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智慧校园背景下无线网络安全问题及对策

网络安全技术与应用 2024年第1期 84-86页

作者：谢远福广西开放大学教育技术中心广西530023

随着国家经济持续的发展,信息化技术也在不断地进步和更新,网络技术已经逐步被运用于人民的生活中。学校借助无线网络技术构建智慧校园,给学生带来很大的便利,打破了传统的学习方式。但网络的开放降低了智慧校园无线网络的安全性,因此... 详细信息

随着国家经济持续的发展,信息化技术也在不断地进步和更新,网络技术已经逐步被运用于人民的生活中。学校借助无线网络技术构建智慧校园,给学生带来很大的便利,打破了传统的学习方式。但网络的开放降低了智慧校园无线网络的安全性,因此本文主要探讨智慧校园建设过程中无线网络安全风险的问题,并提出几点提升智慧校园建设中无线网络安全水平的对策。

关键词：智慧校园无线网络安全问题

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中小学教师数字化应用培训课程体系构建研究

广西开放大学学报 2024年第1期35卷 17-22页

作者：廖婧广西开放大学教育技术中心广西南宁530023

中小学教师信息技术应用能力的提升,要遵循持续性、本地化、基础性、应用性和示范性等原则。文章分析了信息化教育教学微能力与教师数字素养之间的关联,结合教育信息化水平调查研究结果,构建了适合本地信息化特色的数字化应用培训课程体... 详细信息

中小学教师信息技术应用能力的提升,要遵循持续性、本地化、基础性、应用性和示范性等原则。文章分析了信息化教育教学微能力与教师数字素养之间的关联,结合教育信息化水平调查研究结果,构建了适合本地信息化特色的数字化应用培训课程体系,旨在引导教师不断向新领域拓展,激发教师持续提升的动力,推动数字技术的应用。

关键词：数字素养数字化应用信息化教育教学微能力

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开放教育课程的数字化建设探索

现代职业教育 2024年第27期 177-180页

作者：韦文光桂林开放大学教育技术中心

开放教育的数字化建设是当前教育领域的热点，从理念、学生特点和挑战入手，探讨了开放教育的概念和原则。在此基础上，介绍了数字化和视频化课程的重要性和应用模式，并阐述了多重智能、建构主义和社会认知等学习理论对课程数字化和视... 详细信息

开放教育的数字化建设是当前教育领域的热点，从理念、学生特点和挑战入手，探讨了开放教育的概念和原则。在此基础上，介绍了数字化和视频化课程的重要性和应用模式，并阐述了多重智能、建构主义和社会认知等学习理论对课程数字化和视频化的支持。最后，展示了数字化和视频化课程的制作流程和技术要求，以及教师角色转变和学生学习体验与反馈。为推动开放教育的数字化建设提供了理论和实践的指导，有助于提高教育的开放性、灵活性和效果。

关键词：开放教育数字化建设视频化

来源：博看期刊

基于GIS+AHP的教师培训质量评价分析系统设计与实现

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电脑知识与技术 2024年第7期20卷 41-45页

作者：廖婧广西开放大学教育技术中心广西南宁530022

针对中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0难以完成教师培训质量评价分析的问题,构建基于层次分析法的教师培训质量评价分析指标体系模型,运用GIS技术设计开发教师培训质量评价分析系统,对实时监测采集的教师培训数据做评价分析,能够... 详细信息

针对中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0难以完成教师培训质量评价分析的问题,构建基于层次分析法的教师培训质量评价分析指标体系模型,运用GIS技术设计开发教师培训质量评价分析系统,对实时监测采集的教师培训数据做评价分析,能够实时监测并采集教师培训数据,并对其进行评价分析。通过这一系统,可以发现问题并及时预警,为能力提升工程2.0的全面监测管理提供决策分析支持。

关键词： GIS 层次分析法教师培训质量

基于区块链技术的国家学分银行系统研究与设计

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成人教育 2024年第1期44卷 54-60页

作者：王然陈凤英安涛国家开放大学学分银行北京100039 国家开放大学教育教学部北京100039

区块链作为一种新兴技术,具有去中心化和不可篡改等特征,它能为学分银行建设提供技术支持。突破以往从理论上论证区块链技术服务于学分银行建设的可行性,以国家开放大学推进学分银行建设实践为依托,系统介绍了区块链+学分银行的应用案... 详细信息

区块链作为一种新兴技术,具有去中心化和不可篡改等特征,它能为学分银行建设提供技术支持。突破以往从理论上论证区块链技术服务于学分银行建设的可行性,以国家开放大学推进学分银行建设实践为依托,系统介绍了区块链+学分银行的应用案例。同时,对基于区块链技术的国家学分银行系统可能存在的技术风险进行分析,并提出应对方案。

关键词：国家学分银行区块链学习成果终身学习

数字化转型下高职教师持续使用混合教学的影响研究:基于自我决定理论的视角

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中国职业技术教育 2024年第14期 22-33页

作者：蒋红星韩锡斌王兴辉贺州学院清华大学教育研究院广西开放大学

教师持续使用技术是教育数字化转型的落脚点,理清其影响因素能更好促进技术的创新扩散。考虑到技术支持的混合教学已成为课堂教学变革的重要途径,以高职教师的个体采纳为研究对象,提出了基于自我决定理论的高职教师持续使用混合教学影... 详细信息

