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天津教育 2013年第5期 42-43页

作者：杨学刚《天津教育》记者

前往天津市第四十三中学采访付博老师的路上，正值2013年的第一场春雨降临津城，空气中充满清新的气息。学校中．我们和付博老师开始了一次快乐的访谈。付博老师将她的教师生涯进行了回顾，不禁让人眼前浮现一幅幅“润物细无声”的温情... 详细信息

前往天津市第四十三中学采访付博老师的路上，正值2013年的第一场春雨降临津城，空气中充满清新的气息。学校中．我们和付博老师开始了一次快乐的访谈。付博老师将她的教师生涯进行了回顾，不禁让人眼前浮现一幅幅“润物细无声”的温情阃面。

关键词：中学语文教师天津市温情人生教师生涯老师学校

精彩教学,师生发展——记天津市第四十三中学化学教师吴凯伦

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天津教育 2014年第11期 33-34页

作者：杨学刚《天津教育》编辑部

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”年轻有为的吴凯伦老师认为：“教育，还是一种改变引领另一种改变，教学因改变而精彩，教师因改变... 详细信息

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”年轻有为的吴凯伦老师认为：“教育，还是一种改变引领另一种改变，教学因改变而精彩，教师因改变而成长!”作为一名走上讲台四年的新锐教师，吴凯伦老师用自己的善思、钻研与勤奋，在中学化学教学之路上虚心向各位前辈请教，汲取大家的宝贵经验，带领学生紧跟时代发展，用快乐学习的方式徜徉于化学的海洋，师生用心交流，收获一次次的好成绩。

关键词：中学化学教师中学化学教学师生《什么是教育》天津市雅斯贝尔斯快乐学习哲学家

为了“让每一堂课都精彩”——天津市第四十三中学教学改革侧记

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天津教育 2016年第6期 13-14页

作者：仲小敏韩大勇不详《天津教育》编辑部

写在前面的话：课程是学校教育的核心内容，是实现教育目标的途径和手段，学校的办学理念最终要通过课程去落实和实现。为了“让每一堂课都精彩”，天津市第四十三中学（文中简称为“四十三中学”）紧紧围绕“主体性发展教育”的办学特... 详细信息

写在前面的话：课程是学校教育的核心内容，是实现教育目标的途径和手段，学校的办学理念最终要通过课程去落实和实现。为了“让每一堂课都精彩”，天津市第四十三中学（文中简称为“四十三中学”）紧紧围绕“主体性发展教育”的办学特色，通过构筑学科组跨学段集体备课的优势、用好国家课程校本化的实施载体——导学案和构建“一主五导”的课堂教学模式，积极进行教育教学改革，取得了良好的效果。

关键词：教育教学改革天津市中学侧记学校教育课堂教学模式国家课程办学理念

“双减”背景下信息技术赋能地理作业设计探索

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天津教育 2024年第7期 32-33页

作者：王然天津市第四十三中学

“双减”,一场教育的深刻变革,一次教育的重大转型。它既是时代发展的必然,又是课程改革中的方向指引;它既是对传统教学的一次挑战,又是落地“立德树人”、重构课程建设的一次机遇。所以,面对地理作为高中学业水平等级性测试科目的现状... 详细信息

“双减”,一场教育的深刻变革,一次教育的重大转型。它既是时代发展的必然,又是课程改革中的方向指引;它既是对传统教学的一次挑战,又是落地“立德树人”、重构课程建设的一次机遇。所以,面对地理作为高中学业水平等级性测试科目的现状,教师不但需要探寻优质、高效课堂,而且需要注重学生的落实、反馈和评价情况。笔者尝试利用信息技术将地理作业进行改革,促进作业设计的高效优质。

关键词：高效课堂立德树人地理作业作业设计课程改革传统教学等级性利用信息技术

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家长教研日:一场家校共育的双向奔赴

天津教育 2024年第7期 22-23页

作者：付博天津市第四十三中学

家庭教育关乎未成年人的教育成长和每一个家庭的幸福安宁,也关乎国家发展、民族进步、社会安定。社会中形成一种积极价值追求的育人模式和一套兼具个性化与实操性的规范体系,不仅有利于形成良性的亲子关系,推进培育孩子良好习惯的形成... 详细信息

家庭教育关乎未成年人的教育成长和每一个家庭的幸福安宁,也关乎国家发展、民族进步、社会安定。社会中形成一种积极价值追求的育人模式和一套兼具个性化与实操性的规范体系,不仅有利于形成良性的亲子关系,推进培育孩子良好习惯的形成和健全人格的发展,而且对构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人环境起到积极作用。

