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学习主题的内涵特征和确定策略--以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例

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小学教学设计 2024年第31期 67-69页

作者：冷雪梅广东省珠海市香洲区群贤小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群中的“学习主题”可以理解为学生所学内容的人文主题、思想价值的凝练概括的称谓。基于此学习任务群的学习内容,依据其层级性、统整性、人文性特征,提出“由总到分、化大为小”“以一带多、横向扩展”... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群中的“学习主题”可以理解为学生所学内容的人文主题、思想价值的凝练概括的称谓。基于此学习任务群的学习内容,依据其层级性、统整性、人文性特征,提出“由总到分、化大为小”“以一带多、横向扩展”“多向提炼、多维延伸”的主题确定策略;基于统编教材的内容,提出“立足单元,统摄生发”“立足多篇,组合生发”“立足单篇,拓展生发”的主题确定策略。

关键词：学习主题学习任务群策略

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班主任工作的“听、说、读、写”

新教育（海南） 2024年第16期 94-96页

作者：唐琼广东省珠海市香洲区南湾小学

班主任是班级工作的组织者和实施者。要做好班主任,就要讲究工作的方式方法。通过结合自身工作实际及班主任常规工作的特点,从 “听、说、读、写”四个方面阐述了班主任工作中的一些有效策略。

关键词：班主任听说读写

指向计算思维培养的项目式学习校本课程的设计与实践——以人工智能“未来智慧校园”项目为例

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中国信息技术教育 2024年第20期 36-39页

作者：饶崇茂广东省珠海市香洲区前山小学

本文围绕项目式学习的特点,分析了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中人工智能课程的内容,并以“未来智慧校园”项目为例,开展指向计算思维的人工智能项目式校本课程教学,同时,依托权威量表对实践的效果进行分析检验,得出项目式... 详细信息

本文围绕项目式学习的特点,分析了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中人工智能课程的内容,并以“未来智慧校园”项目为例,开展指向计算思维的人工智能项目式校本课程教学,同时,依托权威量表对实践的效果进行分析检验,得出项目式教学的有效策略。

关键词：计算思维校本课程人工智能项目式学习

石缝里的光——叙事疗法在小学生心理辅导中的应用

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中小学心理健康教育 2024年第6期 55-57页

作者：李昕阳广东省珠海市香洲区云峰小学珠海519000

一名小学五年级学生自述内心十分痛苦,仿佛有一块沉重的石头压着胸口。心理教师在与其建立了安全、信任的关系之后,采用叙事疗法探索她的生命故事,通过故事叙述、问题外化、例外故事、重塑故事等技术,发现了她心理压力背后的经历,并从... 详细信息

一名小学五年级学生自述内心十分痛苦,仿佛有一块沉重的石头压着胸口。心理教师在与其建立了安全、信任的关系之后,采用叙事疗法探索她的生命故事,通过故事叙述、问题外化、例外故事、重塑故事等技术,发现了她心理压力背后的经历,并从生涯教育的角度帮助她找到了心中的光。

关键词：叙事疗法小学生心理辅导生涯教育

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大概念背景下小学数学教学技巧指导策略

新课程导学 2024年第18期 82-85页

作者：黄锋广东省珠海市香洲区景园小学

在新一轮课程改革的背景下，大概念被更加广泛地应用于小学数学教学中。大概念抽象地描述了概念之间的关系，高度概括了事物的特征和事物间的内在联系，体现出学科知识的本质特点或核心思想。如何提炼大概念以及如何在大概念背景下多元... 详细信息

在新一轮课程改革的背景下，大概念被更加广泛地应用于小学数学教学中。大概念抽象地描述了概念之间的关系，高度概括了事物的特征和事物间的内在联系，体现出学科知识的本质特点或核心思想。如何提炼大概念以及如何在大概念背景下多元创新教学手段，都是教师应重点思考的问题。文章以人教版数学五年级上册“多边形的面积”一单元为例，探究了大概念背景下的小学数学教学，从综合提炼大概念、自主探究大概念、全面回归大概念三个角度，提出了相应的教学技巧指导策略。

