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凸显统计意义培养数据意识——以“百分数的认识”教学为例

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云南教育（小学教师） 2024年第4期 36-38页

作者：谭傲菡昆明市官渡区教师进修学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)将百分数从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,把百分数作为统计量进行教学。百分数是两个数量倍数关系的表达,这两个数量既可来源于确定数据,又可来源于随机数据。前... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)将百分数从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,把百分数作为统计量进行教学。百分数是两个数量倍数关系的表达,这两个数量既可来源于确定数据,又可来源于随机数据。前者指百分数的传统数学意义;后者即百分数的统计意义。《新课标》指出:“要结合具体情境,探索百分数的意义”“在简单的实际情境中,应用百分数,形成数据意识和初步的应用意识。”这一新导向的提出,丰富了百分数的意义,同时改变了百分数教学的任务与目标,需要在理解百分数原有算术意义的基础上,更加凸显百分数的统计意义。因此,在百分数的教学中,为了让学生更全面地认识和理解百分数,应该将百分数放到统计背景中去学习。

关键词：倍数关系《新课标》统计与概率数与代数实际情境数据意识统计意义数学意义

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初中英语课堂小组合作学习的有效实践

校园英语 2024年第24期 115-117页

作者：严燕芬漳州市龙文区教师进修学校

在当今教育领域，小组合作学习作为一种创新的教育模式，正逐渐成为提升学生综合素质和促进课堂互动的重要手段。特别是在初中英语教学中，小组合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效地提高他们的语言实践能力和团队协作能力... 详细信息

在当今教育领域，小组合作学习作为一种创新的教育模式，正逐渐成为提升学生综合素质和促进课堂互动的重要手段。特别是在初中英语教学中，小组合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效地提高他们的语言实践能力和团队协作能力。在合作学习的环境中，学生不再是孤立的知识接受者，而是成为积极参与者和合作者。他们通过与同伴的交流和讨论，不仅能够加深对英语知识的理解和记忆，还能够锻炼自己的沟通技巧和批判性思维。

关键词：小组合作初中英语语言实践能力团队协作能力

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“四大”重塑策略破局基础教育评价问题

四川教育 2024年第17期 8-10页

作者：王蜀明程先国重庆市开州区教师进修学校

基础教育评价事关教育强国建设与教育高质量发展。目前,基础教育评价在主体、标准、机制、操作等方面仍然存在着亟待破局的问题。针对现状,组织重塑、制度重塑、标准重塑、专业重塑四大策略分别指向主体不够多元、标准不够科学、机制不... 详细信息

基础教育评价事关教育强国建设与教育高质量发展。目前,基础教育评价在主体、标准、机制、操作等方面仍然存在着亟待破局的问题。针对现状,组织重塑、制度重塑、标准重塑、专业重塑四大策略分别指向主体不够多元、标准不够科学、机制不够完善、操作不够专业的问题,助推评价有效发挥出指挥棒作用,促进基础教育高质量发展。

关键词：基础教育评价教育改革评价改革教育高质量发展

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四维发力:激活思政课提质增效“新动能”

中学政治教学参考 2024年第33期 16-18页

作者：刘敏重庆市开州区教师进修学校

考试总结与分析的形式不仅关系学校管理指向、教师积极性和主动性的调动、问题发现与经验分享,还关系教师能否在后续教学中改进工作、创造性地工作。通过学生考试成绩评价教师教学效果不够全面、科学,因为教师的业务水平不完全决定学生... 详细信息

考试总结与分析的形式不仅关系学校管理指向、教师积极性和主动性的调动、问题发现与经验分享,还关系教师能否在后续教学中改进工作、创造性地工作。通过学生考试成绩评价教师教学效果不够全面、科学,因为教师的业务水平不完全决定学生的学业水平,学生的学业水平由学校管理、教师能力、学生学业基础和学习品质及家长素养等综合因素决定。学校、教师、学生、家长四维主体综合发力,才能真正发挥实效,提升思政课教学质效。

关键词：四维发力思政课教师学生提质增效

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基于学科核心素养的多文本阅读评价策略

课程教材教学研究（上半月） 2024年第4期 6-8页

作者：王亚妮昆明市官渡区教师进修学校

近年来有很多教师在尝试和实践多文本阅读,但是对于多文本阅读的评价策略研究还较少。聚焦新课标,我们应该将评价作为教与学的导向,将“教—学—评”一体化贯穿于教学的始终,以评价促进学生的学,改进教师的教,全面落实新课标理念,提升... 详细信息

