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“双减双增”课堂的基本架构与实施策略

小学数学教育 2024年第7期 10-11页

作者：张小金江西省于都县教育科技体育局教研室

“双减双增”课堂是指减课堂教学内容,减课堂新授时间,增课堂练习时间,增课堂作业时间。有效的课堂教学并不是教师讲得多,学生就懂得多、会得多,被教师塞满的课堂缺少学生的思考、内化和应用,这样学生的学就会变得被动且没有活力。为此... 详细信息

“双减双增”课堂是指减课堂教学内容,减课堂新授时间,增课堂练习时间,增课堂作业时间。有效的课堂教学并不是教师讲得多,学生就懂得多、会得多,被教师塞满的课堂缺少学生的思考、内化和应用,这样学生的学就会变得被动且没有活力。为此,我们提出了“双减双增”课堂教学模式,让学生在有效的时间里实现深度学习,从而提升学习质量,增强学习效率。

关键词：课堂作业深度学习实施策略课堂教学内容课堂练习学习效率基本架构课堂教学模式

依托地域特色选项目发展数学思维促育人——以“我为家乡美食代言”项目式学习为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第7期 33-36页

作者：程小凤浙江省衢州市开化县教育局教研室

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,第三学段可适当采用项目式学习,综合应用数学和其他学科知识解决问题。以“我为家乡美食代言”项目式学习为例,教师将驱动性问题“作为家乡的小主人,如何设计一份科学营养的家乡美食菜谱,为家... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,第三学段可适当采用项目式学习,综合应用数学和其他学科知识解决问题。以“我为家乡美食代言”项目式学习为例,教师将驱动性问题“作为家乡的小主人,如何设计一份科学营养的家乡美食菜谱,为家乡美食代言?”分解为“家乡美食我探寻”“家乡美食我揭秘”“家乡美食我推广”三个子项目,再将每个子项目进一步细化为两三个子任务,并设计相应的核心问题,引导学生运用数学及跨学科知识解决实际问题,兼顾学生的实践体验、思维体验和情感体验,促进学生综合能力和核心素养的发展,实现全面育人的目标。

关键词：项目式学习真实问题核心素养整体育人

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从董宇辉走红想到的

小学语文教师 2024年第3期 80-81页

作者：毛会彬安徽省宿州市砀山县教育局教研室

“董宇辉再上热搜!”最近时期,这样的新闻标题多次出现,有关董宇辉的话题一直热度不减。作为教育工作者,我不关注董宇辉的众多新头衔,但关注他对教育工作者的内心定位,欣赏他把生意做成了教育,把教室搬到了直播间。作为语文教师,我更惊...

“董宇辉再上热搜!”最近时期,这样的新闻标题多次出现,有关董宇辉的话题一直热度不减。作为教育工作者,我不关注董宇辉的众多新头衔,但关注他对教育工作者的内心定位,欣赏他把生意做成了教育,把教室搬到了直播间。作为语文教师,我更惊叹于他在阅读分享和推广方面取得的巨大成功。特别是《额尔古纳河右岸》这样的纯文学作品,

关键词：

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英语词汇教学优化策略

课程教材教学研究（上半月） 2024年第5期 46-49页

作者：洪琳浙江省衢州市常山县教育局教研室

针对英语词汇教学脱离情境、脱离语篇、忽视语用等三方面的问题,以人教版英语教材为例,阐述优化英语词汇教学的三大策略,即全方位创设主题语境,尽显“一体化”;多形式构建整体语篇,力显“结构化”;多维度丰富语用输出,彰显“阶梯化”,... 详细信息

针对英语词汇教学脱离情境、脱离语篇、忽视语用等三方面的问题,以人教版英语教材为例,阐述优化英语词汇教学的三大策略,即全方位创设主题语境,尽显“一体化”;多形式构建整体语篇,力显“结构化”;多维度丰富语用输出,彰显“阶梯化”,旨在提高词汇教学的有效性,提升学生的核心素养。

关键词：小学英语词汇教学语境语篇语用

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浅析传统文化与小学语文教学融合的实践

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0190-0193页

作者：陈晓山西省运城市临猗县教研室山西运城044100

文章在传统文化对语文素养的影响方面,强调汉字的历史演变及成语俗语的应用。传统文化对情感态度和价值观的塑造上,注重诗词歌赋的感悟和传统节日的教育意义。融合理念方面,提出跨学科整合,将语文与历史、文学相结合,同时实现传统文化... 详细信息

