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“五育并举”背景下学校劳动教育的路径创新——上海市教育学会青浦清河湾中学劳动教育实践

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现代教学 2024年第10期 68-70页

作者：吕永苗上海市教育学会青浦清河湾中学上海201700

上海市教育学会青浦清河湾中学在“五育并举”背景下通过推动校园劳动、劳动课程建设和劳动实践活动,培养学生的劳动习惯和责任感,使他们成为具有良好品德和社会责任感的公民;通过家校携手、校外实践等方式,将劳动教育贯穿于学校教育的... 详细信息

上海市教育学会青浦清河湾中学在“五育并举”背景下通过推动校园劳动、劳动课程建设和劳动实践活动,培养学生的劳动习惯和责任感,使他们成为具有良好品德和社会责任感的公民;通过家校携手、校外实践等方式,将劳动教育贯穿于学校教育的各个环节;通过开设一系列富有劳动元素的拓展课与社团课,让学生在劳动中感受中华优秀传统文化的魅力,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：劳动教育初中 “五育并举”

发挥教育戏剧课育人功能,促进专门学校学生健康发展——上海市广中学校教育戏剧课的设计与实施

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现代教学 2024年第3期 62-63页

作者：于达上海市广中学校上海200080

专门学校学生在学习能力、行为习惯、心理健康等方面表现出更多的问题。上海市广中学校以教育戏剧课为抓手,创设戏剧情境,设计适合学生的戏剧实践活动,确保每一个学生都能够积极参与戏剧表演,并能够获得成功体验。通过教育戏剧课,学生... 详细信息

专门学校学生在学习能力、行为习惯、心理健康等方面表现出更多的问题。上海市广中学校以教育戏剧课为抓手,创设戏剧情境,设计适合学生的戏剧实践活动,确保每一个学生都能够积极参与戏剧表演,并能够获得成功体验。通过教育戏剧课,学生的心理调适能力得到提升,学会与他人相处,培养合作精神和良好的行为习惯,促进学生身心健康。

关键词：专门学校教育戏剧课人际交往

中等职业学校课程思政育人体系探索与实践——以上海市建筑工程学校为例

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职业教育（汉斯） 2024年第3期13卷 621-627页

作者：张梦孙晓卯上海市建筑工程学校教研室上海上海市建筑工程学校教务科上海

课程思政指把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。积极践行课程思政理念,构建全员、全过程、全方位育人格局的形式将专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,是职业学校落实立德树人根本任务的有效途径。上海市... 详细信息

课程思政指把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。积极践行课程思政理念,构建全员、全过程、全方位育人格局的形式将专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,是职业学校落实立德树人根本任务的有效途径。上海市建筑工程学校作为国家中等职业教育改革发展示范校,从机制、师资、课程、学生、评价建设等方面探索实践一轴两驱四支撑课程思政育人体系,培养德才兼备的工匠型技能人才。

关键词：课程思政一轴两驱四支撑育人体系

初中音乐创意实践素养“编创与展示”任务群设计

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智力 2024年第2期 175-178页

作者：张颖出上海市育鹰学校

“编创与展示”学习任务群的设计着重选择多种音乐素材进行整合，旨在激发学生的音乐创作思维，培养音乐创意实践素养。根据“编创与展示”学习任务群的特点，任务群可分为“创—演—说—评”四个阶段。文章以“歌曲编创任务”为例，探... 详细信息

“编创与展示”学习任务群的设计着重选择多种音乐素材进行整合，旨在激发学生的音乐创作思维，培养音乐创意实践素养。根据“编创与展示”学习任务群的特点，任务群可分为“创—演—说—评”四个阶段。文章以“歌曲编创任务”为例，探讨通过激发创作动机、形成创作构思、记录创作过程、展示创作成果、促进成果完善，激发学生对音乐创作的兴趣，提升音乐表现力和创造力，落实“创意实践”素养的教学策略。

关键词：创意实践初中音乐编创与展示学习任务群

全员导师制在九年一贯制学校中的应用——以上海市X区九年一贯制S学校为例

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教育信息化论坛 2024年第10期 9-11页

作者：杨小云陈勇上海市西南位育附属实验学校上海200125 上海师范大学教育学院上海200233

随着教育改革的不断深入,全员育人已成为教育领域的重要理念,而一些学校在推行该理念的过程中,遇到了很多棘手的问题。因此,以真实存在的问题为基础,提出上海市X区九年一贯制S学校推行全员导师制的策略,旨在为全员导师制在九年一贯制学... 详细信息

