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儿童视角下户外游戏体验的探索与启示：国际研究综述

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比较教育学报 2024年

作者：翟俊卿石明慧吴上好严晓梅浙江大学教育学院华东师范大学教育学部上海交通大学教育学院

随着数字化生活方式的普及，儿童投入过多的屏幕时间负面影响了学业表现、认知专注度以及社交技能的发展，使户外游戏的重要性愈加凸显。然而，户外游戏设计往往受制于成人视角，未能充分满足儿童需求和兴趣。通过系统综述近二十年来国... 详细信息

随着数字化生活方式的普及，儿童投入过多的屏幕时间负面影响了学业表现、认知专注度以及社交技能的发展，使户外游戏的重要性愈加凸显。然而，户外游戏设计往往受制于成人视角，未能充分满足儿童需求和兴趣。通过系统综述近二十年来国际上基于儿童视角的27篇户外游戏实证研究，探讨儿童对户外游戏的体验及其在研究中的角色，为我国儿童户外游戏的研究与实践提供参考。综述发现，儿童在户外游戏中体验到兴奋和愉悦，他们高度重视游戏环境的质量，偏好具备自主探索和私密性的游戏空间。同时，儿童对游戏潜在风险持有较高的风险感知，具备一定的自我保护能力。此外，儿童非常渴望与成人和同伴一起互动交流。研究者主要采用声音、图像、行为等多维方法记录和分析儿童的游戏行为。在这些研究中，儿童多以被动观察者或信息解释者的身份参与，将儿童视为研究合作者的研究相对较少。未来应加强对特殊儿童户外游戏的关注，探索适合低龄特殊儿童的游戏环境设计，尤其是将儿童视角纳入户外游戏环境的创设，以提高游戏环境的吸引力和实用性，促进儿童身心健康发展，激发创造力和探索精神。

关键词：儿童视角户外游戏儿童早期游戏环境研究综述

融合教育背景下残障儿童家庭教育服务的社会协同研究

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中国特殊教育 2024年第3期 37-43页

作者：李方璐蔡连玉杨福义华东师范大学教育学部上海200062 浙江师范大学教育学院金华321004

融合教育背景下,服务供给与资源统筹的社会协同是解决当前残障儿童家庭教育服务供需矛盾的必然选择。基于残障儿童家庭教育服务社会协同的理论分析框架,当前残障儿童家庭教育服务工作面临对社会协同的功能期待重视不够、系统统筹规划缺... 详细信息

融合教育背景下,服务供给与资源统筹的社会协同是解决当前残障儿童家庭教育服务供需矛盾的必然选择。基于残障儿童家庭教育服务社会协同的理论分析框架,当前残障儿童家庭教育服务工作面临对社会协同的功能期待重视不够、系统统筹规划缺失、主体间互联合作不足和功能目标转化阻滞的现实困境。存在上述困境的原因分别为社会协同目标确立的政策局限性、家庭教育治理体制不协调、合作互联机制不完善以及支持保障体系不健全。所以,应从增强社会协同的功能目标认同、理顺家庭教育治理体制、创新合作互联机制和建设支持保障系统着手,构建完整的残障儿童家庭教育服务的社会协同实现路径。

关键词：融合教育残障儿童家庭教育服务社会协同

大模型支持的会话辅导系统开发:范式转换、架构设计与能力训练

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现代远程教育研究 2024年第3期36卷 11-19页

作者：刘华祝智庭泰州学院教育科学学院江苏泰州225300 华东师范大学开放教育学院上海200062

会话辅导系统是智能辅导系统的一种特殊形态或拓展形式,主要通过模仿人类导师进行个别化、适应性的教学对话,实现个性化教学功能。受制于技术发展水平,传统会话辅导系统存在一些根本性缺陷,如缺乏通用性与灵活性、开发成本高昂、推广困... 详细信息

会话辅导系统是智能辅导系统的一种特殊形态或拓展形式,主要通过模仿人类导师进行个别化、适应性的教学对话,实现个性化教学功能。受制于技术发展水平,传统会话辅导系统存在一些根本性缺陷,如缺乏通用性与灵活性、开发成本高昂、推广困难、准确性不足等。大模型为会话辅导系统的升级带来了巨大机遇,将引发会话辅导系统的开发范式转换:开发目标由原先的“排演对话教学片断”升级为“自主开展完整对话教学”,开发逻辑由以“预设”与“匹配”为核心转换为以“微调”与“链接”为核心。为此,会话辅导系统由原来的内外双循环架构,拓展为外循环—中循环—内循环的三重嵌套循环架构模式,以实现学习者对话片段、学习任务完成过程,以及课程学习历程的完美融合。而针对系统架构中关键且存在技术瓶颈的教学设计能力、对话设计与生成能力,可以通过学习任务分析路由链、教学设计顺序链、教学对话路由链等复杂的提示语工程,以及使用优质的元认知标注数据、对话教学案例标注数据以及历史数据+RLHF技术微调大模型等办法加以训练,以此提高会话辅导系统开展对话教学的质量和效果。

