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小学英语口语能力培养中存在的问题及对策

中小学外语教学 2024年第18期47卷 19-24页

作者：林碧英福建省厦门市集美区李林小学

小学阶段是培养学生英语口语能力的关键时期。但目前在培养学生英语口语能力的过程中,存在情境创设不恰当、问题关联不紧密、输入内容较局限、问题设计较浅显、活动设计轻引导等问题。本文结合教学案例从情境创设、话轮拓展、问题设计... 详细信息

小学阶段是培养学生英语口语能力的关键时期。但目前在培养学生英语口语能力的过程中,存在情境创设不恰当、问题关联不紧密、输入内容较局限、问题设计较浅显、活动设计轻引导等问题。本文结合教学案例从情境创设、话轮拓展、问题设计、活动设计等方面,探讨了小学英语口语能力培养的策略。

关键词：口语能力情境创设话轮问题设计活动设计

厦门市集美区杏林街道2019年小学生龋齿患病率统计分析

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中国医药指南 2024年第1期22卷 126-131页

作者：刘丹福建省厦门市集美区杏林街道社区卫生服务中心厦门361022

目的分析厦门市集美区杏林街道2019年6~12岁小学生龋齿患病率及其影响因素,为龋齿防治提供依据。方法采用整群调查,选取辖区7所小学的10844名小学生进行口腔检查,其中172名因主客观原因未能参加,实际检查10672名。采用视诊和探诊相结合... 详细信息

目的分析厦门市集美区杏林街道2019年6~12岁小学生龋齿患病率及其影响因素,为龋齿防治提供依据。方法采用整群调查,选取辖区7所小学的10844名小学生进行口腔检查,其中172名因主客观原因未能参加,实际检查10672名。采用视诊和探诊相结合的方法诊断龋齿,采用U检验和相关性分析进行统计学处理。分析乳恒牙患病率和性别之间的关系、不同年龄组内的龋齿情况、龋齿治疗率的调查情况。结果10672名小学生中有5460名患有龋齿,患病率为51.2%,男女生患病率无显著差异。随着年龄的增加,乳牙患病率逐渐下降,恒牙患病率逐渐上升。在患龋儿童中,只有2197名进行了龋齿填充治疗,平均填充率为40.24%,乳牙填充率高于恒牙。结论厦门市集美区杏林街道小学生龋齿患病率略低于全国平均水平,但仍较高。龋齿发生与儿童的口腔卫生习惯、饮食习惯、父母的口腔知识水平等因素有关。建议加强口腔健康教育,提高家长和儿童的口腔保健意识,推广龋齿预防措施,如涂氟和窝沟封闭,提高龋齿治疗率和效果。

关键词：小学生龋齿患病率

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以数学阅读提升小学生抽象能力

中国教育学刊 2024年第S2期 67-69页

作者：林龙田福建省厦门市集美区英村小学

数学阅读作为提升数学思维的重要方式，其在培养小学生思维能力，尤其是抽象能力方面起着关键作用。文章分析了培养小学生抽象能力的重要意义，提出了数学阅读中提升小学生抽象能力的策略：夯实数学知识基础，培养抽象思维；加强知识点... 详细信息

数学阅读作为提升数学思维的重要方式，其在培养小学生思维能力，尤其是抽象能力方面起着关键作用。文章分析了培养小学生抽象能力的重要意义，提出了数学阅读中提升小学生抽象能力的策略：夯实数学知识基础，培养抽象思维；加强知识点之间的联系，锻炼抽象能力；结合学生生活实际，培养抽象思维；通过整理和分析数学信息，提升抽象能力。

关键词：数学阅读小学生抽象能力小学数学

指向核心素养培育的小学民歌鉴赏大单元教学研究

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黄河之声 2024年第12期 134-137页

作者：杨薇厦门市集美区李林小学

2022版的义务教育《艺术课程标准》中强调了以实施核心素养为核心的教学理念。新时代教育背景下,教师不但要传授学生知识,更要注重其能力的培养和素质的提升。小学民歌鉴赏大单元教学正是一个极好的切入点,既能让学生在音乐的熏陶中感... 详细信息

2022版的义务教育《艺术课程标准》中强调了以实施核心素养为核心的教学理念。新时代教育背景下,教师不但要传授学生知识,更要注重其能力的培养和素质的提升。小学民歌鉴赏大单元教学正是一个极好的切入点,既能让学生在音乐的熏陶中感受中华优秀传统文化的魅力,又能通过鉴赏活动培育其核心素养,促进其全面发展。本文以指向核心素养培育的小学民歌鉴赏大单元教学为研究方向,旨在通过教学大单元的设计与实施,让学生在音乐的海洋中畅游,感受中华文化的博大精深,实现知识、能力和素质的全面提升。

