检索结果-南通市图书馆

中学合唱校本课程开展“3+1+N”教学的实践——以南宁市第十四中学为例

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广西教育 2024年第17期 76-80,96页

作者：陈琴南宁市第十四中学

随着新一轮课程改革的深入推进,培养学生核心素养成了深化基础教育教学改革的关键。合唱作为一种多声部歌唱艺术,是音乐学科的重要教学内容也是难点内容。南宁市第十四中学结合南宁市部分中学合唱教学情况的调研,针对调研中发现的问题... 详细信息

随着新一轮课程改革的深入推进,培养学生核心素养成了深化基础教育教学改革的关键。合唱作为一种多声部歌唱艺术,是音乐学科的重要教学内容也是难点内容。南宁市第十四中学结合南宁市部分中学合唱教学情况的调研,针对调研中发现的问题和学校实际,提炼了“3+1+N”合唱校本课程教学方式,总结了基础技能和感知阶段、技巧提升与磨合阶段、作品理解和情感表达阶段、艺术表现与创造阶段等四个教学阶段的教学方法。

关键词： “3+1+N” 核心素养合唱教学校本课程

基于问题解决的初中数学深度学习促进策略——以人教版数学七年级下册“8.2消元——解二元一次方程组”第二课时教学为例

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广西教育 2024年第7期 77-82页

作者：陈鑫海南宁市新民中学

深度学习是培养学生掌握核心学术内容、批判性思维与问题解决能力、有效沟通与合作、自我导向学习等能力的必经过程,是培养学生应对未来社会挑战关键能力的必经路径。基于学生初中数学学习的现状,以人教版七年级下册“8.2消元——解二... 详细信息

深度学习是培养学生掌握核心学术内容、批判性思维与问题解决能力、有效沟通与合作、自我导向学习等能力的必经过程,是培养学生应对未来社会挑战关键能力的必经路径。基于学生初中数学学习的现状,以人教版七年级下册“8.2消元——解二元一次方程组”第二课时教学为例,探讨促进学生深度学习的有效策略,可以总结出做法:创设真实问题情境,通过强化主动理解,可以有效发展学生的批判性思维;设计问题描述活动,通过强化思维整理,可以有效促进学生的新知建构;设计问题探讨活动,通过强化知识深层加工,可以有效重构学生的认知体系;设计问题分析活动,通过感悟数学学科本质和基本思想,可以促进学生的知识迁移;设计解决问题活动,通过建构问题解决模型,可以促进学生形成解决问题能力;设计回顾与反思活动,通过搭建反思支架,可以促进学生形成评价与反思能力。

关键词：初中数学问题解决深度学习活动设计六维能力

高中拔尖创新人才早期培养的“一制三化”实施路径——以南宁市第三中学为例

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广西教育 2024年第5期 12-15,19页

作者：黄小斌南宁市第三中学

普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。南宁市第三中学开展拔尖创新人才培养实践,形成“一制三化”的培养路径,即建立拔尖人才培养早期发现机制,设计多元化培养课程体系、落实个性化培养管理... 详细信息

普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。南宁市第三中学开展拔尖创新人才培养实践,形成“一制三化”的培养路径,即建立拔尖人才培养早期发现机制,设计多元化培养课程体系、落实个性化培养管理办法、统筹整合协同化培养资源,努力实现拔尖创新人才的自主培养,以期为国家培养具备崇高品德、卓越专业技能和创新思维的社会主义接班人。

关键词：高中拔尖创新人才早期培养 “一制三化”

综合素质评价视域下的高中生生涯规划教育探索——以南宁市第十中学为例

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广西教育 2024年第14期 8-11,44页

作者：陈珉南宁市第十中学

南宁十中在学校教育工作中,基于学生发展的年龄特征,结合学校教育教学实际,通过确定凸显学生理性自主选择力的培养目标、构建基于综合素质评价的高中生生涯规划教育机制、搭建基于综合素质评价的高中生生涯规划课程体系、建设基于学生... 详细信息

南宁十中在学校教育工作中,基于学生发展的年龄特征,结合学校教育教学实际,通过确定凸显学生理性自主选择力的培养目标、构建基于综合素质评价的高中生生涯规划教育机制、搭建基于综合素质评价的高中生生涯规划课程体系、建设基于学生生涯发展的综合素质实践基地等途径,进行综合素质评价视域下的高中生生涯规划教育探索。

