检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

劳动教育融入中小学课程:日本的经验与启示

基础教育 2024年第1期21卷 31-40页

作者：罗喆沈晓敏宁波幼儿师范高等专科学校教师工作部浙江宁波315016 华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

日本十分重视中小学生的劳动教育,经过几十年的改革与发展,确立了全人教育理念下“自立能力”与“共生能力”兼备的课程目标。在此目标指引下,日本将劳动教育融入学科课程与活动课程,形成了独具特色的劳动教育融合型课程体系。围绕日常... 详细信息

日本十分重视中小学生的劳动教育,经过几十年的改革与发展,确立了全人教育理念下“自立能力”与“共生能力”兼备的课程目标。在此目标指引下,日本将劳动教育融入学科课程与活动课程,形成了独具特色的劳动教育融合型课程体系。围绕日常生活劳动、社会公益劳动和简单生产劳动三大劳动教育类型,通过“模块”与“细节”结合,培养多样化生活技能;通过“反思”与“交流”,培养社会责任感;通过“实践”与“体悟”,培养职业工匠精神,并经“政·校·家·社”多方协同和闭环运营,展开课程实施。结合我国实际,对我国中小学劳动教育有如下启示:树立全人教育视角下的劳动教育理念,打造融合型课程体系,设置多元化课程内容,健全家校社协同育人机制,制定多维度保障机制。

关键词：日本中小学劳动教育课程经验启示

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国公共图书馆低幼儿童游戏服务及其启示

图书馆工作与研究 2024年第2期 75-80页

作者：吴凡吴淑芬黄朋月杨友清宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院宁波幼儿师范高等专科学校图书馆无锡职业技术学院图书馆

文章采用网站调查和邮件访谈方法调查美国公共图书馆低幼儿童游戏服务现状，总结美国公共图书馆低幼儿童游戏服务特色，并提出对我国公共图书馆的启示，即明确游戏是低幼儿童学习的重要形式，促进低幼儿童全面发展；注重家庭参与，协同... 详细信息

文章采用网站调查和邮件访谈方法调查美国公共图书馆低幼儿童游戏服务现状，总结美国公共图书馆低幼儿童游戏服务特色，并提出对我国公共图书馆的启示，即明确游戏是低幼儿童学习的重要形式，促进低幼儿童全面发展；注重家庭参与，协同社区、学前教育专家等多方力量；优化公共图书馆空间功能，打造动静结合的图书馆游戏空间；丰富公共图书馆低幼儿童游戏服务内容，提升游戏服务效能。

关键词：公共图书馆游戏服务低幼儿童儿童教育美国

农村小学“五育并举”课后服务校本课程体系建设

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2024年第2期 21-24页

作者：付荣钟叶衡阳幼儿师范高等专科学校小学教育系

课后服务课程体系建设是学校课后服务的中心工作,对落实“双减”要求、满足学生多样化发展需要、提高教师课程开发能力具有决定性影响。可在农村小学开发“五育并举”的课后服务校本课程:感悟乡土文化,培育乡土情怀;探究二十四节气文化... 详细信息

课后服务课程体系建设是学校课后服务的中心工作,对落实“双减”要求、满足学生多样化发展需要、提高教师课程开发能力具有决定性影响。可在农村小学开发“五育并举”的课后服务校本课程:感悟乡土文化,培育乡土情怀;探究二十四节气文化,提升实践能力;融合乡土游戏,提高身体素质;赏析民间艺术,提高美术素养;体验“农耕文化”,养成劳动观念,以此破解农村小学课后服务课程难题,实现农村学校教育提质增效。

关键词：农村小学课后服务课程体系五育并举

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于宁波中小学名师队伍建设的建议

宁波通讯 2024年第7期 56-57页

作者：王夫娟宁波幼儿师范高等专科学校

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。党的二十大报告提出,“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚”。对标省“新春第一会”的部署要求,宁波迫切需要培育打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高... 详细信息

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。党的二十大报告提出,“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚”。对标省“新春第一会”的部署要求,宁波迫切需要培育打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。当前,在提高教师队伍质量、打造优质教师队伍的实践中,宁波仍存在名师学科和学段分布不平衡、名师评选考核制度仍需完善、名师的辐射作用发挥不充分等问题。深入研究中小学名师培养和管理问题,既有时代意义,又是现实需要。笔者对宁波中小学名师队伍建设提出几点建议。

关键词：教育大计业务精湛中小学名师师德师风建设尊师重教教师为本教师队伍学段

师范类高职院校师范性宿舍文化建设研究——以宁波幼儿师范高等专科学校为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

才智 2024年第26期 117-120页

作者：胡海兰宁波幼儿师范高等专科学校

宿舍文化建设是高校建设中的重要部分。针对师范类高职院校的学生特点，建设师范性宿舍文化尤为重要。良好的师范性宿舍文化有助于学生成为未来优秀教师之人、师范精神之人、有家国情怀之人、有大爱精神之人。同时，师范性宿舍文化也是... 详细信息

