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核心素养下高中生物学模型建构教学的实践研究

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试题与研究 2024年第26期 52-54页

作者：陆云飞江苏省苏州市相城区陆慕高级中学

新课改将培养高中生的核心素养作为各个学科教学的重点目标。生物学科是高中教育教学体系中的重要课程，是探究生命活动和生命现象的一门学科。要想使学生切实掌握生命的根本特征，就需要教师在日常教学中引导学生了解生命原貌。但是，... 详细信息

新课改将培养高中生的核心素养作为各个学科教学的重点目标。生物学科是高中教育教学体系中的重要课程，是探究生命活动和生命现象的一门学科。要想使学生切实掌握生命的根本特征，就需要教师在日常教学中引导学生了解生命原貌。但是，高中生物教材内容大多为微观知识，理论性强且较为抽象，不利于学生对生物概念、规律的掌握。而利用模型对生命现象进行描述，可使原本抽象的生物知识变得简单化、直观化，能加强学生对相关知识的深度认知与牢固掌握，利于学生生物学科核心素养的提升。本文分析了核心素养下高中生物学模型建构教学的重要意义，并就其教学策略进行了一些探究。

关键词：核心素养高中生物模型构建教学策略

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核心素养下的高中生物学模型建构教学

中学课程辅导 2024年第1期 60-62页

作者：张霞琴江苏省苏州市相城区陆慕高级中学

建构生物学模型是高中生物学教师践行核心素养理念，推进新课程深度改革，以及优化课堂教学、提升课堂质效的应然之举。模型建构在生物学课堂上备受学生关注与青睐，为调动学生的积极性，教师以核心素养培养为目标，积极开展生物学模型... 详细信息

建构生物学模型是高中生物学教师践行核心素养理念，推进新课程深度改革，以及优化课堂教学、提升课堂质效的应然之举。模型建构在生物学课堂上备受学生关注与青睐，为调动学生的积极性，教师以核心素养培养为目标，积极开展生物学模型建构教学显得十分重要与必要。

关键词：高中生物学核心素养模型建构教学可行性路径

指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计——以“解三角形中的最值与范围问题”为例

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中学数学月刊 2024年第8期 37-40页

作者：吴静江苏省苏州市相城区陆慕高级中学 215131

在“三新”背景下,高中数学教学如何以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境、启发学生思考、引导学生掌握数学内容的本质,是摆在高中数学教师面前的重要课题.文章以“解三角形中的最值与范围问题”一课为例,给出了指向... 详细信息

在“三新”背景下,高中数学教学如何以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境、启发学生思考、引导学生掌握数学内容的本质,是摆在高中数学教师面前的重要课题.文章以“解三角形中的最值与范围问题”一课为例,给出了指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计与实践说明,对如何利用“一例式”教学情境促进学生思维进阶进行了理性分析及策略反思.

关键词：思维进阶 “一例式”情境教学高中数学解三角形

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大概念统领下"数列的概念"设计与思考

中学数学教学参考 2024年第13期 12-15页

作者：徐友华王惠颖江苏省苏州市相城区陆慕高级中学江苏省苏州实验中学

探索大概念统领下课时教学的实施与价值。在大概念统领下,以函数的学习经验充当先行组织者,通过活动探究,建构数列;实践探索,理解数列;数学运用,掌握数列;回顾反思,完善认知。在大概念的联结、统摄、迁移下,增进知识的关联性,把握数学... 详细信息

探索大概念统领下课时教学的实施与价值。在大概念统领下,以函数的学习经验充当先行组织者,通过活动探究,建构数列;实践探索,理解数列;数学运用,掌握数列;回顾反思,完善认知。在大概念的联结、统摄、迁移下,增进知识的关联性,把握数学的整体性,提升学习的实践性。

关键词：大概念数列的概念教学设计

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多次变形,巧妙放缩--基本不等式的应用

中学生数理化（高一使用） 2024年第1期 15-16页

作者：尤丽华苏州市相城区陆慕高级中学

含有多元变量的代数式的最值(或取值范围)问题,是一种常见的题型,也是高考命题的热点之一。此类问题的形式多样,变化多端,解法灵活多变,较难把握。

关键词：高考命题多元变量代数式灵活多变取值范围形式多样

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真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究

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中小学外语教学(中学篇) 2024年第04期 6-12页

作者：王文权闫碧鸯江苏省苏州市吴江高级中学江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

课堂生成是教学环节中的重要组成部分，教师如何应对课堂生成，对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题，本研究从真实性学习的视域出发，尝试通过定性分析和定量研究的方法，从回应... 详细信息

课堂生成是教学环节中的重要组成部分，教师如何应对课堂生成，对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题，本研究从真实性学习的视域出发，尝试通过定性分析和定量研究的方法，从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度，对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异，进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略，以期为课堂变革和教师成长提供些许助益，促进教育教学向高质量发展。

关键词：课堂生成英语教学真实性学习核心素养

真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究

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中小学外语教学 2024年第7期47卷 6-12页

作者：王文权闫碧鸯江苏省苏州市吴江高级中学江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例... 详细信息

课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用。针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度,对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异,进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略,以期为课堂变革和教师成长提供些许助益,促进教育教学向高质量发展。

关键词：课堂生成英语教学真实性学习核心素养

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高中英语教师幸福感影响因素个案研究

教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第4期 73-79页

作者：刘林峰沈晓丽谢可江苏省苏州市相城区陆慕高级中学江苏省苏州市相城区黄桥中学苏州大学外国语学院

教师的幸福感直接或间接影响着教师的职场工作和教学效率。分析影响高中英语教师L老师幸福感的因素发现,积极情感能够提高高中英语教师的幸福感,教学活动参与能够催生高中英语教师的幸福感,意义感能够促使高中英语教师认同幸福感,和谐... 详细信息

教师的幸福感直接或间接影响着教师的职场工作和教学效率。分析影响高中英语教师L老师幸福感的因素发现,积极情感能够提高高中英语教师的幸福感,教学活动参与能够催生高中英语教师的幸福感,意义感能够促使高中英语教师认同幸福感,和谐人际关系能够帮助高中英语教师维持幸福感,职业成就感能够升华高中英语教师的幸福感。为更好地促进英语教师幸福感的提升,英语教师个人应努力提升自身的幸福感,学校行政部门也应采取措施提升英语教师的幸福感。

关键词：高中英语教师幸福感影响幸福感的因素

高质量发展观下学校德育评价的价值旨归与实践路径

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教学与管理 2024年第1期 23-26页

作者：王文权张蓉江苏省苏州市吴江高级中学江苏苏州215200

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价... 详细信息

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价也要遵循时代性、整体性和关联性等基本原则,在价值走向上实现从“机械”性向“人文”性转变,从“单一横向”向“多元纵向”转变,从简单“粗犷”式向立体“系统”式转变。基于此,尝试构建兼具科学性和人文性的高质量德育评价体系并探究其实现路径:信息化赋能德育评价,项目化推进德育评价,小组化落实德育评价,示范化助力德育评价。以期为学生成长助力赋能,为新时代人才的培养提供坚实的德育保障。

关键词：德育评价立德树人高质量发展观

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