检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2022年第72期 44-46页

作者：苏志芳江苏省苏州工业园区星澜学校江苏苏州215121

父母成长团体辅导活动是基于父母效能训练理论开展的家长培训活动。江苏省苏州工业园区星澜学校经过长期实践探索,发现父母成长团体辅导活动能够在一定程度上提升父母的胜任力,提高家庭教育水平,比较适合在中小学中推广。

关键词：父母成长团体辅导活动父母效能训练家庭教育

大脑友好型学校:关键特征与可能路径——以江苏省苏州工业园区星澜学校为例

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江苏教育 2023年第10期 26-30页

作者：焦晓骏江苏省苏州工业园区星澜学校江苏苏州215127

大脑是学习的器官,学习的本质在于促进脑的发展。作为神经科学在教育领域进行成果转换、普及的重要实践基地,大脑友好型学校有其独特内涵与基本特征。江苏省苏州工业园区星澜学校结合现代神经科学理论的办学实践为建构大脑友好型学校探... 详细信息

大脑是学习的器官,学习的本质在于促进脑的发展。作为神经科学在教育领域进行成果转换、普及的重要实践基地,大脑友好型学校有其独特内涵与基本特征。江苏省苏州工业园区星澜学校结合现代神经科学理论的办学实践为建构大脑友好型学校探索了可能路径,形成了家校一体化教养机制、调节体内环境的脑体机制以及高阶思维训练的学习机制等。

关键词：大脑友好型学校神经教育学脑科学实践

九年一贯制学校朋辈辅导员的培训——以江苏省苏州工业园区星湾学校为例

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江苏教育 2017年第40期 10-11页

作者：吴凡江苏省苏州工业园区星湾学校

江苏省苏州工业园区星湾学校在学校朋辈辅导员培训工作中,从培训的角度出发,采用精微咨询训练的方式,结合心理咨询的理论培训,以'会谈模拟—自我觉察与反馈—评价与督导—再模拟—讨论与自我检核—再练习'的流程进行操作训练。

关键词：朋辈辅导员培训九年一贯制学校

校本心理课程建设与学生心理品格提升——“心慧”心理校本课程建设的探索与实践—以江苏省苏州工业园区星洲学校为例

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江苏教育 2018年第64期 43-45页

作者：李琼江苏省苏州工业园区星洲学校德育处江苏苏州215000

开发心理校本课程有利于开展初中生心理健康教育，通过校本课程的实践提升学生的心理品质。通过分阶段进行心理渗透教育，细化校本课程内容，灵活选择实施方式，活化校本课程内容，创新家庭作业形式，丰富校本课程内容，建设班级精神风... 详细信息

开发心理校本课程有利于开展初中生心理健康教育，通过校本课程的实践提升学生的心理品质。通过分阶段进行心理渗透教育，细化校本课程内容，灵活选择实施方式，活化校本课程内容，创新家庭作业形式，丰富校本课程内容，建设班级精神风貌，优化校本课程内容，在实践中不断细化、优化、丰富教育内容，提升心理校本课程建设的实际应用价值。

关键词：心理健康教育校本课程渗透教育实践策略

“三精”管理助推学校高质量发展——以江苏省苏州工业园区星海实验中学为例

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江苏教育 2021年第44期 50-52页

作者：周晓阳江苏省苏州工业园区星海实验中学党委江苏苏州215021

江苏省苏州工业园区星海实验中学以打造精品团队、开展精细研究、实施精准辅导的方式,形成了“三精”管理系统,同时推行基于核心素养的“发现教育”模式,从而推动学校高质量发展。

关键词： “三精”管理学校发展发现教育

书法教育的坚守与创新——以江苏省苏州工业园区星洲小学书法特色学校建设为例

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江苏教育 2019年第93期 11-13,22页

作者：王平宏江苏省苏州工业园区星洲小学

在普通小学校,坚守书法教育面临着师资匮乏、学生基础薄弱、课程内容与学情脱离等教育困境。通过专家引领、朋辈互助的分层研训,整合教材、课内外联动的教学范式,学以致用、统整活动的兴趣引导等一系列创新的书法教育管理策略,能够帮助... 详细信息

