复杂。对于不同阶层而言,优质高等教育机会获得的影响机制存在差异。研究发现了“越优势越努力”现象,优势阶层学生虽处于家庭环境的优势地位,但其个人努力仍然高于弱势阶层,这意味着弱势阶层在优质高等教育机会获得中面临着家庭环境、学校环境支持不足和个人努力不够的多重困境。为促进优质高等教育机会获得的公平性,须推动高等教育提质增优,促进高中学校与新高考改革协同发展,改善弱势阶层优质高等教育获得的现实困境。

关键词：优质高等教育机会阶层差异新高考个人努力环境