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学习活动观视域下的英语写作教学

文理导航(上旬) 2024年第6期 7-9页

作者：高志燕江苏省如皋初级中学

学习活动观视域下的英语写作教学，旨在培养学生的英语写作能力和语言逻辑能力，提高他们在全球化背景下的跨文化交流能力。英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。而英语写作能力是衡量一个人英语水平的重要标准之一，也是培养学生... 详细信息

学习活动观视域下的英语写作教学，旨在培养学生的英语写作能力和语言逻辑能力，提高他们在全球化背景下的跨文化交流能力。英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。而英语写作能力是衡量一个人英语水平的重要标准之一，也是培养学生跨文化交流能力的关键环节。然而，传统的英语写作教学存在一些问题，为了解决这些问题，本文提出了以学习活动观为指导的英语写作教学模式，可为英语教师教学提供一些参考。

关键词：学习活动观英语写作教学方式

基于“交际语境写作”教学与反思——以“写人要抓住特点”为例

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第1期 23-27页

作者：于光荣江苏省丰县初级中学

【设计理念】荣维东教授在《交际语境写作》中,对交际语境写作进行了阐释:“写作是面对特定读者,为达成某种目的,运用语言文字等手段,明示信息,传达意义,构造语篇表达和交流的活动、过程与结果。”交际语境写作教学要求教师能根据不同... 详细信息

【设计理念】荣维东教授在《交际语境写作》中,对交际语境写作进行了阐释:“写作是面对特定读者,为达成某种目的,运用语言文字等手段,明示信息,传达意义,构造语篇表达和交流的活动、过程与结果。”交际语境写作教学要求教师能根据不同的教学目标、教学内容和学情,创设具体且合理的语境。本节课,笔者聚焦“写人要抓住特点”这一训练点,引导学生体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果,并要求他们能将观察到的信息有创意地表达出来。课前,请学生搜集人物类摄影作品,并以小组为单位做好PPT。

关键词：特定读者抓住特点交际语境写作摄影作品学情语言文字教学内容细节描写

手种堂前桃李，无限绿荫青子——作文之审题与立意技法指导

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作文 2024年第36期 51-52页

作者：周新如江苏省如皋初级中学

“合抱之木，生于毫末。”我们深知写作文的第一步就是观察题目、审题意。从题目入手，审清题意，避开误区，写作时便能得心应手，正所谓“手种堂前桃李，无限绿荫青子”。审题是文章成败的关键性一步，可是学生们审题时容易遗漏要素，...

“合抱之木，生于毫末。”我们深知写作文的第一步就是观察题目、审题意。从题目入手，审清题意，避开误区，写作时便能得心应手，正所谓“手种堂前桃李，无限绿荫青子”。审题是文章成败的关键性一步，可是学生们审题时容易遗漏要素，游离重心。应试作文基本给定了主题，首先要明确题目中有哪些限制，限制明确后，再列好作文提纲，是写好作文的第一步和关键。

关键词：

单元整体视域下英语学习活动观在语法课中的实践

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英语画刊(高中版) 2024年第12期 85-87页

作者：孙汉云江苏省如皋初级中学

英语学习活动观指以主题为引领，以活动为载体，通过教师引导、学生自主学习和探究实践等方式，让学生在真实的语言运用情境中体验和学习知识、发展语言技能和思维品质的一种教学模式。英语学习活动观基于语言的交际功能和生活实际，提...

英语学习活动观指以主题为引领，以活动为载体，通过教师引导、学生自主学习和探究实践等方式，让学生在真实的语言运用情境中体验和学习知识、发展语言技能和思维品质的一种教学模式。英语学习活动观基于语言的交际功能和生活实际，提出了一系列的教学原则和策略，其核心思想是“以学生为主体，教师为主导”。在新课标背景下，如何落实英语学习活动观、提高学生的语言运用能力成为广大一线教师面临的重要课题。本文基于所在学校低年级语法课教学实际，从英语学习活动观的角度进行教学实践探索。

关键词：

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初中作文如何立意更有亮点

好作文 2024年第4期 16-17页

作者：夏年凤江苏省如皋初级中学

“千古文章唯称意，再无余事可参量。”“诗圣”杜甫借此诗句向我们表明立意的重要性。意旨明，自会眼界宽：即便所写的文章，是寻常小事，都能运用精妙的譬喻，丰富的想象，新奇的逆向，纵深的沉潜，让人从中颖悟到美好的情愫，阔大的...

