基于LACID理论的职前英语教师教学设计能力诊断
Diagnosis of Pre-Service English Teachers’ Teaching Design Abilities Based on LACID Theory作者机构：合肥师范学院外国语学院安徽 合肥 安徽省教科院专家工作站安徽 合肥
出 版 物：《教育进展》 (Advances in Education)
年 卷 期：2024年第14卷第1期
页 面：926-933页
摘 要：基于以学习活动为中心的教学设计理论(简称LACID理论),笔者通过问卷调查某高校138名职前英语教师与随机抽取10份他们提交的教学设计文本,采用量化与质性研究相结合手段诊断发现,职前英语教师总体教学设计能力尚好,但存在学习内容分析不全面、学习者分析关注点少、学习活动设计与目标不一致、教学评价重视不够等突出问题,为此提出了制定学习内容分析评价表、构建学习者分析框架图、设计教、学、评一体化教学流程、践行多元化评价等建议,以期提升职前英语教师的教学设计能力。
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