宿舍文化建设是高校建设中的重要部分。针对师范类高职院校的学生特点，建设师范性宿舍文化尤为重要。良好的师范性宿舍文化有助于学生成为未来优秀教师之人、师范精神之人、有家国情怀之人、有大爱精神之人。同时，师范性宿舍文化也是高校校园文化的一种延伸，对建设文明和谐的校园环境具有重要的现实意义。

关键词：师范性宿舍文化校园文化

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

辅导员视域下高职学生党建工作的困境与对策

办公室业务 2024年第6期 130-132页

作者：胡泽圻周兴浩陈忱宁波幼儿师范高等专科学校

学生党建工作是高职院校培养社会主义事业建设者和接班人的重要一环。抓好学生党建工作对高职院校落实立德树人根本任务、促进学生成长成才具有重要意义。辅导员作为高职院校学生党建工作的实施者,面临着学校学制短、辅导员队伍薄弱和... 详细信息

学生党建工作是高职院校培养社会主义事业建设者和接班人的重要一环。抓好学生党建工作对高职院校落实立德树人根本任务、促进学生成长成才具有重要意义。辅导员作为高职院校学生党建工作的实施者,面临着学校学制短、辅导员队伍薄弱和学生群体综合素质不高等问题。文章通过分析高职院校学生党建工作的困境,从辅导员的视角出发,提出学生党建工作提质增效的有效策略,以期为高职院校党建工作的开展提供新思路和新方法。

关键词：辅导员高职学生党建工作困境与策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“四全媒体”语境下高校思政课教学研究

吉林教育 2024年第5期 57-59页

作者：李晓华宁波幼儿师范高等专科学校

“四全媒体”使得人们的认知、思维、行为等方式发生极大程度的变化，有效延伸生活的深广度。“四全媒体”技术的发展使得传统思政教学机制有了深刻改变，教学模式也从单一的线下教授转变成线上线下融合的新型教学模式。在“四全媒体”... 详细信息

“四全媒体”使得人们的认知、思维、行为等方式发生极大程度的变化，有效延伸生活的深广度。“四全媒体”技术的发展使得传统思政教学机制有了深刻改变，教学模式也从单一的线下教授转变成线上线下融合的新型教学模式。在“四全媒体”语境下，高校思政课教学的标准得到了大大提升。在这个背景下，高校亟须调整思政教学目标，更新思政教学内容，加强思政教学队伍的建设，并在教学过程中不断反思、总结和提升。同时，还须针对“四全媒体”给教学工作带来的负面影响，探索有效的消除策略，尽全力将“四全媒体”的价值发挥出来，引领高校思政课教学朝着更好的方向发展。

关键词： “四全媒体” 学生思政课教学实践策略

托育教师工作环境感知与托育过程质量的关系：有调节的中介效应

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师教育研究 2024年第5期 120-128页

作者：杨莉君周泸越康丹杨嘉蔚湖南师范大学教育科学学院长沙幼儿师范高等专科学校

为探究托育教师工作环境感知对托育过程质量的影响机制，本研究采用CLASS Toddler量表、教师工作环境感知量表、工作投入量表和情绪调节自我效能感量表对57个托育班级和201位托育教师进行测评。结果发现：托育教师工作环境感知、工作投... 详细信息

为探究托育教师工作环境感知对托育过程质量的影响机制，本研究采用CLASS Toddler量表、教师工作环境感知量表、工作投入量表和情绪调节自我效能感量表对57个托育班级和201位托育教师进行测评。结果发现：托育教师工作环境感知、工作投入显著正向预测托育过程质量；工作投入在托育教师工作环境感知与托育过程质量间起到中介作用；情绪调节自我效能感调节该中介的直接路径和前半条路径。具体来看，工作环境感知对托育过程质量的正向预测作用在情绪调节自我效能感高的托育教师中变弱，工作环境感知对工作投入的正向预测作用在情绪调节自我效能感高的托育教师中变弱。为进一步提高托育过程质量，有必要改善托育工作环境，提高托育教师工作投入和情绪调节自我效能感。

关键词：托育过程质量工作环境感知工作投入情绪调节自我效能感

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

具身认知视角下的高质量职业教育教学探析

职业技术教育 2024年第5期45卷 43-48页

作者：张和新陈春霞马建富盐城幼儿师范高等专科学校盐城224005 江苏理工学院

具身认知理论强调身体、认知与环境的相互作用,与以实践性知识、操作技能为主要学习内容的职业教育教学有着较高的契合性,对其有着重要指导意义。职业教育具身教学提倡“身心一体”感觉统合的深度教学方式,强化教学主体间“身心互动”... 详细信息

具身认知理论强调身体、认知与环境的相互作用,与以实践性知识、操作技能为主要学习内容的职业教育教学有着较高的契合性,对其有着重要指导意义。职业教育具身教学提倡“身心一体”感觉统合的深度教学方式,强化教学主体间“身心互动”的“具身交往”过程,突出“真实”环境下实践性知识的具身表征与传递。为提升职业教育教学质量,可采取基于身心感官功能,创设具身学习环境;加深专业实践体验,促进学生具身反思能力提升;围绕学生职业生涯发展,构建职业教育具身教学实践共同体;关注具身实践学习表现,强化过程性体验评价等教学策略。

关键词：具身认知职业教育教学具身教学教学策略