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在小学数学课堂上运用生活情境教学的策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0124-0127页

作者：张美娇江西省樟树市吴城中心小学江西宜春331100

素质教育理念已深入人心,改变了课堂教学,由以教师为中心转为以学生为主体,这就是一个注重学生主动学习地位的转变。在小学数学课堂上,让生活情境成为教学策略,确实是有效的一招。因此,本论文以小学数学的教学现状为基础,探索利用生活... 详细信息

素质教育理念已深入人心,改变了课堂教学,由以教师为中心转为以学生为主体,这就是一个注重学生主动学习地位的转变。在小学数学课堂上,让生活情境成为教学策略,确实是有效的一招。因此,本论文以小学数学的教学现状为基础,探索利用生活情境作为教学策略的必要性和可能性。通过学科结构分析和案例研究,使生活情境教学策略的设计和执行过程得以解答。实践证明,生活情境教学策略可以点燃学生的学习激情,提升他们的主动学习能力,助推学生理解和掌握知识,也能提高他们的实践运用能力。此外,对于提升学生的合作与交流能力,也起到了积极的促进作用。本研究的结果表明,运用生活情境教学策略在小学数学课堂上是具有实施价值和意义的,有助于实现素质教育的目标,提高小学数学教学质量。

关键词：生活情境教学小学数学学生主动学习学科结构分析教学质量

超声引导下腰方肌阻滞与腹横肌平面阻滞对子宫切除术后镇痛效果和安全性对比分析

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首都食品与医药 2024年第12期31卷 44-46页

作者：李云龙江西省樟树市人民医院江西西宜春331200

目的探讨在超声引导下腰方肌阻滞与腹横肌平面阻滞对子宫切除术患者术后的镇痛效果及分析比较两者的安全性。方法选取樟树市人民医院2021年5月-2022年2月择期行腹腔镜下子宫切除术患者62名,采用随机数字表法分为Q组(n=31)和T组(n=31),... 详细信息

目的探讨在超声引导下腰方肌阻滞与腹横肌平面阻滞对子宫切除术患者术后的镇痛效果及分析比较两者的安全性。方法选取樟树市人民医院2021年5月-2022年2月择期行腹腔镜下子宫切除术患者62名,采用随机数字表法分为Q组(n=31)和T组(n=31),两组分别在超声引导下行双侧外侧弓状韧带上腰方肌前侧阻滞和侧入路双侧腹横肌平面阻滞。术毕,两组使用药物相同的自控静脉镇痛泵(PCIA)。对比两组补救性镇痛次数、首次按压镇痛泵时间、长海痛尺评分、麻醉术后各方面恢复评定量表评分(QOR-40)、首次下床时间、首次肛门排气时间、术后不良反应发生率之间的差异。结果相较于T组,Q组首次使用镇痛泵的时间较晚,补救性镇痛次数较少,首次下床时间和首次肛门排气时间更早,QOR-40评分显著较高,不良反应发生率也较低,差异有统计学意义(P<0.05)。长海痛尺评分不同时间段、组别间方差分析结果,测量时间段和组别之间交互作用结果有统计学意义(P<0.05)。结论超声引导下的腰方肌阻滞术在镇痛效果和安全性方面优于腹横肌平面阻滞,可有效缓解患者术后疼痛感受、降低不良反应发生率,减轻患者术后康复的负担。

关键词：腰方肌阻滞腹横肌平面阻滞区域神经阻滞技术子宫切除术镇痛

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素质教育背景下小学语文教学方法的改革

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0180-0183页

作者：严文甜江西省樟树市观上镇郭峰小学江西宜春331200

在素质教育理念逐步深入的大背景下,小学语文教学应该紧跟时代的步伐、创新教学模式、以学习的兴趣为导向,合理地设计教学环节、营造良好的课堂氛围、突出学生的主体地位;注重阅读在教学中的作用,结合教学的内容,融入生活化的教学模式,... 详细信息

在素质教育理念逐步深入的大背景下,小学语文教学应该紧跟时代的步伐、创新教学模式、以学习的兴趣为导向,合理地设计教学环节、营造良好的课堂氛围、突出学生的主体地位;注重阅读在教学中的作用,结合教学的内容,融入生活化的教学模式,提升学习的体验感和参与感,鼓励他们进行深层次的探索,拓展学生的思维和认知,本文从小学语文教学的实际出发,提出一些教学改革的策略,希望能够为小学语文教学提供参考。

