检索结果-南通市图书馆

新教师 2024年第3期 26-28页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区

无纸化测评作为一种表现性评价,可以考查学生在真实的任务情境中主动运用所学知识和经验解决实际问题的能力。

关键词：无纸化测评素养任务评价

学力进阶:实现文学阅读与创意表达的双向奔赴——四下《猫》(第一课时)教学

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小学教学设计 2024年第7期 28-30页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区

[任务群定位]《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。《猫》是四下第四单元的首篇课文,作者老舍以拉家常式的独... 详细信息

[任务群定位]《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。《猫》是四下第四单元的首篇课文,作者老舍以拉家常式的独特语言向我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。全文没有一处直接抒发对猫的喜爱,却又处处充满温情和怜爱。本课设计充分彰显“文学阅读与创意表达”学习任务群特质,紧扣语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情”,带领学生感受老舍语言的独特魅力。

关键词：语文实践活动文学阅读创意表达第一课时学力学习任务群义务教育语文课程标准分享者

把握整体意义关联促进思维结构发展--大观念视角下“表内除法”单元整合教学实践

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小学教学设计 2024年第2期 91-94页

作者：潘秋月浙江省湖州市吴兴区湖师附小教育集团

基于核心素养的小学数学单元整体教学,即指在大观念思想指导下,以培养学生的学习能力、发展学生的核心素养为目的,根据教学内容在结构上的联系,以数学学科逻辑为依据,把握数学本质和思想方法,对教学内容进行统筹组合,构建整体结构更优... 详细信息

基于核心素养的小学数学单元整体教学,即指在大观念思想指导下,以培养学生的学习能力、发展学生的核心素养为目的,根据教学内容在结构上的联系,以数学学科逻辑为依据,把握数学本质和思想方法,对教学内容进行统筹组合,构建整体结构更优化的教学单元,并由此开展单元教学整体设计与实施,从而突出对学生学习能力与核心素养的培养。本文以人教版二年级下册“表内除法(一)”和“表内除法(二)”两个单元为例,谈谈对单元整体教学的实践探索及思考。

关键词：核心素养表内除法小学数学单元整体教学促进思维教学单元数学本质观念思想

指向思维进阶融通“科”“幻”之路——六下《插上科学的翅膀飞》(第一课时)习作教学

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小学教学设计 2024年第10期 35-37页

作者：俞炎萍浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学

【教学目标】1.聚焦范文,凸显科幻文“科学+想象+文学”的特点,引导学生组织语言,构思科幻故事。2.创设任务情境,指导学生从“环境描写营造场域”“内容植入科学元素”“情节呈现起伏变化”三方面着手,用文字描绘科幻世界。

关键词：习作教学环境描写科幻故事任务情境第一课时教学目标科幻世界范文

单元整体意识下单篇课文“教—学—评”一体化改进策略

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小学语文教师 2024年第3期 60-63页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区

本文基于单元整体意识探讨单篇课文“教—学—评”一体化改进策略,旨在为单篇课文学习构建良性循环的学习生态圈,使教、学、评三要素协同发力,共同撬动教的变革,实现学的成长,凸显评的作用。

关键词：单元整体意识单篇课文 “教—学—评”一体化

指向文化自信:让文言文教学“软着陆”——“新课标”视域下文言文教学实践探究

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江西教育 2024年第2期 18-22页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团余家漾校区

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)着重强调文化自信,对中华优秀传统文化的重视达到空前高度。文言文是弘扬中华优秀传统文化的重要载体,是民... 详细信息

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)着重强调文化自信,对中华优秀传统文化的重视达到空前高度。文言文是弘扬中华优秀传统文化的重要载体,是民族精神血脉的珍贵记忆。笔者将之前的人教版小学语文教材与现行统编版小学语文教材对比(如表1),发现统编版小学语文教材中收录的文言文数量从之前的4篇增加至14篇;由原来只编排于第三学段,扩大到第二、第三学段。

关键词：小学语文教材文化自信中华优秀传统文化第三学段文言文教学新课标精神血脉重要载体

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素养导向的小学英语单元主题作业设计与实施

小学教学研究 2024年第18期 4-6,20页

作者：吴芳浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学

作业是学科教学的重要组成部分,作业设计得精准且有效可以促进学生更好实现课程学习目标,提升综合素养。文章结合作业案例,从“落实基础性作业,提升教学实效性”“强化发展性作业,提升学生自主学习能力”“挑战综合性作业,提升学生综合... 详细信息

作业是学科教学的重要组成部分,作业设计得精准且有效可以促进学生更好实现课程学习目标,提升综合素养。文章结合作业案例,从“落实基础性作业,提升教学实效性”“强化发展性作业,提升学生自主学习能力”“挑战综合性作业,提升学生综合能力”三个方面阐述了单元主题作业的设计与实施。

关键词：素养导向单元主题作业作业设计

PEP《英语》六(下)Unit 4 Then and now Part B Let's learn

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小学教学设计 2024年第12期 31-35页

作者：吴芳浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学

教学过程Step ***-up&Revision *** a song教师带领学生齐唱本单元歌曲“Changes in me”歌词如下:Now I am taller,taller than *** day I grow *** day I grow *** I was a young boy,younger than I am today.

关键词：《英语》 younger Revision

老师,我可以自己学——基于“自我决定理论”克服依赖心理辅导案例

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新班主任 2024年第6期 34-35页

作者：冯棽浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区

依赖心理的主要表现是个体在自立、自信、自主方面发展不成熟,过分依赖他人,遇事往往犹豫不决,缺乏自信,很难单独进行自己的计划或做自己的事。孩子出现依赖心理的原因有很多,可能是童年情感需求未得到满足、父母过度保护和控制、缺乏... 详细信息

依赖心理的主要表现是个体在自立、自信、自主方面发展不成熟,过分依赖他人,遇事往往犹豫不决,缺乏自信,很难单独进行自己的计划或做自己的事。孩子出现依赖心理的原因有很多,可能是童年情感需求未得到满足、父母过度保护和控制、缺乏自信心等。依赖心理和依赖行为会在一定程度上影响学生的认知发展、能力培养、人际交往等,对学生的健康成长不利。面对依赖心理严重的学生,班主任和心理健康教师的恰当引导很关键。

关键词：班主任自我决定理论依赖心理认知发展情感需求人际交往恰当引导心理健康教师

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增值学习视域下的作业管理实践

课程教材教学研究（上半月） 2024年第8期 16-19页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区

当下的作业管理存在作业超载、作业异化、作业窄视等问题。增值学习视域下的作业管理是一项创造性系统工程,旨在通过对作业进行学程化建构和联动制规划,在积极有效的学习活动中优化“作业链”,铺设“作业网”,形成“作业场”。

关键词：作业管理增值学习实践探索