学前教育专业融合教育课程发展现状分析——基于我国6所高校调查

作     者：崔霞丽 CUI Xia-li

作者机构：合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系安徽合肥230000 

出 版 物：《陕西学前师范学院学报》 (Journal of Shaanxi Xueqian Normal University)

年 卷 期：2024年第40卷第6期

页      面：62-69页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：安徽省教育厅科学研究项目(人文社科)重点项目(sk2021A0911) 安徽省教学研究项目(2021jyxm1291) 

主　　题：学前教育 融合教育课程 学前融合教育 

摘      要：为探讨我国学前教育专业融合教育课程现状及存在的问题,以我国6所在学前教育专业开设融合教育课程的、具有代表性的高校为对象,分析其学前教育专业人才培养方案、融合教育相关课程的课程大纲,访谈相关课程的主要授课教师。结果发现:融合教育相关课程缺乏稳定性;课程目标与融合教育教师的实际需求存在偏差;课程内容方面并没有统一的标准,缺乏操作性、技能性知识;课程的实施与评价重理论轻实践。主要教育建议:完善课程结构,课程目标立足于融合教育教师本质角色,统一规范课程内容并增加技能型内容,课程实施与评价以实践为导向。