关键词：家庭教育家校共育育人模式良好习惯家庭的幸福健全人格教研亲子关系

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指向高中历史学科核心素养的关键能力考查与培养——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试考生水平表现为例

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考试研究 2024年第3期20卷 40-51页

作者：戴羽明张晓静樊颖范英军天津市教育科学研究院天津300191 天津市耀华中学天津300040 天津外国语大学附属外国语学校天津300230 天津市第四十一中学天津300204

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。关键能力培养是落实学科核心素养的一项内在要求,也是高中历史课程学习的重要目标。关键能力包括知识获取能力、实践操作能力与思... 详细信息

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。关键能力培养是落实学科核心素养的一项内在要求,也是高中历史课程学习的重要目标。关键能力包括知识获取能力、实践操作能力与思维认知能力三方面,据此分析试卷中的典型题与考生水平表现,提出3点教学建议:开展历史阅读教学,提高信息转化能力;加强归纳概括指导,提高思维认知能力;培养历史逻辑思维,提升语言表达能力等,以推进教-学-评一致性的实践探索。

关键词：关键能力核心素养考生水平教-学-评一致性

全民阅读背景下中学图书馆阅读推广课程建设策略——以天津市耀华中学图书馆为例

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图书馆工作与研究 2024年第S1期 56-61页

作者：钟伟天津市耀华中学图书馆

文章梳理全民阅读背景下中学图书馆阅读推广课程研究现状，从课程内容、教学方法和课程成效3个方面分析天津市耀华中学图书馆阅读推广课程建设实践，指出中学图书馆阅读推广课程建设存在的问题，并针对性提出改进策略，即建立阅读推广... 详细信息

文章梳理全民阅读背景下中学图书馆阅读推广课程研究现状，从课程内容、教学方法和课程成效3个方面分析天津市耀华中学图书馆阅读推广课程建设实践，指出中学图书馆阅读推广课程建设存在的问题，并针对性提出改进策略，即建立阅读推广教师制度，采用“发现·引导”互嵌式教学方法，搭建师生阅读交流平台，积极倡导广泛全面阅读。

关键词：中学图书馆阅读推广课程全民阅读阅读推广

天津市实验中学:建构心理健康教育“四级五全”服务体系

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中国基础教育 2024年第6期 38-42页

作者：刘晓婷李勇董耘天津市实验中学天津300074

天津市实验中学在全国率先开展中学心理健康教育研究与实践,并逐步构建了中学心理健康教育“四级五全”服务体系。“四级”即构建中学心理健康教育的教育体系、辅导体系、咨询体系和危机干预体系。“五全”即面向全体学生、针对全部问... 详细信息

天津市实验中学在全国率先开展中学心理健康教育研究与实践,并逐步构建了中学心理健康教育“四级五全”服务体系。“四级”即构建中学心理健康教育的教育体系、辅导体系、咨询体系和危机干预体系。“五全”即面向全体学生、针对全部问题、组织全方位实施、调动全员参与、建立全面保障。“四级五全”服务体系的建立,全面优化了学生心理品质,促进了学生身心健康发展,显著提升了教师的心理健康教育专业能力。

关键词：中学心理健康教育学生心理品质 “四级五全”服务体系危机干预体系 2022年基础教育国家级教学成果奖

“宏观辨识与微观探析”在化学试题中的考查特点分析——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为例

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考试研究 2024年第3期20卷 12-20页

作者：何文白云天津市南开中学天津300100 天津市教育招生考试院天津300387

聚焦“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为研究对象,参考已有学者对于“宏观辨识与微观探析”学科核心素养水平的划分思路,对试题考查特点及考生作答情况进行分析。结果表明... 详细信息

聚焦“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为研究对象,参考已有学者对于“宏观辨识与微观探析”学科核心素养水平的划分思路,对试题考查特点及考生作答情况进行分析。结果表明:试题中对“物质与变化的认知”要素的考查侧重低水平考查,基础题较多;对“结构与本质的阐释”“分析与表征的运用”等两个要素的考查均侧重中等水平的考查,中等难度试题较多。基于这一结果,提出如下教学改进建议:精通课标,定向施教;深究教材,固本培元;强化实验,激发探究;数字赋能,创新手段;整合知识,科学思维。

关键词：等级考化学试题宏观辨识与微观探析化学学科核心素养

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初中生体育锻炼对学业成绩的潜在影响研究

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