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小学数学跨学科主题学习的实践与思考

教育家 2024年第4期 30-31页

作者：管立北京市海淀区万泉小学

主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题，学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式，在解决问题过程中学生积累基本活动经验，综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的方式方法学习综合...

主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题，学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式，在解决问题过程中学生积累基本活动经验，综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的方式方法学习综合性的内容，其中由于问题中的数学问题而产生对数学知识的学习。素养导向下的跨学科主题学习，其目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界总的事物的概念、关系和规律，帮助学生感悟数学与现实世界的联系，培养学生的实践精神。

关键词：

学习任务群视角下小学语文单元整体教学的实践路径

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北京教育（普教版） 2024年第7期 52-54页

作者：杨秀侠北京市海淀区万泉小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:“语文学习任务群是指以培养学生核心能力为目标,互相联系、互相促进的一系列学习任务。”由此可以看出,在任务群思想指导下的大单元教学,应强化整体意识,立足学生核心素养发展,拓宽语文学... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:“语文学习任务群是指以培养学生核心能力为目标,互相联系、互相促进的一系列学习任务。”由此可以看出,在任务群思想指导下的大单元教学,应强化整体意识,立足学生核心素养发展,拓宽语文学习领域,围绕特定的学习主题,关注各个教学板块之间的联系,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计具有内在逻辑关联的语文实践活动,并通过学习任务群的方式来展现,不断提高学生的语文综合能力。

关键词：小学语文语文综合能力学习主题学习任务群语文实践活动学生核心素养单元整体教学实践路径

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学榜样尽心力争做新时代雷锋式的好少年

雷锋 2024年第15期 18-19页

作者：杨秀侠北京市海淀区万泉小学

习近平总书记指出:“学习雷锋精神,就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活,在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。”这一号召激发着同学们向上、向善的力量。北京市海淀区万泉小学六(6)中队少先队员积极响应,认真组织... 详细信息

习近平总书记指出:“学习雷锋精神,就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活,在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。”这一号召激发着同学们向上、向善的力量。北京市海淀区万泉小学六(6)中队少先队员积极响应,认真组织、开展了学习雷锋的系列活动。

关键词：雷锋精神道德品质学习雷锋北京市海淀区少先队员

基于语文核心素养培养,探究小学童话教学策略

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北京教育（普教版） 2024年第7期 57-58页

作者：孙婉莹北京市海淀区万泉小学

在小学阶段,教师开展童话教学是语文教学的重要组成部分,有助于培养学生的想象力和创造力,进一步实现核心素养的提升。本文以统编版教材四年级上册第八单元为例,探究在核心素养视域下小学童话教学的策略,笔者从培养语文核心素养的角度入... 详细信息

在小学阶段,教师开展童话教学是语文教学的重要组成部分,有助于培养学生的想象力和创造力,进一步实现核心素养的提升。本文以统编版教材四年级上册第八单元为例,探究在核心素养视域下小学童话教学的策略,笔者从培养语文核心素养的角度入手,探究如何在教学过程中实现语言、思维、审美和文化四个方面的培养。

关键词：核心素养语文教学童话教学小学阶段想象力和创造力四年级上册小学童话视域下

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设计多样活动,“续写”假期精彩乐章

北京教育（普教版） 2024年第7期 66-67页

作者：王雨欣北京市海淀区万泉小学

假期里让学生继续保持在校时的自主和自律非常重要。每次假期,我都会设计开展形式多样的活动,帮助学生“续写”假期精彩乐章。1.唱响“创”的主旋律创新意识和创造能力是学生综合素养的重要组成部分。我会格外关注具有独特爱好或特殊能... 详细信息

假期里让学生继续保持在校时的自主和自律非常重要。每次假期,我都会设计开展形式多样的活动,帮助学生“续写”假期精彩乐章。1.唱响“创”的主旋律创新意识和创造能力是学生综合素养的重要组成部分。我会格外关注具有独特爱好或特殊能力的学生,培养他们的自主创新精神。

关键词：多样活动续写假期创新意识自主创新精神学生综合素养主旋律形式多样

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实现分数、小数除法运算一致性的思考与实践

北京教育（普教版） 2024年第7期 59-60页

作者：胡益红北京市海淀区万泉小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,在小学数学教学中,要让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。在教材中,小数除法部分的知识点较多且相对零散,除数之间的除法关系也较... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,在小学数学教学中,要让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。在教材中,小数除法部分的知识点较多且相对零散,除数之间的除法关系也较为复杂,需要学生掌握整数除以整数、整数除以分数、整数除以小数、小数除以整数、小数除以小数等诸多问题。知识点分离的学习既不利于学生理解算理,也不利于学生寻求合理的算法,因此,教师需要引导学生进行整体思考,实现整数、小数和分数运算的一致性。

关键词：小数除法整体思考数的运算思考与实践理解算理小学数学教学义务教育数学课程标准推理意识