关键词：大概念小学数学教学技巧指导策略

“教-学-评”一体化在语篇学习中落实学科育人路径分析

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教学管理与教育研究 2024年第14期9卷 55-57页

作者：蔡晓霞广东省珠海市香洲区海湾小学 519000

“教—学—评”一体化设计是一种将教学与评价相结合的设计方法,以测评学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康发展。基于“教—学—评”一体化,在阅读教学中落实学科育人,教师应充分挖掘语篇的育人价值,确定教学目标,为育人指明方... 详细信息

“教—学—评”一体化设计是一种将教学与评价相结合的设计方法,以测评学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康发展。基于“教—学—评”一体化,在阅读教学中落实学科育人,教师应充分挖掘语篇的育人价值,确定教学目标,为育人指明方向和方式;基于六要素整合的学习活动观,设计学习活动,使学生主动参与,为育人提供真实情景;将评价镶嵌在学习过程中,确保和检测学习的真正发生。

关键词： “教—学—评”一体化阅读教学学科育人

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基于PBL理论的小学高年级写作教学

嘉应文学 2024年第15期 187-189页

作者：柯晨广东省珠海市香洲区文园小学

项目式学习（project-based learning, PBL）是一种动态的学习方法，鼓励学生主动探索现实世界的问题和挑战，并在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。与传统的讲授式教学不同，PBL理论更注重培养学生的实践能力、辩证思维和解决问题... 详细信息

项目式学习（project-based learning, PBL）是一种动态的学习方法，鼓励学生主动探索现实世界的问题和挑战，并在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。与传统的讲授式教学不同，PBL理论更注重培养学生的实践能力、辩证思维和解决问题的能力。长期以来，小学高年级学生普遍缺乏写作兴趣，存在不会写、不想写、无物写等问题。作为一种高度以学生为中心的教学方法，PBL鼓励学生通过参与真实活动或模拟真实情境来学习写作，让学生在贴近现实的情境中构思文章、抒发情感，从而真正提高学生的写作技能与表达能力。

关键词：小学写作教学项目式学习教学研究

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看,木棉花妈妈给孩子穿上了降落伞

小学语文教师 2024年第4期 84-85页

作者：钟文丽广东省珠海市香洲区甄贤小学

学校沿路栽种着好几棵高大的木棉树,寒来暑往,一直高高挺立,迎接同学们上学,目送孩子们回家。我每次走过,都忍不住抬头看看这高大挺拔的木棉树春天到了,木棉树上长出了棉絮,一团团雪白的棉絮缀在绿茵茵的枝叶间,格外好看。风一吹,雪白...

学校沿路栽种着好几棵高大的木棉树,寒来暑往,一直高高挺立,迎接同学们上学,目送孩子们回家。我每次走过,都忍不住抬头看看这高大挺拔的木棉树春天到了,木棉树上长出了棉絮,一团团雪白的棉絮缀在绿茵茵的枝叶间,格外好看。风一吹,雪白的棉絮便纷纷扬扬飘洒下来,飘在空中,飘在地上,飘在孩子们的脚边。

关键词：

沙田水乡地域文化背景下的小学美术色彩教学研究

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色彩 2024年第1期 160-162页

作者：杜斌广东省珠海市香洲区广生小学

沙田水乡地域以其独特的自然景观和丰富的人文历史而闻名,其色彩文化承载着深厚的历史底蕴和独特的民俗风情。在小学美术教育中,如何将沙田水乡地域文化融入到色彩教学中,成为了当前需要探讨的重要问题。本研究旨在探讨沙田水乡地域文... 详细信息

沙田水乡地域以其独特的自然景观和丰富的人文历史而闻名,其色彩文化承载着深厚的历史底蕴和独特的民俗风情。在小学美术教育中,如何将沙田水乡地域文化融入到色彩教学中,成为了当前需要探讨的重要问题。本研究旨在探讨沙田水乡地域文化背景下的小学美术色彩教学。通过对沙田水乡地域文化的特点进行分析,通过文化体验活动、文化主题课程、实地写生和创作活动等途径,可以有效地促进学生对沙田水乡地域文化的理解和色彩表达能力的提升。

关键词：沙田水乡地域文化小学美术美术色彩色彩教学