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职业生涯教育在生物教学中的渗透

甘肃教育 2024年第2期 45-48页

作者：李红霞肖云擎张掖中学

高中教育阶段的生物学课程是以提高生物学核心素养为宗旨的学科课程,是实现“以人为本”,树立社会主义核心价值观的重要载体。所以,高中生物教师在教学过程中,根据学生的个性及职业需求,通过多种方式渗透职业生涯教育,既能促进学生对未... 详细信息

高中教育阶段的生物学课程是以提高生物学核心素养为宗旨的学科课程,是实现“以人为本”,树立社会主义核心价值观的重要载体。所以,高中生物教师在教学过程中,根据学生的个性及职业需求,通过多种方式渗透职业生涯教育,既能促进学生对未来职业产生兴趣,又能有效地促进学生的职业观初步形成,为学生将来的职业发展奠定基础。文章结合实践对高中生物教学中渗透职业生涯教育的必要性及对策进行了探索。

关键词：高中生物职业生涯教育必要性对策

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孩子磨蹭,家长该如何应对?

心理与健康 2024年第2期 84-85页

作者：李莹莹宁夏育才中学

Q老师,您好!我家孩子今年小学三年级了,每天早晨穿衣、洗漱、吃早饭这个事情能让人急死。他的每一个动作就像加了慢镜头,磨磨蹭蹭半个小时都出不了门,眼看着就要迟到,只能我或者他爸带着他一路狂,卡点到学校。每天不管我们怎么着急,怎... 详细信息

Q老师,您好!我家孩子今年小学三年级了,每天早晨穿衣、洗漱、吃早饭这个事情能让人急死。他的每一个动作就像加了慢镜头,磨磨蹭蹭半个小时都出不了门,眼看着就要迟到,只能我或者他爸带着他一路狂,卡点到学校。每天不管我们怎么着急,怎么催他都没用,气急了骂他几句他就掉眼泪,但第二天还是慢悠悠。我真是拿他一点办法也没有,想请教您,怎么才能让他不这么磨蹭?

关键词：慢镜头磨蹭小学三年级如何应对孩子

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两难困境,我该如何应对?

心理与健康 2024年第6期 84-85页

作者：李莹莹宁夏育才中学

Q老师,您好!我是一名高中生,虽然成绩还行,最近这一年基本一直在班级前10名,但我不是那种传统意义上的好学生,我常常游走在违纪的边缘。比如我偷偷抽烟、偶尔也喝酒,之前因为和同学打架被学校警告处分了,现在还在处分期。我知道如果我... 详细信息

Q老师,您好!我是一名高中生,虽然成绩还行,最近这一年基本一直在班级前10名,但我不是那种传统意义上的好学生,我常常游走在违纪的边缘。比如我偷偷抽烟、偶尔也喝酒,之前因为和同学打架被学校警告处分了,现在还在处分期。我知道如果我再违反学校的规章制度,会受到更严重的处罚。可是我的朋友圈子太复杂了,他们大多不是大家眼中的好学生,抽烟、喝酒、早恋、打架,时常违纪。有时候我也想离开他们,但除了他们,好像也没人愿意和我走得近,毕竟我以前成绩也不行。

关键词：高中生两难困境规章制度违纪班级抽烟如何应对打架

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听懂孩子的抱怨

心理与健康 2024年第1期 84-85页

作者：李莹莹宁夏育才中学

Q老师,您好!我的女儿今年五年级了,最近发现她好像总是爱发牢骚、抱怨。“妈妈,作业太多了,我根本写不完!”“妈妈,自习课的时候他们一直说话,吵得我不能写作业!”“妈妈,他们说我胖!”……类似这样的话我几乎每天都听到,我跟她说抱怨... 详细信息

Q老师,您好!我的女儿今年五年级了,最近发现她好像总是爱发牢骚、抱怨。“妈妈,作业太多了,我根本写不完!”“妈妈,自习课的时候他们一直说话,吵得我不能写作业!”“妈妈,他们说我胖!”……类似这样的话我几乎每天都听到,我跟她说抱怨解决不了问题,让她想办法解决问题,或者我陪她想办法,可她却说我不理解她。

