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基于真实情境培养学生的数学核心素养

新课程研究 2024年第1期 9-12页

作者：赵秋雯上海市浦东新区康桥实验小学

真实情境与学生的数学核心素养有着密切的联系。真实情境联结着现实世界和数学世界，教师创设合适的真实情境，有助于学生将真实情境转化为可视化的数学问题，并内化知识解决实际问题，进而积累在现实世界和数学世界之间灵活迁移的经验... 详细信息

真实情境与学生的数学核心素养有着密切的联系。真实情境联结着现实世界和数学世界，教师创设合适的真实情境，有助于学生将真实情境转化为可视化的数学问题，并内化知识解决实际问题，进而积累在现实世界和数学世界之间灵活迁移的经验、能力，逐步形成数学核心素养。

关键词：小学数学真实情境核心素养

落实课标，技有所长——谈新课标背景下低年级数学数字化课堂构建

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新教育 2024年第S2期 114-115页

作者：吴冰舟上海市浦东新区康桥实验小学

新课标背景下构建低年级数学数字化课堂，能够促进教学内容的丰富性，对有限的教学资源进行整合，还能促进教学方式的优化升级，同时有助于课堂教学灵活性的提升。利用数字化课堂能够培养出有更强自学能力和自主能力的学生，这样的学生... 详细信息

新课标背景下构建低年级数学数字化课堂，能够促进教学内容的丰富性，对有限的教学资源进行整合，还能促进教学方式的优化升级，同时有助于课堂教学灵活性的提升。利用数字化课堂能够培养出有更强自学能力和自主能力的学生，这样的学生学习能力和动力更强。

关键词：新课标数学数字化课堂

新时代背景下，小学生家国情怀培养的实践与思考

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新读写 2024年第S1期 40-41页

作者：金青上海市浦东新区康桥实验小学

家国情怀是中华民族传统美德的精髓，培养小学生的家国情怀能够增强他们的文化自信，让他们更加明确自己的身份和使命。这种教育不仅能够促进他们的思想道德成长，还能在无形中提升他们的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。一...

家国情怀是中华民族传统美德的精髓，培养小学生的家国情怀能够增强他们的文化自信，让他们更加明确自己的身份和使命。这种教育不仅能够促进他们的思想道德成长，还能在无形中提升他们的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。一、小学开展家国情怀教育的背景和意义（一）小学开展家国情怀教育的背景1．德育现状的背景教育部办公厅在2020年印发了《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》，这是我国对于爱国主义教育、家国情怀教育等政治教育形式所提出的进一步深化改革的策略，鼓励将家国情怀教育融入到各阶段的教育体系当中，在义务教育阶段大力培养中小学生的家国情怀至关重要。

关键词：

学习活动观指导下的小学英语跨学科主题学习活动设计

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浦东教育

浦东教育 2024年第6期 73-77页

作者：包慧玲上海市浦东新区康桥实验小学

英语学习活动观体现着先进的语言学习理念和学习过程的认知规律，是增强英语教学与学习成效、实现学科育人价值的有效方式。英语学习活动观指导下的小学英语跨学科主题学习活动的设计，旨在通过层层递进的语言学习活动打破学科壁垒，加... 详细信息

英语学习活动观体现着先进的语言学习理念和学习过程的认知规律，是增强英语教学与学习成效、实现学科育人价值的有效方式。英语学习活动观指导下的小学英语跨学科主题学习活动的设计，旨在通过层层递进的语言学习活动打破学科壁垒，加强学科间的知识联结，触类旁通，有效培育和提升学生的综合素养。小学英语跨学科主题学习活动通过目标与任务的设计，以及在实施过程中的成效与反思，最终指向学生语言能力和综合素养的同步提升。

关键词：英语学习活动观跨学科主题学习活动小学英语教育

基于核心素养的小学数学课堂教学实践与思考——以“三角形的面积”为例

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新教育（海南） 2024年第S1期 15-16页

作者：张嘉璐上海市浦东新区康桥小学

在“双新”背景下,教师除了要考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况,还要关注学生数学思想的培养、丰富学生的数学活动经验。文章以“三角形的面积”一课为例,创设基于核心素养的数学课堂,着力培养学生用数学的眼光观察现实世界、用... 详细信息

在“双新”背景下,教师除了要考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况,还要关注学生数学思想的培养、丰富学生的数学活动经验。文章以“三角形的面积”一课为例,创设基于核心素养的数学课堂,着力培养学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界,促进学生数学核心素养不断发展。

关键词：小学数学核心素养教学实践三角形面积

“双减”背景下小学数学个性化作业设计实施策略

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新教育（海南） 2024年第S1期 33-34页

作者：汪芸芸上海市浦东新区康桥小学

“双减”背景下的作业设计需要注重发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能。教师需要根据个性化作业的设计依据,对小学阶段数学学科实践作业的具体设计策略展开探究,引导学生在实际生活中对所学知识进行运用,促使学生在实践性作业中对知... 详细信息

“双减”背景下的作业设计需要注重发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能。教师需要根据个性化作业的设计依据,对小学阶段数学学科实践作业的具体设计策略展开探究,引导学生在实际生活中对所学知识进行运用,促使学生在实践性作业中对知识进行内化以及巩固,有效提升学习效率。

关键词： “双减” 小学数学个性化作业

“语”中渗“德”，以“德”促“语”——浅谈如何在小学语文低年级教学中渗透德育

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新教育 2024年第S2期 9-10页

作者：岳琼上海市浦东新区康桥小学

德育是教育的灵魂，语文教师应充分利用教材内容，把德育渗透于语文教学之中，用语文陶冶道德情操，以德育提升文学素养。文章以小学语文低年级教学为例，阐述在教学中渗透德育的一些方法。

关键词： “立德树人” 低年级语文识字阅读口语交际

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班队活动中培养阳光少年的途径与方法

新教育（海南） 2024年第S1期 58-59页

作者：顾秀军上海市浦东新区康桥小学

文章通过营造阳光环境、搭建阳光桥梁、树立阳光形象三种有效途径,帮助队员树立正确的人生理想,指引人生方向,探索奋斗轨迹,营造知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明校风,把队员培养成身心健康的阳光少年。

关键词：身心健康阳光环境阳光桥梁阳光形象阳光少年

核心素养下学生归纳能力培养策略的探索——以小学语文《为中华之崛起而读书》为例

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新教育（海南） 2024年第S1期 13-14页

作者：庄威上海市浦东新区康桥小学

归纳能力的培养为学生的自主阅读打下坚实的基础,旨向学生语文核心素养的养成。小学语文教材四年级上册第七单元出示了与之相应的单元训练重点,即通过关注主要人物和事件,学习把握文章主要内容。以本单元《为中华之崛起而读书》为例,学... 详细信息

归纳能力的培养为学生的自主阅读打下坚实的基础,旨向学生语文核心素养的养成。小学语文教材四年级上册第七单元出示了与之相应的单元训练重点,即通过关注主要人物和事件,学习把握文章主要内容。以本单元《为中华之崛起而读书》为例,学生在阅读一篇叙事性文章时,如何从整体上把握,将各部分内容归并概括起来,从中探析核心素养下学生归纳能力提升的策略。

关键词：核心素养归纳能力思维养成