关键词：会话辅导系统大语言模型多模态大模型对话教学

幼儿园组织气氛对幼儿教师工作满意度的影响——教学效能感和情绪劳动的链式中介作用

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教育研究与实验 2024年第5期 129-136页

作者：夏巍范宇辰西华师范大学学前与初等教育学院南充637000

幼儿教师工作满意度是学前教育事业发展的重要指标。基于对1091名幼儿教师的问卷调查,可探讨幼儿教师工作满意度的影响因素及其作用机制,并由此构建一个链式中介模型。结果发现,幼儿园组织气氛对幼儿教师工作满意度有正向预测作用,幼儿... 详细信息

幼儿教师工作满意度是学前教育事业发展的重要指标。基于对1091名幼儿教师的问卷调查,可探讨幼儿教师工作满意度的影响因素及其作用机制,并由此构建一个链式中介模型。结果发现,幼儿园组织气氛对幼儿教师工作满意度有正向预测作用,幼儿教师教学效能感和情绪劳动在组织气氛与工作满意度之间兼具单独中介和链式中介作用。幼儿园组织气氛、教学效能感、情绪劳动在提升幼儿教师工作满意度中具有重要作用,对提升幼儿教师工作满意度有借鉴价值。

关键词：幼儿园组织气氛幼儿教师教学效能感情绪劳动工作满意度

技能大赛何以推动职业院校人才培养模式改革——基于参赛选手的质性分析

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教育发展研究 2024年第13期44卷 70-76页

作者：吴希陆莹绮冉云芳苏州大学教育学院苏州215123 华东师范大学教育学部课程与教学系上海200062

职业院校技能大赛是职业教育培养高素质技术技能人才的新发展思路。为探索技能大赛融入职业院校人才培养过程的必要性,本研究首先以32位获奖选手为研究对象,采用扎根理论进行三级编码,建构学生参与技能大赛的收获模型。其次,对大赛指导... 详细信息

职业院校技能大赛是职业教育培养高素质技术技能人才的新发展思路。为探索技能大赛融入职业院校人才培养过程的必要性,本研究首先以32位获奖选手为研究对象,采用扎根理论进行三级编码,建构学生参与技能大赛的收获模型。其次,对大赛指导教师进行访谈,获取技能大赛融入职业院校日常教学的实践经验。最后,基于学生收获和教学实践经验,提出技能大赛推动职业院校人才培养模式改革的对策建议,包括设置“分层式”“1+1式”课程安排、创新“项目化”“校本化”教学模式、组建“多师型”“发展型”教师队伍。

关键词：技能大赛人才培养模式 “三教”改革学生收获扎根理论

幼儿财经素养教育真的有效吗?——基于5—6岁幼儿的准实验证据

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全球教育展望 2024年第6期53卷 142-160页

作者：吴慧娴王英杰李燕张群霞浙江师范大学教师教育学院金华321000 池州学院艺术与教育学院池州247000 湖州师范学院教师教育学院湖州313000 上海师范大学学前教育学院上海200234 安徽省池州市贵池区学前教育发展中心池州247000

财经素养是21世纪儿童适应并参与社会经济生活的关键因素,早期财经素养教育不仅能塑造儿童财经能力和行为,从长远来看,还影响个体可持续生计技能、家庭计划和家庭发展,乃至社会经济的稳定性。为探索财经教育项目对幼儿财经素养的影响,... 详细信息

财经素养是21世纪儿童适应并参与社会经济生活的关键因素,早期财经素养教育不仅能塑造儿童财经能力和行为,从长远来看,还影响个体可持续生计技能、家庭计划和家庭发展,乃至社会经济的稳定性。为探索财经教育项目对幼儿财经素养的影响,本研究采用准实验研究方法,对55名5—6岁幼儿进行为期3个月的体验式财经素养教育项目的干预。结果显示:5—6岁幼儿具备参与财经教育活动的能力,与对照组幼儿相比,经过财经教育项目干预的实验组幼儿在财经素养总分以及财经知识、技能、态度各维度得分上有明显提升。本研究建议开展幼儿园财经素养教育实践研究,为幼儿园及教师提供财经素养教育培训,以促进幼儿财经素养的提升,并为将财经素养教育纳入幼儿社会领域学习内容提供实证与实践依据。

