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中华优秀传统文化国际传播的“文化中介”模型构建——基于《论语》走向世界的研究

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新闻界 2024年第6期 74-88页

作者：吴瑛黄泓晟徐昊东上海外国语大学新闻传播学院上海200083 上海国际传播研究中心上海200083

增强中华文明传播力、影响力,需要创造性地推动优秀传统文化走向世界。本文聚焦中华优秀传统文化国际传播中的瓶颈与挑战,以儒家经典《论语》为例展开研究。通过对Amazon、Goodreads两个平台读者书评的统计分析以及对汉学家、译者、编... 详细信息

增强中华文明传播力、影响力,需要创造性地推动优秀传统文化走向世界。本文聚焦中华优秀传统文化国际传播中的瓶颈与挑战,以儒家经典《论语》为例展开研究。通过对Amazon、Goodreads两个平台读者书评的统计分析以及对汉学家、译者、编辑、作家等相关人士的深度访谈,本文提出了一个包括中介者、中介活动、中介介质和中介精神“四位一体”的“文化中介”模型。中介者是文化“走出去”的推动力量,他们开展差异化的中介活动,以多模态中介介质为载体贴近国际受众的兴趣和需求。中介精神在价值层面引领文化中介过程,以共享价值为基础,并通过实践互济、情感互通和思想互鉴三种路径实现价值桥接,增强读者对中华文化的认同。该模型的四个要素紧密衔接,缺一不可,通过协同联动推进文化“走出去”。此外,本文也对该模型如何适用于其他文明形态国家,以及如何促进世界多元文化的融合发展提出了思考。

关键词：国际传播文化“走出去” 文化中介传统文化《论语》

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利用法制和社会教育手段对公民进行人权教育

教育情报参考 2002年第5期 2-3页

作者：蓝建中央教科所比较教育研究中心

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澳大利亚的小学综合课

北京教育（普教版） 1999年第10期 40-41页

作者：王素中央教科所比较教育研究中心

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日本《教育振兴基本计划》中的具体措施

教育情报参考 2009年第3期 61-62页

作者：李协京中央教科所比较教育研究中心

日本内阁会议于2008年7月1日通过了《教育振兴基本计划》，这是日本制定并颁布的第一个教育振兴基本计划。该计划展望了今后十年日本教育发展的目标远景——培养所有孩子具备自立并生存于社会之基础的义务教育以及培养能够支撑和带动社... 详细信息

日本内阁会议于2008年7月1日通过了《教育振兴基本计划》，这是日本制定并颁布的第一个教育振兴基本计划。该计划展望了今后十年日本教育发展的目标远景——培养所有孩子具备自立并生存于社会之基础的义务教育以及培养能够支撑和带动社会发展并能够引领国际社会之人才的高等教育，阐述了今后五年教育振兴措施的基本思路和基本方向。其基本方向有四点；一是以全社会的力量参与教育发展：二是尊重个性、发展能力、培养作为个人及作为社会一员的生存基础；三是培养兼具教养和专业能力的知识型人才、以支撑社会的发展；四是确保孩子们安全和安心、营造高质量的教育环境。

关键词：《教育振兴基本计划》日本国际社会知识型人才教育发展高等教育社会发展义务教育

统筹推进教育科技人才体制机制一体改革：内涵、动因、路径

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新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年

作者：周洪宇李东海华中师范大学教育学院国家教育治理研究院国家开放大学数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心

《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”的新论断，提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”的新要求。从内涵、动因、路径出发，深入领会其精... 详细信息

《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”的新论断，提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”的新要求。从内涵、动因、路径出发，深入领会其精神，具有重要的理论和实践意义。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革内涵丰富，包含战略目标、战略任务、基本战略路径的具体要求以及与中国式现代化的关系。国内国际局势、党对强国建设规律的把握以及党对教育科技人才改革实践经验的发展决定了必须推进一体改革。只有深化教育、科技、人才改革，加快建设高质量教育体系，实现科技自立自强，实现人才引领驱动；在宏观、中观、微观建立一体化发展体制机制，才能有效推进一体改革，构建支持全面创新体制机制，服务中国式现代化建设。

关键词：教育科技人才全面深化改革中国式现代化