“千古文章唯称意，再无余事可参量。”“诗圣”杜甫借此诗句向我们表明立意的重要性。意旨明，自会眼界宽：即便所写的文章，是寻常小事，都能运用精妙的譬喻，丰富的想象，新奇的逆向，纵深的沉潜，让人从中颖悟到美好的情愫，阔大的胸襟，思想的光辉，成就个性化的明亮文意，从而有夺人眼目、气贯长虹之效。那么，如何做到立意明亮、气贯长虹呢？

关键词：

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基于核心素养理念的初中历史教学

学园 2024年第24期 42-44页

作者：吴婧江苏省如皋初级中学

在初中历史课程中，教师基于核心素养理念，围绕教材内容，综合多种教育资源，开展多样化的知识探究与实践活动，引导学生梳理历史发展脉络，深入感悟历史事件的现实意义，不仅可以拓展教学的深度与广度，提高课程教学的有效性，而且有... 详细信息

在初中历史课程中，教师基于核心素养理念，围绕教材内容，综合多种教育资源，开展多样化的知识探究与实践活动，引导学生梳理历史发展脉络，深入感悟历史事件的现实意义，不仅可以拓展教学的深度与广度，提高课程教学的有效性，而且有助于培养学生的历史核心素养。为了取得良好的教学效果，需要分析核心素养理念融入初中历史教学的意义，探究基于核心素养理念的初中历史教学措施，包括巧用技术资源、结合可信史料、创设生活情境、组织问答活动等，引导学生了解历史的发展过程，提升学生的历史核心素养。

关键词：初中历史核心素养

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新课标视角下的英语大单元教学策略探究

中学生英语 2024年第8期 47-48页

作者：薛艳江苏省江阴初级中学

引言深受新时代的影响,新课标理念被逐渐渗透到初中英语教学,初中英语教师需要深刻了解新课标理念的含义,在教学目标和教学理念上都要有所改变,大单元教学属于全新的教学理念和方式,相较于之前传统理念教学一篇一篇英语课文来讲,这种大... 详细信息

引言深受新时代的影响,新课标理念被逐渐渗透到初中英语教学,初中英语教师需要深刻了解新课标理念的含义,在教学目标和教学理念上都要有所改变,大单元教学属于全新的教学理念和方式,相较于之前传统理念教学一篇一篇英语课文来讲,这种大单元教学更适合初中生,在这一模式下开展初中英语教学,教师会以整个单元为主题开始开课。

关键词：新课标理念初中英语教学大单元教学英语课文初中英语教师教学目标教学理念教学策略探究

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语文教学内容与教法优化的路径探索

好家长 2024年第14期 54-56页

作者：徐喜江苏省泰州中学附属初级中学

初中语文在教学内容方面，强调多元化和个性化，注重培养学生的阅读、写作、思维等综合能力，同时融入传统文化和时代元素，丰富教学内容。在教学方法上，倡导以学生为中心的教学理念，采用多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、...

初中语文在教学内容方面，强调多元化和个性化，注重培养学生的阅读、写作、思维等综合能力，同时融入传统文化和时代元素，丰富教学内容。在教学方法上，倡导以学生为中心的教学理念，采用多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。优化教学内容与教法，旨在培养学生的语文核心素养，提升他们的综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

关键词：

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“老师”,您好!”

初中生世界 2024年第34期 6-7页

作者：本刊编辑部薛蓉王志琴江苏省泰州中学附属初级中学

沿着橘色的云边,九月的麦浪翻涌。今年的9月10日,我们迎来了第40个教师节!加减乘除,算不尽老师们辛勤的奉献;诗词歌赋,颂不完对老师们的崇敬之情!老师用知识甘露,浇灌我们理想的花朵;老师用心灵清泉,滋润我们情操的硕果。在这个教师节,...

沿着橘色的云边,九月的麦浪翻涌。今年的9月10日,我们迎来了第40个教师节!加减乘除,算不尽老师们辛勤的奉献;诗词歌赋,颂不完对老师们的崇敬之情!老师用知识甘露,浇灌我们理想的花朵;老师用心灵清泉,滋润我们情操的硕果。在这个教师节,让我们诚挚地道一声:“老师,您好!”

关键词：

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