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低年段“整本书阅读”学习任务群的设计与实施

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第8期 0017-0020页

作者：宋其静刘燕马鞍山市采秣小学安徽马鞍山243000

低年段“整本书阅读”学习任务群设计与实施,教师需要根据学生年龄和认知特点,帮助学生选择有阅读价值的整本书,以学生语文核心素养的培养为基础设计教学目标,关注学生身心发展水平,设计以学生自主阅读活动为主的学习任务,并做好评价设... 详细信息

低年段“整本书阅读”学习任务群设计与实施,教师需要根据学生年龄和认知特点,帮助学生选择有阅读价值的整本书,以学生语文核心素养的培养为基础设计教学目标,关注学生身心发展水平,设计以学生自主阅读活动为主的学习任务,并做好评价设计。学生以阅读的整本书为载体,以各类实践活动为支架,通过多种方式进行整本书阅读,在亲身参与活动的过程中获得语文核心素养的提升。

关键词：低年段整本书阅读新课标核心素养教学目标学习任务群评价设计

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例谈小学数学开展生活化教学的有效策略

安徽教育科研 2024年第20期 105-107页

作者：金媛媛曹嵬嵬马鞍山市东方城小学安徽马鞍山243000 马鞍山市师范学校附属小学安徽马鞍山243000

数学生活化教学,就是将数学教学同生活实践相结合,把书本上抽象的理论知识融入学生熟悉的生活情境中。有效开展数学生活化教学可使学生在学习知识的过程中掌握社会生活所需要的数学技能,体验学习数学的乐趣,理解数学的实用价值。同时,... 详细信息

数学生活化教学,就是将数学教学同生活实践相结合,把书本上抽象的理论知识融入学生熟悉的生活情境中。有效开展数学生活化教学可使学生在学习知识的过程中掌握社会生活所需要的数学技能,体验学习数学的乐趣,理解数学的实用价值。同时,能引导学生在生活实践中发现数学知识,使学生将基本的数学思维、方法运用于实际生活,从而形成良好的数学素养。

关键词：小学数学生活化教学活动有效策略

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新课标背景下基础教育信息科技教学的思考

课堂内外（高中版） 2024年第14期 125-127页

作者：柯江马鞍山市建中学校安徽马鞍山243011

新课标已将“信息技术”课程正式更名为“信息科技”,并将其纳入义务教育体系,凸显了其重要性。然而,当前信息科技课程的基础教育教学现状并不理想。为此,教师必须深入剖析现存问题,进行全面而深入的思考,并针对性地提出解决方案。只有... 详细信息

新课标已将“信息技术”课程正式更名为“信息科技”,并将其纳入义务教育体系,凸显了其重要性。然而,当前信息科技课程的基础教育教学现状并不理想。为此,教师必须深入剖析现存问题,进行全面而深入的思考,并针对性地提出解决方案。只有这样,教师才能确保课程能够真正落实核心素养的培养,实现立德树人的教育目标,为国家培养出更多的信息科技人才,推动社会经济的持续发展。

关键词：新课标核心素养信息科技基础教育

张扬个性,其“乐”自得——浅谈小学低年级美术课堂学生个性培养

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安徽教育科研 2024年第13期 114-116页

作者：李淑马鞍山市采秣小学安徽马鞍山243000

随着新课标的颁布实施,美术课程的地位越来越重要。在美术教学环节,教师不仅要为学生讲授专业的美术知识,还要重点去培养学生的学科核心素养,并让学生的个性得到充分发挥,使学生可以张扬个性,其“乐”自得。对于学生而言,小学正是其发... 详细信息

随着新课标的颁布实施,美术课程的地位越来越重要。在美术教学环节,教师不仅要为学生讲授专业的美术知识,还要重点去培养学生的学科核心素养,并让学生的个性得到充分发挥,使学生可以张扬个性,其“乐”自得。对于学生而言,小学正是其发展和学习的关键阶段,教师需要在教授过程中发现每一位学生的学习特点,从个性化的角度来提升学生的审美意识,调整对学生个性培养的思路,进而促进每一位学生得到全面而有个性的发展。