关键词：素质教育语文教学模式

情景教学在中小学语文阅读课堂中的实践效果探究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0199-0202页

作者：廖雅慧江西省樟树市洲上初级中学江西宜春331211

在中小学语文教学中,阅读教学作为改善学生阅读素质和建设学生语文素养的关键环节,显得尤为重要。情景教学法是一种将教学内容放在某种生动具体的情景中,通过模拟现实情境让学生身临其境地学习,激发学生的学习兴趣和积极性。本研究旨在... 详细信息

在中小学语文教学中,阅读教学作为改善学生阅读素质和建设学生语文素养的关键环节,显得尤为重要。情景教学法是一种将教学内容放在某种生动具体的情景中,通过模拟现实情境让学生身临其境地学习,激发学生的学习兴趣和积极性。本研究旨在探究情景教学法在中小学语文阅读教学中的应用以及其效果。首先,通过实验法和对比研究法分析了情景教学法与传统阅读教学模式的教学效果。结果显示,运用情景教学法的语文阅读课堂,学生的参与积极性提高,理解吸收力增强,阅读能力和对文本理解的深度都有显著提高。其次,对情景教学法的应用进行了深度探索和实践,通过实验验证了情景教学法在增强学生阅读兴趣、提高阅读效果和培养阅读能力等方面的积极作用。最后,结果表明,情景教学法可以在提高学生的阅读能力、培养学生的创新思维及辅助其发展逻辑思维等方面发挥重要作用。并且,对于如何在具体的教学实践中更有效地运用情景教学法,本研究也给出了一些具体策略和建议。此研究对于推动中小学语文阅读教学改革,提升学生阅读素养具有十分重要的理论和实践价值。

关键词：情景教学法阅读教学教学效果阅读能力创新思维

丁苯酞软胶囊联合双联抗血小板治疗急性缺血性脑卒中的临床效果及对神经功能的影响

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临床合理用药杂志 2024年第27期17卷 43-46页

作者：况惠平余建凡江西省樟树市人民医院内二科 331200 江西省樟树市人民医院急诊科 331200

目的观察丁苯酞软胶囊联合双联抗血小板(阿司匹林肠溶片+硫酸氢氯吡格雷片)治疗急性缺血性脑卒中(AIS)的临床效果及对神经功能的影响。方法选取2021年1月—2023年7月樟树市人民医院急诊科收治的AIS患者65例,采用随机数字表法分为双抗组... 详细信息

目的观察丁苯酞软胶囊联合双联抗血小板(阿司匹林肠溶片+硫酸氢氯吡格雷片)治疗急性缺血性脑卒中(AIS)的临床效果及对神经功能的影响。方法选取2021年1月—2023年7月樟树市人民医院急诊科收治的AIS患者65例,采用随机数字表法分为双抗组(32例,阿司匹林肠溶片+硫酸氯吡格雷片治疗)和联合组(33例,丁苯酞软胶囊+阿司匹林肠溶片+硫酸氯吡格雷片治疗)。2组均连续治疗1个月。比较2组临床疗效,治疗前后Barthel指数(BI)、改良Rankin量表(mRS)评分、凝血功能指标[活化部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶原时间(PT)、纤维蛋白原(Fib)]、血清炎性因子[C反应蛋白(CRP)、白介素-6(IL-6)],不良反应。结果联合组治疗总有效率为96.97%,高于双抗组的75.00%(χ^(2)=4.861,P=0.027)。治疗1个月后,2组BI评分升高,mRS评分下降,且联合组升高/下降幅度大于双抗组(P<0.01);2组APTT、PT较治疗前延长,Fib水平与血清CRP、IL-6水平较治疗前降低,且联合组延长/降低幅度大于双抗组(P<0.01)。双抗组与联合组不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(9.38%vs.15.15%,χ^(2)=0.110,P=0.741)。结论丁苯酞软胶囊联合双联抗血小板治疗AIS可取得良好效果,可显著改善患者神经功能、凝血功能,降低炎性指标表达,且安全性高。