关键词：综合素质评价高中生生涯规划教育新高考

高中国旗护卫队建设的实践探索——以南宁市第三中学为例

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广西教育 2024年第20期 8-10页

作者：马夏华南宁市第三中学

国旗是国家的象征、主权的标志,承载着国家和民族尊严。分析南宁市第三中学国旗护卫队建设存在的组织结构亟待完善、活动形式亟待拓展、专业教练员亟待扩充、选拔机制亟待改进、考核机制亟待改革等问题,提出改进策略:优化组织结构建设,... 详细信息

国旗是国家的象征、主权的标志,承载着国家和民族尊严。分析南宁市第三中学国旗护卫队建设存在的组织结构亟待完善、活动形式亟待拓展、专业教练员亟待扩充、选拔机制亟待改进、考核机制亟待改革等问题,提出改进策略:优化组织结构建设,完善队伍管理机制;开展爱国主义活动,丰富校园文化建设;建立军队与学校共建模式,实施双导师制;采用多元化选拔模式,建立长效运行机制;创新科学评价体系,健全考核激励机制等。

关键词：高中学校国旗护卫队爱国情怀爱国主义教育国旗教育

构建“润石成玉”特色校园文化促进学校优质发展——以南宁市第十中学为例

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广西教育 2024年第8期 12-15页

作者：陈珉南宁市第十中学

南宁市第十中学结合本地及本校实际,汲取中华优秀传统文化精华,提炼“润石成玉”的校园文化主题,在实践过程中围绕该文化主题,从精神文化、物质文化、制度文化、课程文化、行为文化等五个层面进行全面建设,不断推进学校优质发展。

关键词：特色校园文化 “润石成玉” 精神文化物质文化制度文化课程文化行为文化中学校园文化建设

“三新”背景下教师教育教学实绩评价的探索与实践——以南宁市第八中学为例

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广西教育 2024年第14期 59-63页

作者：黄伟强盘俊春韦益强谭润波南宁市第八中学

教师是决定学校人才培养质量和学校发展水平的关键要素,教师评价是中小学师资队伍建设的重要组成部分。针对教师评价中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子等问题,在“三新”背景下,南宁市第八中学打破原有不科学的评价导向,构建多... 详细信息

教师是决定学校人才培养质量和学校发展水平的关键要素,教师评价是中小学师资队伍建设的重要组成部分。针对教师评价中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子等问题,在“三新”背景下,南宁市第八中学打破原有不科学的评价导向,构建多元主体参与的评价模式,在完善评价体系、评价标准、评价制度、评价机制和奖惩制度等方面做出有益尝试。

关键词： “三新” 教师评价教学实绩评价体系评价标准

高中历史教学融合劳动教育的实践研究——以南宁市第三中学为例

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中小学课堂教学研究 2024年第5期 65-70页

作者：陆勇南宁市第三中学广西南宁530201

文章根据南宁市第三中学历史教学融合劳动教育的实践,探究基于高中历史学科核心素养的“五维”劳动素养目标校本化表达,探索以家史、校史、乡土历史为特色的劳动教育资源获取的新途径,设计高中历史教学融合劳动教育的实施策略,分析基于... 详细信息

文章根据南宁市第三中学历史教学融合劳动教育的实践,探究基于高中历史学科核心素养的“五维”劳动素养目标校本化表达,探索以家史、校史、乡土历史为特色的劳动教育资源获取的新途径,设计高中历史教学融合劳动教育的实施策略,分析基于历史学科核心素养和劳动素养,设计沉浸式的教学过程,建立反映历史学科核心素养要求的“四维”劳动素养校本化评价标准,实现高中历史教学融合劳动教育,提升学生的历史学科核心素养和劳动素养。

关键词：高中历史教学融合劳动教育实践研究

构建“1233”模式助推寄宿制高中生课外阅读的实践——以南宁市第二十六中学为例

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广西教育 2024年第2期 4-9页

作者：刘云义南宁市第二十六中学

引导学生广泛地涉猎课外读物,是培养学生语文学科核心素养的重要途径。经调查,本研究发现学生有较强的课外阅读动机,但课外阅读时间少,阅读量不足,阅读目的倾向功利化,阅读广度、深度不够。为培养学生的学科核心素养,根据学生的课外阅... 详细信息

引导学生广泛地涉猎课外读物,是培养学生语文学科核心素养的重要途径。经调查,本研究发现学生有较强的课外阅读动机,但课外阅读时间少,阅读量不足,阅读目的倾向功利化,阅读广度、深度不够。为培养学生的学科核心素养,根据学生的课外阅读现状,经多年实践探究,制订了“政府引领—学校搭台—教师指导—学生互助—家长参与—社区促评”的“六方联动”长远助读体系,构建了“1233”寄宿制高中生课外阅读助读模式。

关键词：核心素养课外阅读六方联动 “1233”模型寄宿制高中生