关键词：自习课我的女儿五年级抱怨写作业解决问题办法

浅析新课程背景下高中地理教师应具备的课堂教学意识

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宁夏教育 2024年第1期 109-111页

作者：赵桂敏宁夏育才中学

地理教师具备与新课程理念相契合的课堂教学意识,有利于新课程教学理念落实到教学实践中,并内化为教师个人的教学习惯。文章结合高中地理课堂教学实例,阐释了在新课程改革背景下高中地理教师在学科核心素养培养、“教—学—评”一体化... 详细信息

地理教师具备与新课程理念相契合的课堂教学意识,有利于新课程教学理念落实到教学实践中,并内化为教师个人的教学习惯。文章结合高中地理课堂教学实例,阐释了在新课程改革背景下高中地理教师在学科核心素养培养、“教—学—评”一体化、情境问题设计、课堂生成反馈、信息技术融合等方面所应具备的课堂教学意识。

关键词：新课程高中地理教师课堂教学意识学科核心素养

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校本研修助推教学质量提升的策略

亚太教育 2024年第2期 41-44页

作者：王万能宁夏育才中学

提升教学质量必须重视师资建设，通过校本研修这一特殊师资培养方式，不断提高教师教育教学水平，使教师通过校本研修学习先进的教育教学理论，提升教学质量。基于学校办学特色和目标定位，对教育教学实践及校本课程研发等进行深入研究... 详细信息

提升教学质量必须重视师资建设，通过校本研修这一特殊师资培养方式，不断提高教师教育教学水平，使教师通过校本研修学习先进的教育教学理论，提升教学质量。基于学校办学特色和目标定位，对教育教学实践及校本课程研发等进行深入研究，围绕着校本研修中的常见问题展开分析，提出了校本研修助推教学质量提升的有效策略，如转变教师态度、完善管理制度、创新活动形式等。

关键词：校本研修教学质量提升

大概念视角下高中生物学教学探索——以人教版必修一《分子与细胞》教学为例

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宁夏教育 2024年第10期 59-61页

作者：雷雪静宁夏育才中学

大概念教学注重培养学生的归纳和分析能力,强调整合学科核心概念、教学原理和理论。高中阶段学生的独立思考和认知能力有所提高,大概念视角下的高中生物学教学有利于学生认知能力培养和生命科学理念形成。文章以人教版必修一《分子与细... 详细信息

大概念教学注重培养学生的归纳和分析能力,强调整合学科核心概念、教学原理和理论。高中阶段学生的独立思考和认知能力有所提高,大概念视角下的高中生物学教学有利于学生认知能力培养和生命科学理念形成。文章以人教版必修一《分子与细胞》教学为例,探讨大概念教学理论的意义,提出有针对性的教学策略,以提高生物学教学质量。

关键词：大概念高中生物《分子与细胞》教学

从“中国高考评价体系”谈《普通高中物理课程标准》的“核心素养”——以“电容器的电容”一节课为例

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基于SOLO分类理论的实验试题分析与教学启示——以2024年全国高考新课标卷物理实验试题为例

湖南中学物理 2024年第4期 6-10页

作者：郑通和宁夏育才中学

按照《中国高考评价体系说明》的指导意见，以人教版普通高中教科书《物理（必修）第三册》“电容器的电容”一节课的“内容”为例，解读《普通高中物理学科课程标准（2017年版2020年修订）》中的核心素养对教学设计的要求。

关键词：评价体系课程标准核心素养电容器的电容教学设计

来源：评论

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高中数理化 2024年第16期 9-13页

作者：李旺斌宁夏育才中学

SOLO分类理论(Structureofthe Observed LearningOutcome)又称可观察的学习成果结构,是一种质性评价研究方法.在认知发展阶段论的基础上,SOLO分类理论从学习结果在结构上的复杂程度出发来评价学业质量.基于学生回答某一问题展现出来的... 详细信息

SOLO分类理论(Structureofthe Observed LearningOutcome)又称可观察的学习成果结构,是一种质性评价研究方法.在认知发展阶段论的基础上,SOLO分类理论从学习结果在结构上的复杂程度出发来评价学业质量.基于学生回答某一问题展现出来的不同思维水平,SOLO分类理论将学生“可观察的学习成果”分为五级水平.

关键词：质性评价思维水平学业质量认知发展阶段论新课标卷物理实验试题高考分析与教学