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高中美术鉴赏教学实效提升策略研究

中学课程辅导 2024年第29期 102-104页

作者：刘明星山东省东营市第一中学

美术鉴赏不仅是一种审美活动，更是提升学生文化修养和艺术素养的重要途径。因此，如何提升高中美术鉴赏教学的实效性，成为当前美术教育领域亟待解决的问题。从高中美术鉴赏教学的重要性出发，探讨提升教学实效性的策略，提出巧设问题... 详细信息

美术鉴赏不仅是一种审美活动，更是提升学生文化修养和艺术素养的重要途径。因此，如何提升高中美术鉴赏教学的实效性，成为当前美术教育领域亟待解决的问题。从高中美术鉴赏教学的重要性出发，探讨提升教学实效性的策略，提出巧设问题情境、深化学科融合、完善鉴赏流程以及拓展教学平台等策略，全面提高学生的美术鉴赏能力和艺术素养。

关键词：高中美术美术鉴赏美术教学

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强化“三思维”,破解三角形

中学数学 2024年第9期 85-86页

作者：林翠刘德金山东省东营市第一中学

解三角形问题可以有效沟通初中平面几何与高中相关知识，实现知识的交汇与融合，一直是高考中的基本考点，本文中结合高考真题加以实例分析，从不同思维视角切入，强化破解三角形问题的“三思维”,总结规律，启示教学，指导数学教学与... 详细信息

解三角形问题可以有效沟通初中平面几何与高中相关知识，实现知识的交汇与融合，一直是高考中的基本考点，本文中结合高考真题加以实例分析，从不同思维视角切入，强化破解三角形问题的“三思维”,总结规律，启示教学，指导数学教学与解题研究.

关键词：三角形正弦定理余弦定理坐标几何

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谈初中数学单元整体教学的实施策略

教育 2024年第5期 106-108页

作者：高文涛山东省东营市东营区第一中学

在初中数学课程教学中，教师仅利用填鸭式、灌输式等教学方法向学生传递其基础内容、理论知识，导致学生在这一阶段的学习效果、听课质量并不理想，致使学生对数学科目的兴趣越来越低。若教师一直拘泥于这样的教学环境，那么将很难提高...

在初中数学课程教学中，教师仅利用填鸭式、灌输式等教学方法向学生传递其基础内容、理论知识，导致学生在这一阶段的学习效果、听课质量并不理想，致使学生对数学科目的兴趣越来越低。若教师一直拘泥于这样的教学环境，那么将很难提高学生在初中时期的数学能力。为化解刚刚提到的教学矛盾，教师需要利用新时期背景下推出的大单元整体教学方法的优势，引导学生抓好基础内容、理论知识的重难点部分，这是一种新型、高效化的教学方法，能够将基础内容、理论知识整理和归纳，形成一个新的教学单元。这样的教学方法往往极易加强数学课程与基础内容、理论知识之间的联系，且帮助学生尽快地把握。为此，在进行新时期背景下的教学任务时，教师应当花费较多的时间、空间进一步探究、熟知大单元整体教学方法对现阶段学生学习数学学科的影响、作用，间接达到目前教育教学的最终目标。

关键词：

高中Python编程教学评价现状及改进策略

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学苑教育 2024年第14期 67-69页

作者：刘雪庄聚义山东省东营市胜利第一中学山东东营257000

目前,计算思维相关的研究越来越多,但是关于高中信息技术编程教学中运用在线评测系统的研究还比较缺乏,目前还没有专门为高中信息技术编程教学开发的在线评测系统,教师对学生程序的评测非常麻烦。如果能够根据教学实际需求,搭建适合于高... 详细信息

目前,计算思维相关的研究越来越多,但是关于高中信息技术编程教学中运用在线评测系统的研究还比较缺乏,目前还没有专门为高中信息技术编程教学开发的在线评测系统,教师对学生程序的评测非常麻烦。如果能够根据教学实际需求,搭建适合于高中Python编程教学需求的在线评测系统,并应用于实际教学,将优化现有的编程教学,大大提高教学效率和教学质量,达到提升学生计算思维的目的。文章结合当前编程教学现状,立足于课堂实际,从高中Python编程教学中难以评价学生程序的难题出发,探索如何实现基于在线评测系统的Python编程教学。

关键词：计算思维编程教学在线评测系统 Python

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“巧设”疑问,培养学生问题意识

山东教育 2024年第10期 53-54页

作者：成艳芳山东省东营市东营区第一中学

《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称新课标)中指出,教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,在分析问题和解决问题的过程中逐步形成核心素养。可见... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称新课标)中指出,教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,在分析问题和解决问题的过程中逐步形成核心素养。可见,新课标将问题意识的培养作为学生核心素养发展的重要体现。那么,如何借助课堂教学培养学生的问题意识呢?笔者结合自己多年的教学经验谈几点看法。

关键词：核心素养教学经验谈真实情境学生问题意识问题意识的培养问难课堂教学新课标

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浅析小学数学教学中培养学生核心素养的思考

教育 2024年第3期 91-93页

作者：隋娜娜山东省东营市东营区第一中学

随着我国教育教学的不断改革与发展，小学数学教学从教学目标、教学理念、教学模式等多方面不断推陈出新，脱离以往传统教学方式，朝着素质教育的方向延伸，将核心素养全面落实于教学中的各个环节。作为小学数学教师，在开展教学活动期...