近年来有很多教师在尝试和实践多文本阅读,但是对于多文本阅读的评价策略研究还较少。聚焦新课标,我们应该将评价作为教与学的导向,将“教—学—评”一体化贯穿于教学的始终,以评价促进学生的学,改进教师的教,全面落实新课标理念,提升学生的语文核心素养。一、多文本阅读教学设计的评价(一)议题的适切性议题一般是指讨论的话题。蒋晶晶老师认为:“多文本阅读的议题包括三个方面:阅读理解策略、表达的方式和思考的内容。”崔峦老师认为:“多文本阅读既有人文主题,也有讨论的议题。”陈先云老师认为:“多文本阅读的议题应该指向思维训练的话题,如体裁、内容、人文主题和表达方式等。”怎样评价议题是否合适呢?

关键词：学科核心素养多文本阅读新课标理念语文核心素养人文主题适切性阅读理解策略评价策略

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勇气的力量

班主任之友(小学版) 2024年第Z1期 61-64页

作者：石影北京市大兴区教师进修学校

近日引发社会广泛关注的23岁的小学班主任轻生事件瞬间就将我的思绪拉回到二十八年前自己初登讲台的时刻，那时的自己对教师职业生涯无限憧憬，头顶光环站在学生面前好不威风。可惜好景不长，接下来铺天盖地的负性事件让我体验到了无助...

近日引发社会广泛关注的23岁的小学班主任轻生事件瞬间就将我的思绪拉回到二十八年前自己初登讲台的时刻，那时的自己对教师职业生涯无限憧憬，头顶光环站在学生面前好不威风。可惜好景不长，接下来铺天盖地的负性事件让我体验到了无助、无奈、迷茫等诸多负性情绪，甚至一度打了退堂鼓。

关键词：

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“双减”:需要持续为学生“减缚”

江西教育 2024年第10期 5-9页

作者：廖仁华重庆市开州区教师进修学校

“双减”政策颁布后,全国各地积极落实“双减”精神,“双减”举措全面覆盖。“双减”所有的努力,都是要解放学生,让学生健康成长。这不是一年两年的事,需要持续努力。只有真正减去过度教育、过重负担,才能让学生真正站起来,健康快乐地... 详细信息

“双减”政策颁布后,全国各地积极落实“双减”精神,“双减”举措全面覆盖。“双减”所有的努力,都是要解放学生,让学生健康成长。这不是一年两年的事,需要持续努力。只有真正减去过度教育、过重负担,才能让学生真正站起来,健康快乐地成长。因此,笔者认为“双减”还需要进一步为学生“减缚”。

关键词：过度教育健康快乐全面覆盖学生健康成长过重持续

追求真实性的任务推进式习作单元整体教学——以《游___》为例

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小学教学(语文版) 2024年第5期 54-56页

作者：欧凤云北京市昌平区教师进修学校

基于课标要求和教材双线组元的特点，我以教材自然单元为依托，以培养学生核心素养为目标，以单元中的训练重点和习作要求为主线，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，开展了追求真实性的任务推进式习作单元整体教学...

基于课标要求和教材双线组元的特点，我以教材自然单元为依托，以培养学生核心素养为目标，以单元中的训练重点和习作要求为主线，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，开展了追求真实性的任务推进式习作单元整体教学研究与实践。下面以四（下）第五单元为例，具体介绍如何立足习作单元核心目标，创设真实情境，设计连贯的语文实践活动，以任务驱动教学，为习作单元的整体教学提供具体的操作路径。

关键词：

推进普通高中多样化特色发展背景下特色学校建设路径探索

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辽宁教育 2024年第20期 38-40页

作者：郭宏艳沈阳市和平区教师进修学校

在国家聚焦群众关切、实施基础教育扩优提质行动、推进普通高中多样特色发展的战略背景下,普通高中特色学校建设成为重中之重。教育工作者需要在正确认识“特色项目、学校特色、特色学校”三者的区别与联系的基础上,进一步明确普通高中... 详细信息

在国家聚焦群众关切、实施基础教育扩优提质行动、推进普通高中多样特色发展的战略背景下,普通高中特色学校建设成为重中之重。教育工作者需要在正确认识“特色项目、学校特色、特色学校”三者的区别与联系的基础上,进一步明确普通高中特色学校建设的原则和逻辑,在学校文化建设、培养模式创新、特色课程构建、课堂教学变革、教师队伍培养和科学评价支撑六个方面深入探索,为特色普通高中建设实践提供有价值的经验借鉴。

关键词：特色普通高中多样化发展建设路径