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地方师范院校厚植师范生乡村教育情怀的逻辑归依、问题表征与应然路径

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教师教育研究 2024年第4期36卷 14-19页

作者：马永全钟淑敏伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000

乡村教师是教育强国建设的重要力量,地方师范院校是培养乡村教师的主阵地。培养一支扎根乡村的高素质乡村教师队伍,地方师范院校必须从厚植师范生乡村教育情怀入手,从源头上筑牢师范生扎根乡村、服务乡村教育的思想根基。当前,由于地方... 详细信息

乡村教师是教育强国建设的重要力量,地方师范院校是培养乡村教师的主阵地。培养一支扎根乡村的高素质乡村教师队伍,地方师范院校必须从厚植师范生乡村教育情怀入手,从源头上筑牢师范生扎根乡村、服务乡村教育的思想根基。当前,由于地方师范院校服务乡村办学定位表述含糊、人才培养目标针对性缺席、培养课程乡土知识缺失、乡村教学实践指导不足,师范生乡村教育情怀悬浮,扎根乡村教育的思想根基不牢。因此,地方师范院校要通过明确服务乡村的发展定位、立足高素质乡村教师的人才培养目标、融合乡村知识的培养课程、兼顾乡村教育情怀培育的乡村教学实践等措施,厚植师范生乡村教育情怀,为培养下得去、留得住、教得好的乡村教师打下坚实基础。

关键词：地方师范院校师范生乡村教育情怀乡土文化

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普通高校深化产教融合、校企合作的路径分析

中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 0097-0100页

作者：居顺华杜晶伊犁师范大学教育科学研究所新疆伊犁835000

在“文化强国”战略背景下,国家大力扶持高等教育事业,以便于能够为社会输送更多高质量人才,并实现产业结构的全面转型。而在这一过程中,大部分普通高校都面临着资源不足、师资薄弱以及方法陈旧等方面的发展限制,因此导致高校的体制改... 详细信息

在“文化强国”战略背景下,国家大力扶持高等教育事业,以便于能够为社会输送更多高质量人才,并实现产业结构的全面转型。而在这一过程中,大部分普通高校都面临着资源不足、师资薄弱以及方法陈旧等方面的发展限制,因此导致高校的体制改革进程相对缓慢,无法与市场人才需求侧达成稳定平衡。针对这一现象,“产教融合、校企合作”逐渐成为了普通高校进行教育改革的关键契机,需要高校寻求有效措施来构建完善的协同育人平台。为此本文首先围绕我国校企合作的发展现状进行了深入分析,并以此为基础讨论了普通高校与企业合作之间的必要性。随之提出了“产教融合、校企合作”背景下普通高校的具体发展路径,希望能够起到一定的参考作用,促进高校教学质量全面提升。

关键词：普通高校产教融合校企合作实践路径

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校企合作在促进学生就业能力中的作用分析

中外企业文化 2024年第3期 220-222页

作者：居顺华聂轮轮伊犁师范大学教育科学研究所

校企合作模式通过教育与实践的结合，显著提升学生的就业能力，帮助他们更好地适应快速变化的职业市场。本文深入分析了校企合作对学生就业能力各方面的积极影响，包括实际技能的提升、职业素养的培育，以及创新能力和团队协作技能的增... 详细信息

校企合作模式通过教育与实践的结合，显著提升学生的就业能力，帮助他们更好地适应快速变化的职业市场。本文深入分析了校企合作对学生就业能力各方面的积极影响，包括实际技能的提升、职业素养的培育，以及创新能力和团队协作技能的增强。通过与企业的紧密合作，教育机构能够确保课程设计和教学方法与行业需求紧密对接，提供真实的工作环境体验，从而使学生在理论学习与实践操作之间建立有效的联系。文章还强调了企业在教学过程中的关键作用，包括参与课程设计、提供实习机会以及与学校的有效沟通与协调等。通过这种合作模式，不仅促进了学生个人职业技能的发展，也为企业培养了能够迎接未来挑战的优秀人才。

关键词：校企合作就业能力职业教育

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校企合作促进职业教育质量提升的策略研究

中外企业文化 2024年第2期 214-216页

作者：居顺华李永岳伊犁师范大学教育科学研究所

本论文深入探讨了校企合作在提升职业教育质量中的作用和意义。首先，研究分析了校企合作如何通过实践与理论的结合，提升教育质量，优化课程和教学方法，以及增强学生的实践能力和就业竞争力。其次，研究探讨了影响校企合作的主要因素... 详细信息

本论文深入探讨了校企合作在提升职业教育质量中的作用和意义。首先，研究分析了校企合作如何通过实践与理论的结合，提升教育质量，优化课程和教学方法，以及增强学生的实践能力和就业竞争力。其次，研究探讨了影响校企合作的主要因素，其中包括政策执行的效率、合作目标与实际的差距以及合作稳定性的问题，并提出相应的改进策略。最后，研究还讨论了校企合作面临的挑战和机遇，强调了政策支持、监管强化和良好文化生态的建设对于成功合作的重要。本论文旨在为职业教育质量的提升和教育体系的改进提供意见。

关键词：校企合作职业教育教育质量提升

新疆维吾尔自治区农村居民人均可支配收入的影响因素分析——基于主成分回归分析法

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乡村科技 2024年第4期15卷 66-69页

作者：卢芸潇伊犁师范大学教育科学研究所新疆伊宁835000

首先,对“十二五”和“十三五”时期新疆维吾尔自治区农村居民收入情况进行分析。2011年以来,新疆维吾尔自治区农村居民收入持续增长且以工资性收入为主,城乡居民收入绝对差距不断拉大。其次,运用主成分回归分析法对2011—2020年新疆维... 详细信息