随着我国教育教学的不断改革与发展，小学数学教学从教学目标、教学理念、教学模式等多方面不断推陈出新，脱离以往传统教学方式，朝着素质教育的方向延伸，将核心素养全面落实于教学中的各个环节。作为小学数学教师，在开展教学活动期间，应当根据学生的实际学情来创设多元化教学模式，以学生为课堂主体，突出知识重难点内容，引导学生采用数学思维，帮助学生搭建完整的知识框架，加强学生运算能力、思维能力、符号意识等，激发学生对数学学习的兴趣，充分调动学生在课上的积极性和参与性，在知识中不断探索、思考，培养学生解决问题、实践操作等多方面能力，

关键词：

小学英语共生课中教师角色与教学效果的关联探究

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新智慧 2024年第2期 109-111页

作者：李静山东省东营市东营区第一中学

小学英语共生课是一种教学模式,教师通过组织小组引导学生相互合作、相互学习和相互支持,培养学生的团队合作能力、沟通能力、问题解决能力和自主学习能力等,促进学生的全面发展。在共生课中,教师可以扮演指导者、引导者、观察者、资源... 详细信息

小学英语共生课是一种教学模式,教师通过组织小组引导学生相互合作、相互学习和相互支持,培养学生的团队合作能力、沟通能力、问题解决能力和自主学习能力等,促进学生的全面发展。在共生课中,教师可以扮演指导者、引导者、观察者、资源提供者等多种角色,通过提供支持、引导讨论、提供资源等方式促进学生学习和发展。小学英语共生课重视学生的主动参与和探索精神,采用讨论、小组活动、项目合作和实践等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和动力,提高学习效果。

关键词：小学英语教师角色团队合作能力沟通能力教学效果问题解决能力小组活动自主学习能力

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基于学科核心素养的高中生物教学策略研究

高考 2024年第23期 54-56页

作者：吴建亭山东省东营市胜利第一中学山东东营257000

学科核心素养是科学教育的价值观的集中反映,是在特定学科的基础上逐渐培养起来的能力、品格和价值观。当前,在高中生物学课程的实施中,教育教学将学习的重心放在了提高学习成绩上,忽视了学习态度和学习方式的形成,从而影响了学生核心... 详细信息

学科核心素养是科学教育的价值观的集中反映,是在特定学科的基础上逐渐培养起来的能力、品格和价值观。当前,在高中生物学课程的实施中,教育教学将学习的重心放在了提高学习成绩上,忽视了学习态度和学习方式的形成,从而影响了学生核心素养和整体素质的提升。高中生物是一门以探寻生物之谜,塑造生命观念为目标的教育教学,从而提高学生生物学习的能力,以提高其对生物学的认识和对问题的解决。生命观念、理性思维、科学探究和社会责任感是生物学科的重要组成部分。当前我国高中生物学教育对提高学生的素养已有了较大成效,但仍有许多有待进一步研究和完善的问题。从培养学生的生物学核心素养入手,探索高中生物的教学策略是非常有意义的。本文针对高中生物的核心素养培养进行了详细探讨。

关键词：高中生物教学策略核心素养教学研究

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运用分层教学,构建高效初中信息科技课堂

学苑教育 2024年第17期 10-12页

作者：刘国庆山东省东营市东营区第一中学山东东营257100

初中教育对学生的学习和成长非常重要,通过对初中教育知识进行分析可以发现,这部分内容发挥着承上启下的重要作用,由于初中生在学习过程中表现出的各项能力参差不齐,这就需要教师思考如何提升教学实效。在初中信息科技课堂,教师可以融... 详细信息

初中教育对学生的学习和成长非常重要,通过对初中教育知识进行分析可以发现,这部分内容发挥着承上启下的重要作用,由于初中生在学习过程中表现出的各项能力参差不齐,这就需要教师思考如何提升教学实效。在初中信息科技课堂,教师可以融入分层教学提升课堂教学指导的针对性,为构建信息科技高效课堂奠定良好基础。初中信息科技教学应积极践行因材施教的教学理念,尊重学生的个性学习需求,融合分层教学推动智慧课堂的构建,有效提高信息科技课堂的教学质量。

关键词：分层教学初中信息科技课堂教学策略