随着教育改革的不断深入,全员育人已成为教育领域的重要理念,而一些学校在推行该理念的过程中,遇到了很多棘手的问题。因此,以真实存在的问题为基础,提出上海市X区九年一贯制S学校推行全员导师制的策略,旨在为全员导师制在九年一贯制学校中的落实提供借鉴。

关键词：全员育人九年一贯制学校全员导师制

数据治理视域下职业院校教学生态优化创新研究——以上海市经济管理学校职业学校为例

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第6期 117-123页

作者：郑燕琦上海市经济管理学校

数智技术在教学中的广泛应用，改变了教学生态内部各要素的形态，重塑了学校教学生态。数智赋能教学生态优化成为当前重要的研究课题，现有研究缺少数据治理视域下对职业院校教学生态系统优化的探讨。本研究以上海市经济管理学校职业学... 详细信息

数智技术在教学中的广泛应用，改变了教学生态内部各要素的形态，重塑了学校教学生态。数智赋能教学生态优化成为当前重要的研究课题，现有研究缺少数据治理视域下对职业院校教学生态系统优化的探讨。本研究以上海市经济管理学校职业学校为例，分析其在数据治理视域下教学生态系统的优化和特征。研究发现：上海市经济管理学校秉持一体化的理念建构的以中台架构为技术底座的数智化教学生态系统能够有效支持数智技术赋能教学设计、学习过程、教学评价等系统目标的实现。

关键词：数据治理职业院校教学生态优化

智能“学伴” 促进差异化学科教学的实践与研究——来自上海市金汇实验学校智慧教学的实践与思考

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教育 2024年第11期 37-39页

作者：尹纪平上海市金汇实验学校

在中、小学生核心素养发展目标的引领下，基于对“学生差异”“技术与学习”等文献的研究，对智能学伴应用、差异化教学的实施和教师智能学伴使用情况进行深入的调研和现状分析，分析问题的成因，进而提出以智能学伴助力差异化学科教学...

在中、小学生核心素养发展目标的引领下，基于对“学生差异”“技术与学习”等文献的研究，对智能学伴应用、差异化教学的实施和教师智能学伴使用情况进行深入的调研和现状分析，分析问题的成因，进而提出以智能学伴助力差异化学科教学的现实需求和合理性。研究中清晰梳理智能学伴的应用特点，寻找和发挥智能学伴的最大功能，整合建设助力学生共性和个性发展的资源，将教育信息化和课堂教学无缝对接，深度融合，提高学科教学的精准度和高效性，提升学生的自主学习能力和综合素养，促进每位学生全面而个性地发展。

关键词：

家庭教育支持体系的学校解决方案——以上海市虹口实验学校为例

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现代教学 2024年第3期 25-29页

作者：李莹上海市虹口实验学校上海200437

家庭教育离不开政府、学校、家庭、社区等多方面的共同努力。学校作为承担学生教育的责任主体,也是对学生家长开展家庭教育指导的重要力量。上海市虹口实验学校立足校情学情,面对家庭教育实际需求,积极构建科学、有效的家庭教育支持体系... 详细信息

家庭教育离不开政府、学校、家庭、社区等多方面的共同努力。学校作为承担学生教育的责任主体,也是对学生家长开展家庭教育指导的重要力量。上海市虹口实验学校立足校情学情,面对家庭教育实际需求,积极构建科学、有效的家庭教育支持体系,主要包括整体规划系统、宣传教育系统、活动体验系统、指导纠偏系统、评价反馈系统五大系统,为学校开展家庭教育指导工作提供了一套解决方案。

关键词：家庭教育家庭教育支持体系学校解决方案

上海市建青实验学校:让数字化赋能一贯制学校管理

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中国基础教育 2024年第2期 26-29页

作者：罗宇锋童葆菁上海市建青实验学校上海201103

一贯制学校存在学段长、部门多、纵横管理交错复杂的问题,容易出现信息流转效率不高的情况。上海市建青实验学校在一贯制办学的40余年过程中,不断优化管理结构,提高管理效率,通过数字化转型解决了跨部门、跨学段的信息流转问题,实现了... 详细信息

一贯制学校存在学段长、部门多、纵横管理交错复杂的问题,容易出现信息流转效率不高的情况。上海市建青实验学校在一贯制办学的40余年过程中,不断优化管理结构,提高管理效率,通过数字化转型解决了跨部门、跨学段的信息流转问题,实现了学校的一体化管理,达成了幼、小、初、高四个学段一体化发展的目标。

关键词：一贯制学校数字化转型一体化管理组织管理管理结构