检索结果-南通市图书馆

中小学外语教学 2024年第4期47卷 30-35页

作者：刘金华江苏省南京市栖霞区实验小学

小学英语读写结合教学中,教师应设计真实的写作任务,借由高度关联的阅读活动助推写作,铺垫写作思路、写作结构和写作内容,搭建写作结构支架、内容支架和语言支架,最后进行写作、评价与修改,提升学生的读写能力和语言运用能力。

关键词：读写结合英语写作支架

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基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略

读写算 2024年第7期 89-91页

作者：刘杰江苏省南京市栖霞区栖霞幼儿园

受传统认识影响，一直以来人们对于幼儿的劳动教育更多地倾向于教，而忽略了真正的劳动。幼儿劳动教育应该着重从幼儿的特殊性出发，考虑幼儿的年龄和心理发育特点，以生活为基点，寻找幼儿劳动教育的最佳途径，激发幼儿劳动的积极性和... 详细信息

受传统认识影响，一直以来人们对于幼儿的劳动教育更多地倾向于教，而忽略了真正的劳动。幼儿劳动教育应该着重从幼儿的特殊性出发，考虑幼儿的年龄和心理发育特点，以生活为基点，寻找幼儿劳动教育的最佳途径，激发幼儿劳动的积极性和热情，为幼儿提供劳动机会，让幼儿在生活中体验劳动的多样性和乐趣，提高劳动教育的实效性。

关键词：劳动教育幼儿园生活教育

家园共育视角下幼儿传统文化教育的实践与探索

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第2期 175-177页

作者：蒋红梅南京市栖霞区栖霞幼儿园

在新时期教育工作中，教育工作者根据最新教育目标要求，自觉将立德树人作为教育的根本任务。开展幼儿教育工作时，教师应该善于在五大领域中渗透传统文化教育，以家园共育教育模式进一步强化传统文化育人的成效。幼儿园与家庭各自承担... 详细信息

在新时期教育工作中，教育工作者根据最新教育目标要求，自觉将立德树人作为教育的根本任务。开展幼儿教育工作时，教师应该善于在五大领域中渗透传统文化教育，以家园共育教育模式进一步强化传统文化育人的成效。幼儿园与家庭各自承担着自身的教育职能，若是教师能够进一步开发与利用家园共育合作模式，发挥家庭教育的功能，通过教育整合，为幼儿提供全方位、立体式的学习内容，将会不断促进幼儿教育工作取得创新发展。本文基于家园共育角度，论述传统文化教育的实践方式。

关键词：家园共育传统文化教育实践

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改善孤独症儿童生活自理能力的个案研究

儿童与健康 2024年第5期 6-8页

作者：高慧江苏省南京市栖霞区龙潭幼儿园

研究背景。《智力障碍儿童指导纲要》指出:“要培养智力障碍儿童具有基本的生活自理能力。”“全纳教育”理念主张将各种类型的儿童都纳入普通学校,共同接受普通教育,旨在促进儿童参与学习和活动的积极性,减少和避免被排斥。由于孤独症... 详细信息

研究背景。《智力障碍儿童指导纲要》指出:“要培养智力障碍儿童具有基本的生活自理能力。”“全纳教育”理念主张将各种类型的儿童都纳入普通学校,共同接受普通教育,旨在促进儿童参与学习和活动的积极性,减少和避免被排斥。由于孤独症儿童的认知水平受限,手功能发展低下,其学习和生活的难度远远大于同龄正常儿童。

关键词：生活自理能力孤独症儿童智力障碍儿童全纳教育儿童参与普通教育正常儿童指导纲要

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“浸入”童心自主创意秀自然——例谈自然材料创意手工活动中幼儿自主性的发展

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文科爱好者 2024年第1期 213-215页

作者：朱世娟江苏省南京市栖霞区龙潭幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要充分创造条件和机会让幼儿得到美的感受与体验，丰富其想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”对此，本着快乐、自由、体验与创造的主旨，笔者... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要充分创造条件和机会让幼儿得到美的感受与体验，丰富其想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”对此，本着快乐、自由、体验与创造的主旨，笔者所在幼儿园的教师和幼儿一起开启了自然创意之旅。在远郊这个天然的大课堂中，幼儿教师和幼儿一起走进自然、探索自然、体验自然，幼儿在教师的辅助和同伴的配合下，利用自然材料开展创意手工活动，并对自己及同伴的作品进行欣赏，由此营造出一种“我的材料我选择、我的环境我布置，我的创意我制作、我的作品我欣赏”的氛围，最大限度地挖掘幼儿的创造潜能。

关键词：幼儿教育自然材料创意手工

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以节气为主线构建亲自然活动

家教世界 2024年第9期 34-35页

作者：曹思涵江苏省南京市栖霞区马群幼儿园

学龄前幼儿认知事物的方式局限于感官，二十四节气对他们来说是抽象且模糊的概念。而将节气与亲自然活动结合可以使抽象概念转化为具体经验，加深幼儿对亲自然活动的理解。这样做还可以促使小班幼儿去探索和了解自然，真正培养他们爱护...