教师持续使用技术是教育数字化转型的落脚点,理清其影响因素能更好促进技术的创新扩散。考虑到技术支持的混合教学已成为课堂教学变革的重要途径,以高职教师的个体采纳为研究对象,提出了基于自我决定理论的高职教师持续使用混合教学影响模型,构建了经过信效度检验的影响因素测量量表,并采集了4所高职院校的683个有效样本,利用结构方程模型验证了教师持续使用混合教学的内部调节、整合调节、认同调节及摄入调节等四种机制。结果表明:感知有趣对持续使用意向及行为存在正向作用;感知形象通过感知有用和满意度(使用后)的中介作用对持续使用意向及行为产生正向影响;感知有用和满意度(使用后)正向影响持续使用意向及行为;主观规范通过遵从机制、内化机制和同化机制正向影响持续使用意向及行为。该研究验证了自我决定理论在高职院校混合教学改革情境下的适用性,可为深化高职教师混合教学改革实践提供理论依据。

关键词：职业教育高职教师数字化转型混合教学技术采纳自我决定理论

学校文化领导力与学生自主学习动力关系的考察——基于校本教研的中介作用

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教师教育研究 2024年第5期 83-89页

作者：张晓峰张舒平王梅雾于天贞上海师范大学教育学院上海开放大学上海开放远程教育工程技术研究中心

学生自主学习的动力如何，是衡量学与教质量的一个重要标准。为探明影响学生自主学习动力的因素，论文基于实证调查数据建立结构方程模型并展开分析。研究发现，教师校本教研通过发挥中介支撑作用，在学校文化领导力与学生自主学习动力... 详细信息

学生自主学习的动力如何，是衡量学与教质量的一个重要标准。为探明影响学生自主学习动力的因素，论文基于实证调查数据建立结构方程模型并展开分析。研究发现，教师校本教研通过发挥中介支撑作用，在学校文化领导力与学生自主学习动力之间架起桥梁。为提高学生自主学习动力，学校应注重对办学理念和价值规范在内的学校文化内核的提炼、表达和践行，筑牢文化领导力对教师校本教研、课堂教学等的统摄作用；要着力建设切磋分享、躬身自省、专业敬业的教研共同体，发挥校本教研的枢纽作用；要以校本教研助推课堂实践形态创新，建设高质量课堂。

关键词：教师校本教研文化领导力自主学习动力

成人数字化转型需要关注的要点:计算思维——基于486名成人学习者的调查

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中国职业技术教育 2024年第9期 38-49页

作者：付睿云白庆春上海开放大学浦东东校信息技术部上海开放大学远程教育工程技术研究中心

教育数字化转型的最终目的是人的转型。计算思维作为一种思维方式是实现转型所需的关注要点,其价值包括适应数字时代的必要条件,提供理解数字化转型的模型和支撑未来学习方式的桥梁。采用CTS量表对486名成人学习者成人计算思维进行问卷... 详细信息

教育数字化转型的最终目的是人的转型。计算思维作为一种思维方式是实现转型所需的关注要点,其价值包括适应数字时代的必要条件,提供理解数字化转型的模型和支撑未来学习方式的桥梁。采用CTS量表对486名成人学习者成人计算思维进行问卷调查发现,学习者对计算思维概念陌生,指标中算法和解决问题能力较弱,当前计算思维融入成人计算机教育面临重视度不足、滞后性突出、边界模糊、价值比较存在偏颇等四重障碍。解决这些障碍需要探索成人计算机教育课程与教学改革,从中期规划和当下行动两个层面将计算思维融入成人计算机教育,从而实现思维转型。

关键词：数字化转型计算思维成人学习者

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数智技术催生开放大学育人新生态

开放教育研究 2024年第5期30卷 27-35页

作者：贾炜上海开放大学上海200433

数智技术带来的开放教育新变革、教学新样态和评价新思路,催生开放大学育人新生态。这种新生态突出表现在:教育主体从“师—生”二元教学结构向“师—机—生”三元互动模式转变,教学方式从“标准化的教”向“个性化的学”转变,教学形态... 详细信息

数智技术带来的开放教育新变革、教学新样态和评价新思路,催生开放大学育人新生态。这种新生态突出表现在:教育主体从“师—生”二元教学结构向“师—机—生”三元互动模式转变,教学方式从“标准化的教”向“个性化的学”转变,教学形态呈现公平、真实、差异的融合趋势,教学场景凸显沉浸式、游戏化、高交互的特征,教学资源加快向多样、新颖、精准方向发展,学习评价更加注重过程性、综合性、增值性和个性化。为此,开放大学需构建以搭建开放教育平台为起点、以功能载体建设为基础、以创设场景为突破、以强化体验为核心、以转换动能为牵引、以提升能级为导向的循环路径。沿着这一实践路径,开放大学育人实践可采取的创新举措包括覆盖宏观层面的智慧校园架构、中观层面的智慧教学空间和资源生成中心建设,以及微观层面基于元宇宙技术的直播教学应用、基于多智能体的学习支持系统和学习成果的多场景应用等,同时要关注和应对教师数字素养提升、技术应用方式适需和学习者实践能力培养等新问题。

关键词：数智技术开放大学育人生态