“双减双增”课堂的基本架构与实施策略
作者机构：江西省于都县教育科技体育局教研室
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：10-11页
基 金：江西省教育科学“十四五”规划2022年度研究课题《“双减双增”提升小学数学课堂效率的研究》(课题编号:22ZXYB022)的阶段性研究成果之一
主 题：课堂作业 深度学习 实施策略 课堂教学内容 课堂练习 学习效率 基本架构 课堂教学模式
摘 要：“双减双增课堂是指减课堂教学内容,减课堂新授时间,增课堂练习时间,增课堂作业时间。有效的课堂教学并不是教师讲得多,学生就懂得多、会得多,被教师塞满的课堂缺少学生的思考、内化和应用,这样学生的学就会变得被动且没有活力。为此,我们提出了“双减双增课堂教学模式,让学生在有效的时间里实现深度学习,从而提升学习质量,增强学习效率。
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