学龄前幼儿认知事物的方式局限于感官，二十四节气对他们来说是抽象且模糊的概念。而将节气与亲自然活动结合可以使抽象概念转化为具体经验，加深幼儿对亲自然活动的理解。这样做还可以促使小班幼儿去探索和了解自然，真正培养他们爱护自然和敬畏生命的意识。同时，在观察自然的过程中，小班幼儿可以发现物候的生长规律，对大自然产生浓厚兴趣，进而增强探究科学的动力。作为我国优秀的传统文化，二十四节气可以让幼儿在接触的过程中领略到古代劳动人民的智慧。

关键词：

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种植活动:提升幼儿的数学认知能力

儿童与健康 2024年第3期 67-69页

作者：焦加艳江苏省南京市栖霞区龙潭幼儿园

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)把“亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣,初步了解人与自然的关系”作为学习活动的课程内容之一。而种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、泥土、水以... 详细信息

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)把“亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣,初步了解人与自然的关系”作为学习活动的课程内容之一。而种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认知过程。种植活动涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美能力等多方面的经验知识。本文主要从笔者的所思、所得、所悟三个方面分析种植活动提升幼儿数学认知能力的策略。

关键词：周围事物数学认知能力幼儿园学习与发展《指南》认知过程课程内容变化和发展

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视域融合背景下幼儿教师观察能力培养的思考与探索

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读写算 2024年第27期 110-112页

作者：戴龙泉江苏省南京市栖霞区西岗幼儿园

培养教师观察能力对幼儿的健康发展有着重要的作用。玛丽亚·蒙台梭利曾说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”从观察的本质分析，观察并... 详细信息

培养教师观察能力对幼儿的健康发展有着重要的作用。玛丽亚·蒙台梭利曾说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”从观察的本质分析，观察并不是为了揭露一些客观真理，而是通过观察和研究从而形成新的教学思路。所以，在教学过程中教师应从自身的视域出发，通过不断观察将领悟的结果融入已掌握的理论中，进而提高自身的观察能力，最后实现视域融合的目标。同时，幼儿教师应时刻关注幼儿的学习和发展，与他人视域融合并对所观察的行为和事件进行探讨，以此来提高幼儿教学水平。

关键词：视域融合背景幼儿教师观察能力培养

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生活教育视域下幼儿园游戏化课程的开展

读写算 2024年第14期 119-121页

作者：熊小婷江苏省南京市栖霞区西岗幼儿园

作为基础教育的重要组成部分，幼儿园教育具有特殊性和差异性。幼儿园教学中应用生活教育理论，能减轻教师的教学负担，使幼儿随时随地学习，深入掌握所学知识。文章结合自身的教学实践，分析了生活教育视域下如何开展幼儿园游戏化课程... 详细信息

作为基础教育的重要组成部分，幼儿园教育具有特殊性和差异性。幼儿园教学中应用生活教育理论，能减轻教师的教学负担，使幼儿随时随地学习，深入掌握所学知识。文章结合自身的教学实践，分析了生活教育视域下如何开展幼儿园游戏化课程的实践，为广大幼儿教师的教学提供借鉴，并由此让幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿园生活教育游戏化课程

儿童视角下开展二十四节气种植项目活动实践之路

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新班主任 2024年第11期 7-8页

作者：冯丹江苏省南京市栖霞区燕子矶幼儿园

二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶，是我们祖先在与自然长期共存中总结出的科学规律。借助这一规律，可以更加科学地开展种植项目活动，有效激发幼儿的探究热情，并提升他们的科学素养。通过亲身体验种植活动、观察探究植物生长...

二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶，是我们祖先在与自然长期共存中总结出的科学规律。借助这一规律，可以更加科学地开展种植项目活动，有效激发幼儿的探究热情，并提升他们的科学素养。通过亲身体验种植活动、观察探究植物生长过程、分享探究成果等方式，幼儿能够以实际行动表达对节气文化的了解，

关键词：