国家中小学智慧教育平台教师持续使用意愿影响因素研究

作     者：马秀芳 黄正华 米桥伟 柯清超 Ma Xiufang;Huang Zhenghua;Mi Qiaowei;Ke Qingchao

作者机构：华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 中国教育科学研究院荔湾实验学校广东广州510145 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第10期

页      面：68-75,93页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社科基金教育学重点项目“国家智慧教育平台生态建设和运行运维机制研究”(项目编号:ACA230014)研究成果 

主　　题：国家中小学智慧教育平台 数字教育资源 持续使用意愿 感知有用性 教师数字素养 

摘      要：国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了影响教师持续使用国家智慧教育平台意愿的整合模型。通过结构方程模型(SEM)和人工神经网络(ANN)对35934份中小学教师问卷数据进行分析,挖掘出影响教师持续使用平台的关键因素及其结构关系,并揭示各因素的相对重要性。研究结果表明,教师对平台的持续使用意愿在地域、年龄和任教学段上存在差异;满意度是影响教师持续使用意愿的关键因素,社会影响因素的作用略高于教师的数字素养水平;资源优质、功能易用和教学适切是维持教师持续使用意愿的重要基础;感知有用性和期望确认度在满意度形成机制中占核心地位,资源质量是影响期望确认度的关键因素。基于研究发现该文给出了提升教师使用平台意愿、促进平台可持续发展的实践建议。