关键词：急性缺血性脑卒中丁苯酞软胶囊双联抗血小板治疗治疗效果神经功能

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高中数学教学中基础概念的有效传授方法研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0164-0167页

作者：朱勇江西省宜春市樟树市滨江中学江西宜春331200

理解和掌握各种基础概念不仅是学生学好数学的基础,更是新课程改革背景下高中数学课堂上落实新的课程标准,开展除知识与技能教学外培养学生逻辑思维、抽象思维、空间建构能力等高阶思维与能力的重要保障。而在过去,教学方式的单一、缺... 详细信息

理解和掌握各种基础概念不仅是学生学好数学的基础,更是新课程改革背景下高中数学课堂上落实新的课程标准,开展除知识与技能教学外培养学生逻辑思维、抽象思维、空间建构能力等高阶思维与能力的重要保障。而在过去,教学方式的单一、缺少有效互动等问题使得许多高中生对基础概念的理解和掌握并不扎实,故而新课改后“深度学习”这一学科教学目标的落实情况并不尽如人意。故而,文章以高中数学教学中基础概念的有效传授方法研究为题展开论述,以供参考。

关键词：高中数学基础概念传授方法

重症胰腺炎患者创伤后成长水平及其影响因素分析

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当代护士（上旬刊） 2024年第10期31卷 152-154页

作者：杜明倩廖娟刘婷江西省樟树市人民医院内一科樟树331200

目的调查重症胰腺炎(severe acute pancreatitis,SAP)患者的创伤后成长水平,并分析其影响因素。方法选取本院2022年2月—2023年9月收治的87例SAP患者作为研究对象,使用一般资料调查表、创伤后成长量表、简易疾病感知问卷、一般自我效能... 详细信息

目的调查重症胰腺炎(severe acute pancreatitis,SAP)患者的创伤后成长水平,并分析其影响因素。方法选取本院2022年2月—2023年9月收治的87例SAP患者作为研究对象,使用一般资料调查表、创伤后成长量表、简易疾病感知问卷、一般自我效能量表进行调查。结果87例SAP患者的创伤后成长总分为(65.25±6.73)分。单因素分析结果显示,不同职业状态、婚姻状况、疾病感知水平、自我效能水平的SAP患者创伤后成长评分比较,差异有统计学意义(P0.05)。多元线性回归分析结果显示,职业状态、婚姻状况、疾病感知、自我效能是SAP患者创伤后成长水平的影响因素(P<0.05)。结论SAP患者创伤后成长水平低受疾病感知较差、自我效能低下、无伴侣及不在职等因素影响。

关键词：重症胰腺炎创伤后成长疾病感知自我效能

探析基于生活化视角的小学语文写作教学模式探究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0132-0135页

作者：胡怡敏江西省樟树市洲上乡中心小学江西宜春331200

随着教育观念的更新,生活化教学理念在小学语文写作教学中日益凸显其重要性。本文探讨了一种基于生活化视角的小学语文写作教学模式。首先,文章强调了生活化视角在写作教学中的核心地位,认为生活是学生最好的教材,能够极大地激发学生的... 详细信息

随着教育观念的更新,生活化教学理念在小学语文写作教学中日益凸显其重要性。本文探讨了一种基于生活化视角的小学语文写作教学模式。首先,文章强调了生活化视角在写作教学中的核心地位,认为生活是学生最好的教材,能够极大地激发学生的写作兴趣,提高写作能力,并赋予作品真实感和生命力。随后,文中详细介绍了一种新型教学模式,该模式通过引入生活情境作为写作素材、以生活热点话题为主线进行写作教学,并以学生的生活体验为基础进行写作启发,旨在全面提升小学生的语文写作能力。我们通过课堂实践和跟踪调查,发现该模式能有效提升学生的写作水平,更好地引导学生发掘生活中的素材,增强写作的热情和信心,提高写作的创新性和艺术性,对形成良好的写作习惯和提升写作教学质量有显著的推动作用。因此,推广基于生活化视角的小学语文写作教学模式有助于培养学生的写作兴趣和能力,提高写作教学质量。

关键词：生活化教学小学语文写作教学模式生活素材写作能力

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