关键词：幼儿财经素养教育实验干预

不同认知风格小学生的言语和视觉空间工作记忆

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中国心理卫生杂志 2024年第8期38卷 693-698页

作者：吴云霞周涛邵泓宁李文辉王小溪沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳110034

目的:探讨不同认知风格小学生言语和视觉空间工作记忆的发展特点。方法:使用镶嵌图形测验测试2、4、6年级学生的认知风格,通过2(认知风格:场独立、场依存)×3(年级:2、4、6年级)×2(任务类型:字母任务、空间任务)的三因素混合实验,采用2... 详细信息

目的:探讨不同认知风格小学生言语和视觉空间工作记忆的发展特点。方法:使用镶嵌图形测验测试2、4、6年级学生的认知风格,通过2(认知风格:场独立、场依存)×3(年级:2、4、6年级)×2(任务类型:字母任务、空间任务)的三因素混合实验,采用2-back任务测查不同认知风格学生的工作记忆特点,对175名有效被试的字母和空间任务正确率进行重复测量方差分析。结果:场独立型小学生字母和空间任务正确率都高于场依存型小学生(P<0.001);场独立型小学生字母任务正确率高于空间任务正确率(P<0.001)。6年级场独立型学生两种任务正确率都高于2年级和4年级场独立型学生(P<0.05)。结论:不同认知风格小学生的言语和视觉空间工作记忆的发展存在差异,这种差异还可能与任务类型和年龄有关。

关键词：认知风格小学生 N-back 言语工作记忆视觉空间工作记忆

大学生负性生活事件对主观幸福感的影响:一个有调节的中介模型

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贵州师范大学学报(自然科学版) 2024年

作者：张琼之冉光明张琪刘俊材西华师范大学教育学院西华师范大学学前与初等教育学院

为探讨大学生负性生活事件、主观幸福感、心理韧性之间的关系及内在作用机制,采用量表对974名在校大学生进行研究。结果显示:在大学生群体中,负性生活事件显著负向预测主观幸福感和心理韧性;心理韧性与主观幸福感呈显著正相关;心理韧性... 详细信息

为探讨大学生负性生活事件、主观幸福感、心理韧性之间的关系及内在作用机制,采用量表对974名在校大学生进行研究。结果显示:在大学生群体中,负性生活事件显著负向预测主观幸福感和心理韧性;心理韧性与主观幸福感呈显著正相关;心理韧性在负性生活事件和主观幸福感之间起部分中介作用;家庭经济状况在心理韧性和主观幸福感之间起正向调节作用,当家庭经济状况较高时,心理韧性对主观幸福感的影响更大。

关键词：负性生活事件主观幸福感心理韧性家庭经济状况

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以“否定性”为支点:儿童哲学的存在论辩护

学前教育研究 2024年第7期 38-48页

作者：韦恩远华东师范大学教育学部上海每200062

儿童哲学的存在论问题是儿童何以哲学的逻辑前提。既有论证方式难以建构有效辩护,继而造成了儿童哲学的身份疑案,主要表现为:理论构建和教育应用在立论前提下的定位模糊,一般儿童与个别儿童在研究对象上的层次混淆,权宜之计和普遍兼容... 详细信息

儿童哲学的存在论问题是儿童何以哲学的逻辑前提。既有论证方式难以建构有效辩护,继而造成了儿童哲学的身份疑案,主要表现为:理论构建和教育应用在立论前提下的定位模糊,一般儿童与个别儿童在研究对象上的层次混淆,权宜之计和普遍兼容在价值旨趣上的两副面孔。通过以否定性为存在论支点,揭示否定性奠定了儿童在“问题分叉”中的生成性,阐明否定性是开启儿童可能性的“众妙之门”,诠释否定性标识了儿童让“事情发生”的及物性,澄清了哲学是儿童个体成人的自发态势和固有动力。否定性的转化是儿童哲学生效的教育立场,这要求我们重视儿童身体价值,超越理性主义的认知方式;避免儿童角色固化,提供多重体验的做事承担;厚植儿童生命力量,寻求自然与人为的相对平衡。

关键词：否定性儿童儿童哲学存在论教育

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