指向思维进阶的高中数学“一例式”教学情境设计——以“解三角形中的最值与范围问题”为例
作者机构：江苏省苏州市相城区陆慕高级中学215131
出 版 物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：37-40页
基 金：江苏省中小学教学研究第十五期课题“指向思维进阶的高中数学‘一例式’教学情境设计与实施研究”(2023JY15-ZA21)的阶段性研究成果之一
摘 要：在“三新背景下,高中数学教学如何以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境、启发学生思考、引导学生掌握数学内容的本质,是摆在高中数学教师面前的重要课题.文章以“解三角形中的最值与范围问题一课为例,给出了指向思维进阶的高中数学“一例式教学情境设计与实践说明,对如何利用“一例式教学情境促进学生思维进阶进行了理性分析及策略反思.
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