首先,对“十二五”和“十三五”时期新疆维吾尔自治区农村居民收入情况进行分析。2011年以来,新疆维吾尔自治区农村居民收入持续增长且以工资性收入为主,城乡居民收入绝对差距不断拉大。其次,运用主成分回归分析法对2011—2020年新疆维吾尔自治区农村居民收入影响因素进行了实证研究,发现农业播种面积、农村卫生机构个数和受灾面积等因素对新疆农村居民收入变动影响较大。最后,针对实证结果提出促进新疆农村居民可持续增收的对策建议。

关键词：人均可支配收入主成分回归分析影响因素

基于主成分回归法的新疆卫生总费用现状及影响因素分析

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统计学与应用 2024年第2期13卷 397-410页

作者：卢芸潇伊犁师范大学教育科学研究所新疆伊宁

本文使用主成分回归分析方法对影响新疆卫生总费用的主要因素进行实证分析,结果表明城镇化率对人均卫生费用的影响最大,卫生机构人员数(人)、住院病人次均费用(元)、卫生机构床位数(张)、人均国内生产总值(亿元)等卫生资源、经费与社会... 详细信息

本文使用主成分回归分析方法对影响新疆卫生总费用的主要因素进行实证分析,结果表明城镇化率对人均卫生费用的影响最大,卫生机构人员数(人)、住院病人次均费用(元)、卫生机构床位数(张)、人均国内生产总值(亿元)等卫生资源、经费与社会经济因素均正向影响新疆卫生总费用,出生率负向影响新疆卫生总费用。新时代中国在经济增速放缓的趋势下,新疆卫生费用的增长受多方面因素共同影响,城镇化率的进程是推动新疆卫生费用增长的重要原因,卫生资源与社会经济因素将在推动新疆卫生总费用增长中发挥巨大作用。

关键词：新疆卫生总费用主成分分析多元线性回归分析

实践作业巧设计,助力“双减”促成长——以人教版一年级下册《认识人民币》单元为例

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中小学数学（小学版） 2024年第6期 58-60页

作者：房亚姿苏怀帆新疆伊犁师范大学教育科学学院 835000 新疆伊犁师范大学教育科学研究所 835000

实践性作业是指教师根据教材内容和学生年龄特点,结合其生活实际,设计的具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动,以获得直接经验和实践特长为主,以启迪思维、培养能力、促使学生素质提高为目的的新型课外作业形式。

关键词：实践性作业启迪思维实践作业直接经验课外作业培养能力年龄特点巧设计

智能时代高校教师专业发展的机遇、困境及突破路径

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教育理论与实践 2024年第18期44卷 50-55页

作者：李玉婷季茂岳马永全新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017 伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000

智能时代对高校教师专业发展提出了新的目标和要求。高校教师如何紧抓智能技术发展的时代机遇以推动自身专业发展成为非常紧迫的话题。智能技术赋能高校教师专业发展的应然逻辑认为,智能技术在助推教师角色转向、引发教师情感回归和点... 详细信息

智能时代对高校教师专业发展提出了新的目标和要求。高校教师如何紧抓智能技术发展的时代机遇以推动自身专业发展成为非常紧迫的话题。智能技术赋能高校教师专业发展的应然逻辑认为,智能技术在助推教师角色转向、引发教师情感回归和点燃教师专业智慧等方面有特殊作用,但也存在着政策支撑的统整性与教师发展现实之困,研修成效的局限性与教师需求个性之困,技术进步的已然性与教师创新能力滞后之困,技术迭代的未知性与教师主体缺失之困,技术话语的垄断性与师生交往消弭之困等问题。要加强顶层设计,完善智能时代高校教师专业发展“人机”融合的培育机制;强化技术支撑,创建智能时代高校教师专业发展“学教共享”的研修机制;提升创新能力,助力智能时代高校教师专业发展“知行”合一的变革机制;培育主体意识,促成智能时代高校教师专业发展“内外”兼备的能动机制;回归育人原点,深化智能时代高校教师专业发展“他我”共生的交互机制。这些措施是智能时代高校教师专业发展的有效路径。

关键词：智能技术高校教师专业发展人工智能

文化变迁视域下乡村教师身份重构的三重向度及实现路径

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河北师范大学学报（教育科学版） 2024年第5期26卷 119-124页

作者：马永全李玉婷伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000 新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017

乡村教师的身份随着乡村文化的变迁而嬗变,在不同的历史时期承担着不同的职责使命。文化变迁视域下乡村教师身份重构具有合理性:乡村教师身份始终根植于乡土,在文化变迁中寻找定位与价值;乡村教师身份兼具专业性和公共性,在文化变迁中... 详细信息

乡村教师的身份随着乡村文化的变迁而嬗变,在不同的历史时期承担着不同的职责使命。文化变迁视域下乡村教师身份重构具有合理性:乡村教师身份始终根植于乡土,在文化变迁中寻找定位与价值;乡村教师身份兼具专业性和公共性,在文化变迁中服务乡村教育发展和社会治理;乡村教师出现身份危机,亟需在文化变迁观照下纾解。身份建构问题是社会主体对自身生存状态和生命意义的深层次追问。基于文化变迁的视域,乡村教师身份重构应着眼于专业身份、公共身份和文化身份三重向度,以使乡村教师明确职业本真、明晰职责边界、建立乡村文化自觉。为此,对于乡村教师,需要培育乡村教育家精神,提振其专业身份;涵养公共精神,明晰其公共身份;培育乡村文化自觉,增强其文化精神。

关键词：乡村教师身份重构乡村文化文化变迁