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浙江省教育机器人示范校建设的实践研究--以杭州市学军小学为例

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实验教学与仪器 2021年第12期38卷 66-68页

作者：范江军张军林冯岳张嫦婵杭州市学军小学浙江杭州310030

智能机器人因富含趣味性、科技性而深受广大师生青睐,特别是自人工智能上升为国家战略以来,各中小学校纷纷加入到机器人教育大军之中,取得了很多优异成果。然而,“缺规划、缺师资、缺课程、缺科研”,也限制了机器人教育的发展。为此,杭... 详细信息

智能机器人因富含趣味性、科技性而深受广大师生青睐,特别是自人工智能上升为国家战略以来,各中小学校纷纷加入到机器人教育大军之中,取得了很多优异成果。然而,“缺规划、缺师资、缺课程、缺科研”,也限制了机器人教育的发展。为此,杭州市学军小学以“顶层设计强规划、多措并举育师资、多样教学研精品深入科研促发展”建设教育机器人示范校,以期实现教学趣味化课程多元化、作品生活化、师资专业化。

关键词：人工智能机器人教育示范校

做童心的忠实呵护者——杭州市学军小学许宏副校长的童心教育尝试

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中小学德育 2013年第5期 81-85页

作者：本刊记者《中小学德育》编辑部

在27年教育生涯中，许宏取得过一个又一个成绩与荣誉，但初见许宏，却一时很难将那些沉甸甸的荣誉与她联系起来，甚至一点也觉察不到她就是鼎鼎有名的许校长——齐耳的短发，朴素的着装，一副银色边框的眼镜，举手投足间给人以邻家大姐... 详细信息

在27年教育生涯中，许宏取得过一个又一个成绩与荣誉，但初见许宏，却一时很难将那些沉甸甸的荣誉与她联系起来，甚至一点也觉察不到她就是鼎鼎有名的许校长——齐耳的短发，朴素的着装，一副银色边框的眼镜，举手投足间给人以邻家大姐般亲切的感觉，笑容中总是透着亲和与质朴，言谈中总是透着真诚与阳光。一番接触之后，一般人都会把她与慈母般的老师画上等号。也因此，一直以来，周围的人都很少称她“许校长”，一般都叫“许老师”，甚至直呼其名。

关键词：副校长教育杭州市宏小学老师

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站在未来做当下的教育

人民教育 2024年第17期 36-39页

作者：杨一青浙江省杭州市学军小学

转眼间,今年已经是第40个教师节了,抚今追昔,有几个教师节让我幸福满满,难以忘怀!1986年第2个教师节,我作为浙江省唯一的教师代表参加全国教师节表彰大会,受到党和国家领导人的接见,并接过金光闪闪的“人民教师奖章”;2004年第20个教师... 详细信息

转眼间,今年已经是第40个教师节了,抚今追昔,有几个教师节让我幸福满满,难以忘怀!1986年第2个教师节,我作为浙江省唯一的教师代表参加全国教师节表彰大会,受到党和国家领导人的接见,并接过金光闪闪的“人民教师奖章”;2004年第20个教师节,时任浙江省委书记习近平同志给我颁发了浙江省功勋教师证书;2006年第22个教师节,浙江省委领导到我家里看望慰问……

关键词：浙江省委书记党和国家领导人教师节习近平同志教师证书

城市化地区小学生方言现状与发展的调查分析——以杭州市三墩北地区为例

维普期刊数据库评论

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文化创新比较研究 2024年第17期8卷 42-46页

作者：唐卫明崔文慧杭州市大禹路小学浙江杭州310030

人类发展中的语言分化使人类文明更具多样化和丰富性。汉语在发展中,也形成了具有明显地域与历史特性的不同方言。城市化进程中,随着原农村地区逐渐发展为新城区,原住民儿童群体中的方言使用也趋于弱化。该文通过调查发现,在同方言小片... 详细信息

人类发展中的语言分化使人类文明更具多样化和丰富性。汉语在发展中,也形成了具有明显地域与历史特性的不同方言。城市化进程中,随着原农村地区逐渐发展为新城区,原住民儿童群体中的方言使用也趋于弱化。该文通过调查发现,在同方言小片临近地区,小学生方言弱化程度与该地区城市化发展明显相关。在同一地区不同年龄段小学生中,也呈现出不同程度的方言弱化。家庭因素、生活方式、儿童兴趣、人口流动、学校教育等,均为导致方言在小学生群体中弱化的原因。从文化传承的紧迫性与学校教育的两难性出发,学校课程开发、家校配合活动和社会多方协作,则是当前传承和保护方言的主要对策。

