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差异化视域下中学生分层评价机制的创新

华夏教师 2024年第23期 30-32页

作者：齐敦强王大玮山东省临沂市临沭县实验中学山东省临沂市临沭县第五初级中学

科学的评价机制是指导教学工作开展的重要依据，传统评价机制的局限性在一定程度上阻碍了中学生的全面发展，在此背景下，以学生为主体的现代生态学理论为中学生分层评价提供了支撑。为进一步落实“三全育人”的具体要求，本文在强调主... 详细信息

科学的评价机制是指导教学工作开展的重要依据，传统评价机制的局限性在一定程度上阻碍了中学生的全面发展，在此背景下，以学生为主体的现代生态学理论为中学生分层评价提供了支撑。为进一步落实“三全育人”的具体要求，本文在强调主体差异的情况下，从实践角度对中学生分层评价机制的具体应用进行分析，创新传统评价体系，为中学教学管理工作提供科学依据。

关键词：差异化分层评价 “三全育人”

初中语文非纸笔测试的效用价值和设计理路——“教—学—评”一体化理念下的探索

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语文建设 2024年第7期 60-64页

作者：陆培成江苏省建湖县汇文初级中学

在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与... 详细信息

在倡导“教—学—评”一体化理念背景下,非纸笔测试具有不可忽略的效用价值:测试维度丰富,助力学生在任务群学习中提高素养水平;现实情境测试,有效提升学生在实践生活中运用语言文字的能力;借助评价量表采用现场评价模式,及时纠偏教与学的方向;与纸笔测试同频共振,完善评价机制。设计非纸笔测试,要以教材为本源,以问题为导向,以任务为驱动,以发展学生素养为旨归,合理安排测评时间,实现效用价值最大化。

关键词：非纸笔测试 “教—学—评”一体化效用价值设计理路

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初中语文自读课文学习任务单设计初探

作文（高中版） 2024年第7期 53-54页

作者：肖威山东省郓城县第一初级中学

初中阶段是学生语文学习的重要阶段,自读课文作为语文教学的重要组成部分,对于培养学生的阅读理解能力、写作能力以及文化素养具有重要意义。设计学习任务单成为一种有效的教学方式,能够提高学生的自主学习能力,增强学生的学习动力,提... 详细信息

初中阶段是学生语文学习的重要阶段,自读课文作为语文教学的重要组成部分,对于培养学生的阅读理解能力、写作能力以及文化素养具有重要意义。设计学习任务单成为一种有效的教学方式,能够提高学生的自主学习能力,增强学生的学习动力,提高学生的阅读素养。本文将探讨初中语文自读课文学习任务单的设计策略。

关键词：自读课文学习任务单初中语文语文教学阅读理解能力自主学习能力初中阶段设计策略

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基于核心素养培养的初中信息科技教学探究

中学课程辅导 2024年第14期 78-80页

作者：冯延辉山东省无棣县第一初级中学

在21世纪的信息时代，信息科技已经成为人们日常生活和工作的重要组成部分。为了培养具有创新能力和实践精神的未来人才，初中信息科技教学承载了重要的使命。为此，探究基于核心素养培养的初中信息科技教学，为提升初中学生的信息素养... 详细信息

在21世纪的信息时代，信息科技已经成为人们日常生活和工作的重要组成部分。为了培养具有创新能力和实践精神的未来人才，初中信息科技教学承载了重要的使命。为此，探究基于核心素养培养的初中信息科技教学，为提升初中学生的信息素养和综合能力提供参考。

关键词：初中信息科技核心素养教学策略

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初中语文自读课文学习任务单设计初探

作文 2024年第Z4期 53-54页

作者：肖威山东省郓城县第一初级中学

初中阶段是学生语文学习的重要阶段，自读课文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、写作能力以及文化素养具有重要意义。设计学习任务单成为一种有效的教学方式，能够提高学生的自主学习能力，增强学生的学习动力...

初中阶段是学生语文学习的重要阶段，自读课文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、写作能力以及文化素养具有重要意义。设计学习任务单成为一种有效的教学方式，能够提高学生的自主学习能力，增强学生的学习动力，提高学生的阅读素养。本文将探讨初中语文自读课文学习任务单的设计策略。

关键词：

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审美视域：回忆性散文教学的新路径

语文世界 2024年第12期 20-21页

作者：王泽宏山东省临沭县第二初级中学

回忆性散文在统编版初中语文教材中占据着重要的地位，回忆性散文具有语言美、意境美、情感美的特点，是语文教学中对学生进行美育渗透的重要载体。在初中语文回忆性散文教学中，基于审美视域引导学生体验文本之美十分重要。朗读、想象...

回忆性散文在统编版初中语文教材中占据着重要的地位，回忆性散文具有语言美、意境美、情感美的特点，是语文教学中对学生进行美育渗透的重要载体。在初中语文回忆性散文教学中，基于审美视域引导学生体验文本之美十分重要。朗读、想象和对话都是不可或缺的教学方法，通过这些方法，学生可以更深入地品味语言之美，领悟意境之美，体验情感之美，使回忆性散文教学散发“美味”。

关键词：

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以教育家精神塑造卓越校长

教师博览（中旬刊） 2024年第9期 56-57页

作者：张秀春山东省无棣县第三初级中学

在新时代的教育背景下,社会对优质教育的需求日益增长,这不仅是对教师的挑战,更是对校长的高要求。如何以教育家精神塑造卓越校长,引领校长做新时代的“大先生”,成为当前教育领域的重要议题。教育家精神,不仅是对教育的深深热爱,更是... 详细信息

在新时代的教育背景下,社会对优质教育的需求日益增长,这不仅是对教师的挑战,更是对校长的高要求。如何以教育家精神塑造卓越校长,引领校长做新时代的“大先生”,成为当前教育领域的重要议题。教育家精神,不仅是对教育的深深热爱,更是对教育理念的不断追求和创新。而卓越校长,则是能够引领学校发展、提升教育质量、为师生创造幸福成长环境的关键人物。笔者从教育理想、学校文化、教育科研和建章立制等方面,探讨如何以教育家精神塑造卓越校长。

关键词：幸福成长优质教育教育家精神卓越校长教育理念关键人物建章立制提升教育质量

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初中数学常用解题方法及例题分析

现代中学生(初中版) 2024年第2期 17-18页

作者：孙丽叶山东省东明县马头镇初级中学

初中阶段数学问题的解决方法相对较多,常见的有因式分解法、换元法、待定系数法、构造法和几何变换法等,不同解题方法适用于不同的题型．以下对常用解题方法进行介绍,并结合例题探讨解题方法的应用,希望能够为同学们解决数学问题提供参考．

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深度学习视域下初中数学单元整体教学探究——以七年级上册“一元一次方程”为例

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学苑教育 2024年第13期 37-39页

作者：傅燕华山东省青州市五里初级中学山东青州262521

单元整体教学即“大单元教学”,是在单元视域下整合整个单元的内容,对单元的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等进行统整,加强单元教学内容之间的衔接与联系,深度地解构单元大概念,促进知识的结构化。单元整体教学契... 详细信息

单元整体教学即“大单元教学”,是在单元视域下整合整个单元的内容,对单元的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等进行统整,加强单元教学内容之间的衔接与联系,深度地解构单元大概念,促进知识的结构化。单元整体教学契合了初中数学教材的单元化编排思路,有助于深度学习目标的达成。文章以青岛版初中数学教材七年级上册“一元一次方程”为例,探讨初中数学单元整体教学的一般性思路,为初中数学单元整体教学提供方法指导。

关键词：单元整体教学初中数学深度学习一元一次方程

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