在普通小学校,坚守书法教育面临着师资匮乏、学生基础薄弱、课程内容与学情脱离等教育困境。通过专家引领、朋辈互助的分层研训,整合教材、课内外联动的教学范式,学以致用、统整活动的兴趣引导等一系列创新的书法教育管理策略,能够帮助学校在书法教育的坚守与创新中走出一条特色之路。

关键词：书法教育坚守与创新特色学校

“心慧”心理校本课程建设的探索与实践——以江苏省苏州工业园区星洲学校为例

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江苏教育 2018年第64期 46-48页

作者：李琼江苏省苏州工业园区星洲学校德育处

优势迁移是学校开展心理健康教育的新视角。心慧、心悦、心正、心韧、心宽是小学生心理成长的五大核心优势。通过建构与实施学校“五心”课程体系，发展学生的优势，增强学生的自我效能感，实现优势迁移，促进学生个性、和谐、全面地发展。

关键词：优势迁移 “五心”课程建构实施

依托朋辈辅导培养健全人格——江苏省苏州工业园区星湾学校朋辈辅导简述

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江苏教育 2017年第40期 7-9页

作者：吴菁江苏省苏州工业园区星湾学校中学德育处

从朋辈辅导的概念、特点、基础理论上看,中小学实行朋辈辅导有一定的理论支撑,同时也符合中小学生心理特点。江苏省苏州工业园区星湾学校根据学校特点、学生情况,开展朋辈辅导活动,旨在培养学生健全人格,促进学生身心健康成长。

关键词：朋辈辅导九年一贯制学校健全人格

生活教育视域下学校课程生态建设的内涵与路径

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中国教育学刊 2024年第2期 99-102页

作者：谢剑雄江苏省苏州工业园区星汇学校江苏苏州215128

在我国基础教育改革进入核心素养培育深水区的当下,课程改革仍然是教育改革的重点之一,课程作为素养培育的载体,其内涵更加丰富,外延更加拓展。在学校办学理念的引领下,坚持以陶行知生活教育理论为指导,长期进行生活教育的实践探索,努... 详细信息

在我国基础教育改革进入核心素养培育深水区的当下,课程改革仍然是教育改革的重点之一,课程作为素养培育的载体,其内涵更加丰富,外延更加拓展。在学校办学理念的引领下,坚持以陶行知生活教育理论为指导,长期进行生活教育的实践探索,努力建构以素养培育为导向、以生活教育为特质的学校课程体系,发展生活化学校课程生态,张扬了学校的个性,凸显了学校的办学品位,提高了学校的教育质量,开创了素养培育的新局面。

关键词：生活教育课程体系课程生态课程机制

基于思政融合的小学英语项目化学习的教学尝试——以“童眼看今昔”项目化学习为例

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中小学外语教学 2024年第16期47卷 45-50页

作者：王志祥江苏省苏州工业园区星汇学校

小学英语教师要在教学中落实立德树人根本任务,就需要将课程思政融合到学生学习中。项目化学习以学生为中心,强调学科融合,倡导体验式学习,有助于学生在真实运用中习得语言。本文结合基于思政融合的项目化学习实践阐述了项目化学习的内... 详细信息

小学英语教师要在教学中落实立德树人根本任务,就需要将课程思政融合到学生学习中。项目化学习以学生为中心,强调学科融合,倡导体验式学习,有助于学生在真实运用中习得语言。本文结合基于思政融合的项目化学习实践阐述了项目化学习的内涵、意义及策略,指出教师既要重视活动计划与组织,也要科学评价学习过程与成果。学生既要在真实活动中迁移语言,运用知识,也要在合作共学中潜移默化地树立积极向上的三观,全面提升自身道德素养。

关键词：思政小学英语项目化学习