关键词：核心素养小学民歌鉴赏大单元教学

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幼小衔接视角下小学体育教学

青少年体育 2024年第1期 127-128页

作者：黄鹏程王敏厦门市集美区李林小学厦门市集美区新亭幼儿园

幼小衔接是学生成长过程中的重大转折期，科学进行幼小衔接，实现幼小体育教学的顺利过渡十分重要。本文通过文献资料法、经验总结法等，对幼小衔接视角下的小学体育教学策略进行研究，从活动化、游戏化、生活化出发，融合情境、游戏和... 详细信息

幼小衔接是学生成长过程中的重大转折期，科学进行幼小衔接，实现幼小体育教学的顺利过渡十分重要。本文通过文献资料法、经验总结法等，对幼小衔接视角下的小学体育教学策略进行研究，从活动化、游戏化、生活化出发，融合情境、游戏和激励评价的教学策略，旨在培育小学生核心素养，完成幼小科学衔接。

关键词：幼小衔接幼儿体育小学体育

基于新课标的小学语文“思辨性阅读与表达”任务群构建策略

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新课程导学 2024年第2期 29-32页

作者：吴淑娟福建省厦门市集美区李林小学

核心素养的培养是当前教育教学工作的重中之重，新课标提出了构建学习任务群的要求，为培养发展学生核心素养创新了路径。通过学习任务群整合学习内容和方法，能够有效提升学生的语文学习质量和核心素养培养效果。“思辨性阅读与表达”... 详细信息

核心素养的培养是当前教育教学工作的重中之重，新课标提出了构建学习任务群的要求，为培养发展学生核心素养创新了路径。通过学习任务群整合学习内容和方法，能够有效提升学生的语文学习质量和核心素养培养效果。“思辨性阅读与表达”任务群作为学习任务群的一个重要组成部分，旨在培养并发展学生的理性思维和精神。文章基于新课标要求，分析了小学语文“思辨性阅读与表达”任务群的构建策略，以期对小学语文教学有所参考。

关键词：新课标小学语文阅读任务群

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量感在小学数学课堂的培养策略探析

新课程导学 2024年第25期 82-85页

作者：陈琳福建省厦门市集美区李林小学

新课标要求培养学生的量感，让他们学会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中，大多数学生的数学量感较弱，虽然能够掌握计量单位之间的进率等知识，却无法做到灵活应用于实际生活。基于此，文章分析了在小学数学课堂中培养量感的策... 详细信息

新课标要求培养学生的量感，让他们学会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中，大多数学生的数学量感较弱，虽然能够掌握计量单位之间的进率等知识，却无法做到灵活应用于实际生活。基于此，文章分析了在小学数学课堂中培养量感的策略，以期培养学生量感，全面提高学生数学核心素养。

关键词：量感小学数学核心素养

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多元评价在小学数学教学中的运用

教育 2024年第13期 102-104页

作者：陈琳福建省厦门市集美区李林小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新标准》）将“探索激励学习和改进教学的评价”作为课程理念的重要组成部分，并启发教师“采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果”。根据《新标准...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新标准》）将“探索激励学习和改进教学的评价”作为课程理念的重要组成部分，并启发教师“采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果”。根据《新标准》的要求，小学数学教学主要包括教学评价和学业水平考试两个部分，教师要坚持以《新标准》为引领，反思现阶段小学数学评价环节中出现的问题，并采取适当的策略，将多元评价恰当地运用到小学数学教学之中，充分发挥评价的“育人导向作用”，以多元评价促高效教学。为了更好地促进学生数学学科素养的发展，本文以多元评价为中心，简要分析多元评价运用于小学数学教学中的重要意义、传统教学评价方式所存在的种种问题，并着重探讨多元评价在小学数学教学中的运用策略，旨在为数学教育提供更为灵活、全面的评价手段。

关键词：

基于学习任务群的小学语文整本书阅读教学策略——以《西游记》为例

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中小学教学研究 2024年第1期25卷 31-35页

作者：陈艺斌陈慧敏厦门市集美区杏东小学厦门市集美区杏苑小学

整本书阅读信息量大,篇幅较长,信息间相互关联,有助于培养学生系统思考、关联比较的思维习惯,促进学生核心素养的形成。针对目前整本书阅读存在的问题,以统编教材五年级下册推荐书目《西游记》的整本书阅读教学为例,探究如何整合学习目... 详细信息

整本书阅读信息量大,篇幅较长,信息间相互关联,有助于培养学生系统思考、关联比较的思维习惯,促进学生核心素养的形成。针对目前整本书阅读存在的问题,以统编教材五年级下册推荐书目《西游记》的整本书阅读教学为例,探究如何整合学习目标、学习过程、学习评价,构建“整本书阅读”学习任务群,推动整本书阅读的落实,促进学生核心素养的发展。

关键词：整本书阅读学习任务群教学策略西游记

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