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学前教育专业融合教育课程发展现状分析——基于我国6所高校调查

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陕西学前师范学院学报 2024年第6期40卷 62-69页

作者：崔霞丽合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系安徽合肥230000

为探讨我国学前教育专业融合教育课程现状及存在的问题,以我国6所在学前教育专业开设融合教育课程的、具有代表性的高校为对象,分析其学前教育专业人才培养方案、融合教育相关课程的课程大纲,访谈相关课程的主要授课教师。结果发现:融... 详细信息

为探讨我国学前教育专业融合教育课程现状及存在的问题,以我国6所在学前教育专业开设融合教育课程的、具有代表性的高校为对象,分析其学前教育专业人才培养方案、融合教育相关课程的课程大纲,访谈相关课程的主要授课教师。结果发现:融合教育相关课程缺乏稳定性;课程目标与融合教育教师的实际需求存在偏差;课程内容方面并没有统一的标准,缺乏操作性、技能性知识;课程的实施与评价重理论轻实践。主要教育建议:完善课程结构,课程目标立足于融合教育教师本质角色,统一规范课程内容并增加技能型内容,课程实施与评价以实践为导向。

关键词：学前教育融合教育课程学前融合教育

儿童语境下中国志怪题材图画书的叙事流变与优化研究——以福建省非遗文学“李寄斩蛇”为例

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芜湖职业技术学院学报 2024年第2期26卷 73-79页

作者：钱宁合肥幼儿师范高等专科学校初等教育系安徽合肥230013

“李寄斩蛇”是具有鲜明儿童文学特色的中国古代志怪故事之一。各版本图画书通过视觉化改编使“李寄斩蛇”故事重新进入儿童视野,但也在历史发展中呈现出不同的特色分野。中国志怪题材既有现实的影子,又是一种浪漫的构想。儿童图画书创... 详细信息

“李寄斩蛇”是具有鲜明儿童文学特色的中国古代志怪故事之一。各版本图画书通过视觉化改编使“李寄斩蛇”故事重新进入儿童视野,但也在历史发展中呈现出不同的特色分野。中国志怪题材既有现实的影子,又是一种浪漫的构想。儿童图画书创作如何在这一传统题材领域破局立新,应有四个方面的理论遵循和考虑:打通认知屏障,构建多元化的创作格局;凸显游戏精神,回归儿童语境的艺术旨趣;聚焦图画叙事,强化插图设计的文化创意;正视童年意义,关注作品内在的哲学表达。

关键词：儿童视角中国志怪题材图画书李寄斩蛇叙事流变优化策略

基于LACID理论的职前英语教师教学设计能力诊断

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教育进展 2024年第1期14卷 926-933页

作者：陈英王勤梅合肥师范学院外国语学院安徽合肥安徽省教科院专家工作站安徽合肥

基于以学习活动为中心的教学设计理论(简称LACID理论),笔者通过问卷调查某高校138名职前英语教师与随机抽取10份他们提交的教学设计文本,采用量化与质性研究相结合手段诊断发现,职前英语教师总体教学设计能力尚好,但存在学习内容分析不... 详细信息

基于以学习活动为中心的教学设计理论(简称LACID理论),笔者通过问卷调查某高校138名职前英语教师与随机抽取10份他们提交的教学设计文本,采用量化与质性研究相结合手段诊断发现,职前英语教师总体教学设计能力尚好,但存在学习内容分析不全面、学习者分析关注点少、学习活动设计与目标不一致、教学评价重视不够等突出问题,为此提出了制定学习内容分析评价表、构建学习者分析框架图、设计教、学、评一体化教学流程、践行多元化评价等建议,以期提升职前英语教师的教学设计能力。

关键词： LACID理论职前英语教师教学设计能力诊断

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具身认知视角下道德概念的隐喻研究综述

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第7期 0034-0038页

作者：刘佳合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系安徽合肥230011

个体常借助于隐喻来表达和理解抽象概念,如“道德”。在具身认知视角的影响下,研究者们采用Stroop、内隐联想测验(IAT)、情境改变和心境诱发等研究范式,揭示道德隐喻的颜色、空间、洁净等表征维度,探究表征维度与道德概念的映射过程。... 详细信息

个体常借助于隐喻来表达和理解抽象概念,如“道德”。在具身认知视角的影响下,研究者们采用Stroop、内隐联想测验(IAT)、情境改变和心境诱发等研究范式,揭示道德隐喻的颜色、空间、洁净等表征维度,探究表征维度与道德概念的映射过程。这些研究不仅增进了道德隐喻的理解深度,也为进一步推动道德隐喻的跨文化研究,深入挖掘道德隐喻在德育实践中的意义提供支持。

关键词：道德概念隐喻具身认知

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当代新民谣音乐的艺术特征与文化价值研究

蚌埠学院学报 2024年第1期13卷 41-45页

作者：马进合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系安徽合肥230013

当代新民谣音乐是流行音乐体系的重要组成部分,和以往的民谣音乐相比较而言,其艺术特征表现为音乐表演形式质朴自然、表现内容丰富多样、表现关系多元化;当代新民谣音乐的文化价值更加丰富,表现在鲜明坚定的文化立场、质朴自由的文化属... 详细信息

