检索结果-南通市图书馆

现代教育 2020年第6期 18-20页

作者：梁仲明徐震琳中国教育科学研究院荔湾实验学校广东广州510378

中国教育科学研究院荔湾实验学校在打造源于教学创新的魅力课堂过程中,根据学校特点,遵循科学的教育规律,对传统课堂进行拓展和升华,探索实施符合学校实际、符合时代要求的魅力课堂教学创新模式,落实立德树人根本任务,实现学生的全面发... 详细信息

中国教育科学研究院荔湾实验学校在打造源于教学创新的魅力课堂过程中,根据学校特点,遵循科学的教育规律,对传统课堂进行拓展和升华,探索实施符合学校实际、符合时代要求的魅力课堂教学创新模式,落实立德树人根本任务,实现学生的全面发展,终身发展。

关键词：教学创新 “魅力课堂” 学科融合

整全育人视域下校园欺凌的治理逻辑与实践进路

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教育研究与实验 2024年第3期 131-138页

作者：李红恩中国教育科学研究院北京100088

整全育人强调人的发展的完整性、统一性,追求各种教育影响在共时和历时层面的一致性,注重提出解决具体教育问题的系统行动方案。在校园欺凌治理中自觉运用整全育人理念,能够在学校建成一体化的欺凌预防与干预系统,提升校园欺凌治理有效... 详细信息

整全育人强调人的发展的完整性、统一性,追求各种教育影响在共时和历时层面的一致性,注重提出解决具体教育问题的系统行动方案。在校园欺凌治理中自觉运用整全育人理念,能够在学校建成一体化的欺凌预防与干预系统,提升校园欺凌治理有效性。整全育人视域中的校园欺凌治理,要求在学校教育系统中建立遵循平等对话原则的学生管理共同体及校园欺凌治理共同体,确定价值观建构与社交行为规范相统一的校园欺凌治理目标,将校园欺凌治理的教育任务落实到课程建设、教学设计、校园文化构建等学校教育各环节中,建立正面行为激励与欺凌行为惩戒相结合的立体引导机制,充分发挥学校育人主阵地作用。

关键词：整全育人校园欺凌治理逻辑实践进路

国家中小学智慧教育平台教师持续使用意愿影响因素研究

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中国电化教育 2024年第10期 68-75,93页

作者：马秀芳黄正华米桥伟柯清超华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 中国教育科学研究院荔湾实验学校广东广州510145

国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了... 详细信息

国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了影响教师持续使用国家智慧教育平台意愿的整合模型。通过结构方程模型(SEM)和人工神经网络(ANN)对35934份中小学教师问卷数据进行分析,挖掘出影响教师持续使用平台的关键因素及其结构关系,并揭示各因素的相对重要性。研究结果表明,教师对平台的持续使用意愿在地域、年龄和任教学段上存在差异;满意度是影响教师持续使用意愿的关键因素,社会影响因素的作用略高于教师的数字素养水平;资源优质、功能易用和教学适切是维持教师持续使用意愿的重要基础;感知有用性和期望确认度在满意度形成机制中占核心地位,资源质量是影响期望确认度的关键因素。基于研究发现该文给出了提升教师使用平台意愿、促进平台可持续发展的实践建议。

关键词：国家中小学智慧教育平台数字教育资源持续使用意愿感知有用性教师数字素养

教育强国视域下基础教育综合改革实验区建设的时代定位、创新实践与经验启示

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人民教育 2024年第13期 11-15页

作者：李红恩中国教育科学研究院北京海淀100036 《教育研究》编辑部

教育强国建设赋予基础教育综合改革实验区新的时代定位,要强化突出基础教育的基点作用,重视加强基础教育的社会贡献力,着力提升基础教育的国际影响力。基础教育综合改革实验区的创新实践体现在:以育人方式改革为核心,落实立德树人根本任... 详细信息

教育强国建设赋予基础教育综合改革实验区新的时代定位,要强化突出基础教育的基点作用,重视加强基础教育的社会贡献力,着力提升基础教育的国际影响力。基础教育综合改革实验区的创新实践体现在:以育人方式改革为核心,落实立德树人根本任务;以办学模式改革为抓手,有效整合各种教育资源;以管理体制改革为重点,充分激发学校办学活力;以保障机制改革为基础,全力支持教育综合改革。基础教育综合改革实验区建设的示范意义体现在:坚持党的领导,注重方向引领;坚持系统思维,注重协同推进;坚持点面结合,注重综合施策;坚持问题导向,注重实事求是;坚持技术支撑,注重数智赋能;坚持科研引领,注重专业护航。

关键词：教育强国基础教育综合改革时代定位创新实践经验启示

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初中数学跨学科教学如何开发资源

北京教育（普教版） 2024年第2期 85-86页

作者：邵胜林中国教育科学研究院朝阳实验学校

《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求实施跨学科教学,提出“可设计拓展内容,供学有余力或有兴趣爱好的学生选学”。本文主要从开发资源的视角谈谈初中数学的跨学科教学。1.初中数学跨学科教学资源开发的原则数学核心素养为中心的学... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求实施跨学科教学,提出“可设计拓展内容,供学有余力或有兴趣爱好的学生选学”。本文主要从开发资源的视角谈谈初中数学的跨学科教学。1.初中数学跨学科教学资源开发的原则数学核心素养为中心的学科本位原则。跨学科资源开发不能偏离数学教学,应以培养数学核心素养为中心,否则将会出现轰轰烈烈搞跨学科教学而忽略数学核心素养培养的尴尬局面。

关键词：初中数学义务教育课程学有余力跨学科教学数学核心素养学科本位开发资源核心素养培养

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点石成金:作文修改的四个关键点

好作文 2024年第15期 72-74页

作者：闫克振中国教育科学研究院朝阳实验学校

叶圣陶说:“好作文都是改出来的。”此言不虚,无论是名家大师,还是普通写作者,一篇好文章的诞生,大多要经历“一番痛苦经历”。所以有人说写文章就像孕育生命,一字一句都是来源于创作者的思想陶冶和语言加工,文字就像血液,篇章结构就像...

