具身认知视角下的高质量职业教育教学探析

作     者：张和新 陈春霞 马建富 Zhang Hexin;Chen Chunxia;Ma Jianfu

作者机构：盐城幼儿师范高等专科学校盐城224005 江苏理工学院 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第45卷第5期

页      面：43-48页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“职业院校教师实践性知识表征研究”(2021SJA1958),主持人:张和新 江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养项目,主持人:张和新 江苏省职业教育幼教大先生“双师型”名师工作室资助,负责人:肖琦 

主　　题：具身认知 职业教育教学 具身教学 教学策略 

摘      要：具身认知理论强调身体、认知与环境的相互作用,与以实践性知识、操作技能为主要学习内容的职业教育教学有着较高的契合性,对其有着重要指导意义。职业教育具身教学提倡“身心一体感觉统合的深度教学方式,强化教学主体间“身心互动的“具身交往过程,突出“真实环境下实践性知识的具身表征与传递。为提升职业教育教学质量,可采取基于身心感官功能,创设具身学习环境;加深专业实践体验,促进学生具身反思能力提升;围绕学生职业生涯发展,构建职业教育具身教学实践共同体;关注具身实践学习表现,强化过程性体验评价等教学策略。