当代新民谣音乐是流行音乐体系的重要组成部分,和以往的民谣音乐相比较而言,其艺术特征表现为音乐表演形式质朴自然、表现内容丰富多样、表现关系多元化;当代新民谣音乐的文化价值更加丰富,表现在鲜明坚定的文化立场、质朴自由的文化属性、丰富多元的文化内涵和去中心化的文化再生成等方面,从文化价值视角对其进行分析与解读,可以获得更加深刻与全面的认识。

关键词：中国当代新民谣音乐艺术特征文化价值

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高职院校劳动教育的认识误区及其归正路径

长春教育学院学报 2024年第2期40卷 73-77页

作者：费腊梅宣兴村合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系安徽合肥230013

当前对劳动教育的理解和认识存在误区,如将“生产者”的劳动活动等同于“学习者”的劳动教育实践活动,将劳动资源等同于劳动教育资源,将物化劳动成果和劳动技能的掌握等同于劳动教育效果,导致高职院校在推进劳动教育中面临诸多问题。因... 详细信息

当前对劳动教育的理解和认识存在误区,如将“生产者”的劳动活动等同于“学习者”的劳动教育实践活动,将劳动资源等同于劳动教育资源,将物化劳动成果和劳动技能的掌握等同于劳动教育效果,导致高职院校在推进劳动教育中面临诸多问题。因此,要凸显教育属性设计劳动活动、围绕劳动教育目标进行劳动教育资源的开发与建设,以及构建完整的劳动素养评价内容,以提升高职院校劳动教育成效.

关键词：劳动教育认识误区归正路径

户外自主游戏中师幼互动的生成、特征及其改进——基于非参与式事件取样观察分析

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贵州师范学院学报 2024年第4期40卷 54-61页

作者：邓进红黄薇龙岩学院师范教育学院福建龙岩346000 龙海区白水中心幼儿园福建漳州363100

户外自主游戏中的师幼互动是幼儿经验进行社会建构的必然结果,提升其质量能有效支持幼儿自主探究,提高游戏水平及质量。基于主体间性理论的视角,对117名幼儿、7名教师进行非参与式观察,结果发现:师幼互动主体不平衡,幼儿高服从、高依赖... 详细信息

户外自主游戏中的师幼互动是幼儿经验进行社会建构的必然结果,提升其质量能有效支持幼儿自主探究,提高游戏水平及质量。基于主体间性理论的视角,对117名幼儿、7名教师进行非参与式观察,结果发现:师幼互动主体不平衡,幼儿高服从、高依赖教师;维护规则是主导因素,事务性互动是主导动因;倾斜模式是主要的师幼互动行为模式;不同互动主题、施动行为、互动方式下互动结果存在差异。幼儿园应建立支持高质量师幼互动的教师专业成长机制,促进自主游戏中师幼同频;教师应建立平等互信氛围,形成积极情感链接,进而“伺机而动”。

关键词：户外自主游戏师幼互动方法主体间性

国家数字素养战略下“馆立方”式儿童阅读服务体系建设

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河北科技图苑 2024年第2期37卷 56-61页

作者：苗玉琪合肥幼儿师范高等专科学校安徽合肥230013

基于国家数字素养战略,以数字素养融入儿童阅读服务为理论基础,梳理多元主体参与儿童阅读的研究现状,分析儿童阅读服务的主体要素及其伙伴关系,并从管理与规划、阅读材料的获取、阅读环境的创设、阅读指导与活动、儿童阅读表现评估五个... 详细信息

基于国家数字素养战略,以数字素养融入儿童阅读服务为理论基础,梳理多元主体参与儿童阅读的研究现状,分析儿童阅读服务的主体要素及其伙伴关系,并从管理与规划、阅读材料的获取、阅读环境的创设、阅读指导与活动、儿童阅读表现评估五个维度解析多元主体之间的对话与合作,提出以图书馆为中心,学校、家庭、机构、政府多元主体共同参与儿童阅读服务的“馆立方”式儿童阅读服务体系,明确多元主体在国家数字素养战略建设中发挥的作用,为儿童阅读服务提供协同路径。

关键词：国家数字素养儿童阅读服务多元主体参与

从问题导向到体系构建的幼小衔接课程研究——评《幼小衔接课程指引》

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教育理论与实践 2024年第6期44卷 F0002-F0002页

作者：李海侠庄鸿远利辛县第十幼儿园安徽亳州236700 合肥特殊教育中心安徽合肥230014

儿童进入小学后,外部环境和角色发生了变化,导致其在学习生活、社会交往、情绪情感等方面出现不同程度的不适应状态。幼儿园应努力“送一程,再送一程”,而小学则应努力向前“接一站,再接一站”。如何“接站”?幼小衔接课程研究和体系的... 详细信息

儿童进入小学后,外部环境和角色发生了变化,导致其在学习生活、社会交往、情绪情感等方面出现不同程度的不适应状态。幼儿园应努力“送一程,再送一程”,而小学则应努力向前“接一站,再接一站”。如何“接站”?幼小衔接课程研究和体系的构建对于帮助幼儿更好更快地适应小学这一新学习环境来说至关重要。由张静主编的《幼小衔接课程指引》(2019年7月北京师范大学出版社出版)对幼小衔接课程的设计与实施进行了系统性的研究与总结。

关键词：幼小衔接课程问题导向适应状态社会交往体系构建情绪情感外部环境体系的构建