叶圣陶说:“好作文都是改出来的。”此言不虚,无论是名家大师,还是普通写作者,一篇好文章的诞生,大多要经历“一番痛苦经历”。所以有人说写文章就像孕育生命,一字一句都是来源于创作者的思想陶冶和语言加工,文字就像血液,篇章结构就像骨架,中心思想就是灵魂。因此,想要写好一篇文章,就像是培育好一个生命一样,都需要持续地进行培养改进。那么该如何进行作文修改呢?本文从修改意识、修改方式、评价方式以及组织形式入手,提炼出了作文修改的四个关键点。

关键词：

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基础教育拔尖创新人才培养师资队伍建设研究

华夏教师 2024年第1期 3-6页

作者：方铭琳中国教育科学研究院基础教育研究所中国教育科学研究院厦门实验学校

拔尖创新人才培养是教育强国建设的重中之重。基础教育阶段拔尖创新人才早期培养具有实现高质量教育公平的战略意义,其重要任务是培养学生的创新素质。拔尖创新人才早期培养离不开高素质的师资队伍。为实现早期培养的重要任务,针对当前... 详细信息

拔尖创新人才培养是教育强国建设的重中之重。基础教育阶段拔尖创新人才早期培养具有实现高质量教育公平的战略意义,其重要任务是培养学生的创新素质。拔尖创新人才早期培养离不开高素质的师资队伍。为实现早期培养的重要任务,针对当前师资队伍适切性不足的问题,提出改进师资队伍建设的建议:加快制定拔尖创新人才早期培养的师资专业标准、加强建设拔尖创新人才早期培养的教师教育课程、加大对在职教师进行培养拔尖创新人才的培养培训、优化完善拔尖创新人才早期培养的师资评价和管理。

关键词：基础教育拔尖创新人才早期培养师资

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小学体育教育中的安全教育问题及对策研究

冰雪体育创新研究 2024年第8期 58-60页

作者：彭晓中国教育科学研究院荔湾实验学校体育科广东广州510000

加强小学体育教育中的安全教育是至关重要的,可以增强学生的安全意识和自我保护能力,为他们的身心健康提供保障。该文旨在调查小学体育教育中的安全教育问题,并提出相应的对策,采用问卷调查法和观察法进行数据收集和分析。结果显示,小... 详细信息

加强小学体育教育中的安全教育是至关重要的,可以增强学生的安全意识和自我保护能力,为他们的身心健康提供保障。该文旨在调查小学体育教育中的安全教育问题,并提出相应的对策,采用问卷调查法和观察法进行数据收集和分析。结果显示,小学体育教育存在一些安全隐患,如缺乏合适的安全设施和管理机制。为了解决这些问题,该文提出了一系列对策,包括优化安全设施、加强教师培训和家长参与等。

关键词：体育教育小学安全教育

结构化教学单元主题教学实践——以“用空间向量研究夹角问题”为例

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数学教学 2024年第3期 33-37页

作者：王敏中国教育科学研究院丰台实验学校北京100071

结构化的知识和思维是数学学习成果的直接体现,是提升数学学科素养和能力的基础.基于这样的思考,笔者试图对一节课的教学设计进行一些改进,让学生在学习活动过程中,易于知识、思维的构建,提升数学素养和能力.下面是新人教A版高中数学选... 详细信息

结构化的知识和思维是数学学习成果的直接体现,是提升数学学科素养和能力的基础.基于这样的思考,笔者试图对一节课的教学设计进行一些改进,让学生在学习活动过程中,易于知识、思维的构建,提升数学素养和能力.下面是新人教A版高中数学选择性必修第一册第一章空间向量与立体几何1.4.2节,用空间向量研究夹角问题的单元教学设计与课例.

关键词：单元教学设计学习活动过程高中数学结构化教学立体几何空间向量课例夹角问题

CSMS助力小学数学青年教师教学反思的实践研究

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广东教育(综合版) 2024年第4期 27-28页

作者：李秋锐杨绍彭广州市番禺区傍西小学中国教育科学研究院荔湾实验学校

课堂教学智慧评价系统(CSMS)通过对课堂调控、思维激发、评价反馈等领域赋分评价，能客观反映教师课堂教学的优势与不足，帮助青年教师进行教学反思。本文以一位仅从教两年的青年教师的实践研究为例，阐述青年教师如何借助CSMS大数据分...

课堂教学智慧评价系统(CSMS)通过对课堂调控、思维激发、评价反馈等领域赋分评价，能客观反映教师课堂教学的优势与不足，帮助青年教师进行教学反思。本文以一位仅从教两年的青年教师的实践研究为例，阐述青年教师如何借助CSMS大数据分析审视课堂教学，发现存在问题并研究改进方向。一、提出问题1.教的困惑作为一名新手教师，笔者在教学实践中时常有以下困惑：在教学中如何对学生的心理发展水平和认知能力作出正确的判断？在教学中如何突显学生的主体地位，让学生成为学习的主人？在教学评价中，如何实现教学评一致性，让学生在评价与学习融合的过程中有所收获？

关键词：