关键词：小学美术个性培养创新教学张扬个性

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提升学生核心素养的物理实验教学

实验教学与仪器 2024年第4期41卷 6-8页

作者：周明金马鞍山市成功学校安徽马鞍山243000

实验作为物理知识的重要载体,在立德树人的总目标下,要最大限度地提升包含物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的核心素养,以发挥教学的育人功能。以建立“磁场”的概念、认识“浮力”、托里拆利实验为例,从建立抽象概念,形... 详细信息

实验作为物理知识的重要载体,在立德树人的总目标下,要最大限度地提升包含物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的核心素养,以发挥教学的育人功能。以建立“磁场”的概念、认识“浮力”、托里拆利实验为例,从建立抽象概念,形成物理观念;细化实验过程,注重科学探究;运用多种方法,养成科学思维;应用解题训练,形成科学态度与责任意识四个方面,阐述提升核心素养的物理实验教学。

关键词：物理实验教学核心素养提升

汽车底盘构造与维修专业课程思政教学实践研究

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汽车维护与修理 2024年第12期 25-25,27页

作者：王勇高启莲马鞍山市理工学校安徽马鞍山243000

本文探索了汽车底盘构造与维修专业课程与思政课程融合教育实践模式,并以制动盘的检查与维护为例,从“入心”“入脑”“入手”等3个方面与思政教育融合,研究结合中职学生实际思想需求的思政课堂,实现中高职课程思政有效衔接。

关键词：课程思政汽车维修中等职业教育中高职衔接

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从细节入手构建和谐思政课堂研究

安徽冶金科技职业学院学报 2024年第1期34卷 90-91,94页

作者：马丽娜马鞍山市星光学校安徽马鞍山243000

文章主要针对如何从教学细节入手构建和谐思政课堂进行了探索和分析。通过文献研究、案例研究、经验总结、行动研究的方法,根据和谐课堂的内涵和要求,分析思政课堂关注教学细节的重要性,并为从教学细节入手构建和谐思政课堂提供了实践... 详细信息

文章主要针对如何从教学细节入手构建和谐思政课堂进行了探索和分析。通过文献研究、案例研究、经验总结、行动研究的方法,根据和谐课堂的内涵和要求,分析思政课堂关注教学细节的重要性,并为从教学细节入手构建和谐思政课堂提供了实践案例和建议。

关键词：和谐思政教学细节合作设问

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基于价值引领的思政课主题式教学探索

安徽教育科研 2024年第17期 98-100页

作者：马丽娜马鞍山市星光学校安徽马鞍山243000

基于价值引领的思政课主题式教学使教师在教学中尽情展示自己扎实的学科素养、丰富的知识储备,满足学生的多样化需求,让思政课内涵丰富、形式生动、更具吸引力。与此同时,基于价值引领的思政课主题式教学对教师自身的素养、对备课的深... 详细信息

基于价值引领的思政课主题式教学使教师在教学中尽情展示自己扎实的学科素养、丰富的知识储备,满足学生的多样化需求,让思政课内涵丰富、形式生动、更具吸引力。与此同时,基于价值引领的思政课主题式教学对教师自身的素养、对备课的深度和广度、对课堂的驾驭能力提出了更高的要求。本文旨在开展基于价值引领的思政课主题式教学探索,以期为一线思政课教师提供教学范式,为中学思政课程改革提供课堂样态。

关键词：价值引领思政课堂跨学科主题式教学

整本书阅读学习任务群的有效设计探微——以《骑鹅旅行记》阅读指导为例

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安徽教育科研 2024年第8期 40-43页

作者：吴信志马鞍山市王家山小学安徽马鞍山243000

根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,本文以六年级下册“快乐读书吧”推荐书目《骑鹅旅行记》整本书阅读指导为例,从导读激趣、任务驱动、多元评价等角度,浅谈整本书阅读学习任务群的有效设计及实施。

关键词：导读激趣任务驱动多元评价