关键词：城市化地区小学生方言使用现状发展调查分析

素养立意数字赋能——杭州市三墩小学学科分项评价数字化改革的校本实践

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中小学信息技术教育 2024年第7期 19-20页

作者：冯岳郑萍许鑫媛浙江杭州市三墩小学

杭州市三墩小学作为区域典型的数字化示范学校代表,围绕课堂教学,探索基于核心素养的学科分项等级数字化评价与实践,把握课程标准和区域规范,开发科学、高效、共享的“兰少年”在线评价系统,基本形成了校园教育数据的智慧应用生态,优化... 详细信息

杭州市三墩小学作为区域典型的数字化示范学校代表,围绕课堂教学,探索基于核心素养的学科分项等级数字化评价与实践,把握课程标准和区域规范,开发科学、高效、共享的“兰少年”在线评价系统,基本形成了校园教育数据的智慧应用生态,优化了教育资源的配置,构建了数字校园发展新格局。

关键词：核心素养分项等级数字化评价校本实践

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基于主题意义探究的小学英语故事教学策略

中小学外语教学 2024年第2期47卷 33-40页

作者：金菲飞浙江省杭州市学军小学教育集团紫金港小学

本文结合课例探讨了基于主题意义探究的三种小学英语故事教学实践策略,即悬念追踪式、逐层深入式和平行推进式,以构建指向主题意义、逻辑清晰的教学主线,设计关联递进的探究活动,促进语言和思维融合发展,培养学生的核心素养。

关键词：主题意义故事教学探究活动

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让AI的进步伴随爱的脚步

教育参考 2024年第9期 2-3页

作者：张军林杭州市学军小学

人工智能的英文缩写是大写的AI,中文“爱”的拼音是ai,我们希望AI的进步能伴随爱的脚步。我想从数字化认识、数字化意愿、数字化意志三个方面来谈谈小学教师数字化意识的养成。数字化认识:要速度更要温度2022年11月,教育部发布《教师数... 详细信息

人工智能的英文缩写是大写的AI,中文“爱”的拼音是ai,我们希望AI的进步能伴随爱的脚步。我想从数字化认识、数字化意愿、数字化意志三个方面来谈谈小学教师数字化意识的养成。数字化认识:要速度更要温度2022年11月,教育部发布《教师数字素养》,其中五大素养维度的第一维度就是教师数字化意识。在互联网时代,提出问题比解决问题更加重要。我从不担心教师会下岗,因为我相信教育的本原——情感与爱是不可替代的。美国“乔布斯之问”“:为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”其实这很正常,因为教育做的是“人”的工作,比其他行业都要更加复杂。教育信息化可以辅助、助推教育现代化,但最终教育现代化一定是人的现代化。我们始终觉得在数字技术快速发展的时代,要更加关注教育的本原。技术人员强调最多的是“互联网+教育”,而我更注重“教育+互联网”。因此,在这两者之间我们要找到平衡。

关键词：教育信息化小学教师人工智能互联网人的现代化技术人员 AI 数字化

基于“大思政”理念的德育新样态的建构与实践——以杭州市萧山区北干小学为例

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安徽教育科研 2024年第4期 9-11页

作者：宋雅娟何烨杭州市萧山区北干小学浙江杭州310000

北干小学以习近平总书记“大思政课”重要论述为指引,在高起点、低重心、准落地的正确定位下,突破原有德育传统样态,建构具有本校气质且理念创新、内容完善、载体丰富、时代性强、常态开展的新德育工作体系。通过营造真实教育氛围,设置... 详细信息

北干小学以习近平总书记“大思政课”重要论述为指引,在高起点、低重心、准落地的正确定位下,突破原有德育传统样态,建构具有本校气质且理念创新、内容完善、载体丰富、时代性强、常态开展的新德育工作体系。通过营造真实教育氛围,设置真实育人情境,凝聚思政教育力量。学校在“全员”“全域”“全程”三大路径指引下,形成了九大具体实施方略,在本真与平实、突破与发展中实现学校德育工作超低空飞行,让教育真正发生。

关键词：大思政真教育

互联众创视域下的“N+X”融学习实践——以浙江省杭州市滨江实验小学为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第7期 98-101页

作者：张翼文浙江省杭州市滨江实验小学

当前,无边界学习、跨学科项目式学习正成为学校教育的重要路径。在最近发展区理论的指导下,浙江省杭州市滨江实验小学立足学生的个体差异性,构建了个性化、菜单式的学习成长体系,开展了“N+X”融学习实践,满足了学生个性、素养、德行生... 详细信息

当前,无边界学习、跨学科项目式学习正成为学校教育的重要路径。在最近发展区理论的指导下,浙江省杭州市滨江实验小学立足学生的个体差异性,构建了个性化、菜单式的学习成长体系,开展了“N+X”融学习实践,满足了学生个性、素养、德行生长的需要。学校融通学习内容、学习场域、学习方式、学习评价,落实学生核心素养的培养。

关键词：互联众创差异化 “N+X”融学习