文章在传统文化对语文素养的影响方面,强调汉字的历史演变及成语俗语的应用。传统文化对情感态度和价值观的塑造上,注重诗词歌赋的感悟和传统节日的教育意义。融合理念方面,提出跨学科整合,将语文与历史、文学相结合,同时实现传统文化与艺术、音乐的交叉融合。生活化教学则包括实际生活中的传统文化体验和文学作品中的传统文化渗透。实践方法与策略部分涵盖了传统节日、文学、写作等方面的教学融合实践。最后,多媒体技术的应用包括利用资源丰富教学内容和设计互动性强的课堂活动,以提升教学效果。

关键词：传统文化小学语文生活教学实践创新

基于“三学·三单”的革命文化题材课文的教学实施——以六年级下册第四单元为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第3期 43-46页

作者：余小鹏浙江省衢州市开化县教育局教研室

统编教材六年级下册第四单元是学生进行革命文化教育的重要载体。教师教学时要基于“三学·三单”,沿着“解读教材,明确学习目标;依据目标,设计‘三单’支架;借助支架,有效组织‘三学’”的路径,有效落实单元语文要素,促使学生在理解、... 详细信息

统编教材六年级下册第四单元是学生进行革命文化教育的重要载体。教师教学时要基于“三学·三单”,沿着“解读教材,明确学习目标;依据目标,设计‘三单’支架;借助支架,有效组织‘三学’”的路径,有效落实单元语文要素,促使学生在理解、运用语言文字与感受人物形象的过程中受到革命传统教育的滋养。

关键词：学习单革命文化题材课文教学实施

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解构式问题在高中化学学科中的教学应用

数理化解题研究 2024年第6期 137-139页

作者：任润武陕西省榆林市绥德县教研室陕西榆林718000

问题设计是教学活动设计的核心环节,探究解构式问题在高中化学学科中的应用,重点分析《氧化还原反应》和《化学反应与能量转换》两个核心章节的教学实践,对问题设计的实践优化有着积极意义.文章通过探讨解构式问题设计的方法,应用于具... 详细信息

问题设计是教学活动设计的核心环节,探究解构式问题在高中化学学科中的应用,重点分析《氧化还原反应》和《化学反应与能量转换》两个核心章节的教学实践,对问题设计的实践优化有着积极意义.文章通过探讨解构式问题设计的方法,应用于具体的化学问题,采用分步解析的方式,阐述如何应用化学原理来解决复杂的化学问题,从而使学生能够在真实情境中应用所学知识.以此展示如何深入理解化学概念,提高学生的分析和解决问题的能力.

关键词：解构式问题氧化还原反应化学反应与能量转换高中化学

学生量感培养视角下“面积”单元整体教学实践

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新课程研究 2024年第13期 8-11页

作者：孙衣云蔡水华浙江省衢州市常山县教育局教研室

量感是学生数学核心素养的主要表现之一，也是小学数学教学的重要关注点。但当前的度量领域教学仍存在一些问题，如流于“量”式，结构关联“缺失”；无“量”可循，经验活动“虚设”；浮于“量”面，概念认知“模糊”等。文章以“面积... 详细信息

量感是学生数学核心素养的主要表现之一，也是小学数学教学的重要关注点。但当前的度量领域教学仍存在一些问题，如流于“量”式，结构关联“缺失”；无“量”可循，经验活动“虚设”；浮于“量”面，概念认知“模糊”等。文章以“面积”单元整体教学为例，提出优化整体结构，明晰量感培养方位；强化经验感悟，拓宽量感发展路径；深化应用拓展，提升量感进阶实效等学生量感培养路径，以切实优化教学策略，提升教学实效，发展学生的数学综合素养。

关键词：量感小学数学整体结构经验感悟应用拓展

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如何经历三角形内角和的推理过程

小学数学教师 2024年第3期 85-86页

作者：程小凤浙江省衢州市开化县教育局教研室

如何基于操作与思考探究三角形的内角和,培养学生的推理意识?可以设计以下两个主要教学环节。一、基于学生认知,积累推理经验1.借助学习单呈现学生思维提供直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片等材料,学生独立思考、操作,完成学习... 详细信息

如何基于操作与思考探究三角形的内角和,培养学生的推理意识?可以设计以下两个主要教学环节。一、基于学生认知,积累推理经验1.借助学习单呈现学生思维提供直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片等材料,学生独立思考、操作,完成学习单后全班交流。

关键词：钝角三角形思考探究锐角三角形全班交流学生认知直角三角形推理过程三角形内角和