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高中家长家庭教育现状与需求调查研究——以上海市某中学为例

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第2期 22-27页

作者：李婷敏上海市吴淞中学

家庭教育是教育体系中的重要组成部分。随着对家庭教育的重视,家长的教育也越来越受到关注。文章通过对268位家长与297位学生开展问卷调查,了解当前学校家长的家庭教育现状与指导需求,为家长提供针对性的指导提供依据和参考,以改善家庭... 详细信息

家庭教育是教育体系中的重要组成部分。随着对家庭教育的重视,家长的教育也越来越受到关注。文章通过对268位家长与297位学生开展问卷调查,了解当前学校家长的家庭教育现状与指导需求,为家长提供针对性的指导提供依据和参考,以改善家庭教育现状。

关键词：高中家长家庭教育现状分析指导需求

聚焦文化理解的初中美术课堂教学实践——以《喜欢上海的理由》为例

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教育进展 2024年第7期14卷 1442-1452页

作者：朱熠旻上海市世外中学上海

本文以上海世外中学初中美术课堂教学实践为例,在2022版新课标的引领下,围绕核心素养,探讨如何通过美术教学培养学生的文化理解,建立文化自信。在教学实践过程中,通过摄影比赛、手绘上海、校园主题活动等形式帮助学生全面深刻理解上海... 详细信息

本文以上海世外中学初中美术课堂教学实践为例,在2022版新课标的引领下,围绕核心素养,探讨如何通过美术教学培养学生的文化理解,建立文化自信。在教学实践过程中,通过摄影比赛、手绘上海、校园主题活动等形式帮助学生全面深刻理解上海的文化内涵,建立主人翁意识。经由丰富的美术课堂教学、多角度的交流分享、充实的校园文化活动是有效帮助学生理解文化,建立文化自信的有效途径。

关键词：文化理解课堂活动校园主题活动

数据驱动精准教学模式的学校建构——以上海市M中学为例

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教育参考 2024年第3期 12-18,24页

作者：乔慧芳上海市闵行中学上海200240

为推动“双新”实施,学校立足五育并举,尊重学生差异,逐步建立起“333”精准教学模式,持续推进数据驱动的精准教学实践,以标准化、差异化、个性化为三个目标,以课内外精准教学干预、三主体评价伴随、多元化课程支持为三个抓手,贯通课堂... 详细信息

为推动“双新”实施,学校立足五育并举,尊重学生差异,逐步建立起“333”精准教学模式,持续推进数据驱动的精准教学实践,以标准化、差异化、个性化为三个目标,以课内外精准教学干预、三主体评价伴随、多元化课程支持为三个抓手,贯通课堂正式学习、校内非正式学习、校外非正式学习三种场景,实现家校社协同育人,促进全面育人和学生个性成长。

关键词：数据驱动精准教学学校建构

提供“有意义的教学内容” 增强青少年德语学习动力

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现代教学 2024年第5期 46-47页

作者：徐卓成上海市世外中学

在青少年学生学习德语的过程中,提升学生的学习动力往往能够起到事半功倍的效果。能否提供“有意义的教学内容”是影响学生学习动力的重要因素之一。在课程中提供“有意义的教学内容”,是德语教师通过对于教授学生的了解以及精心备课可... 详细信息

在青少年学生学习德语的过程中,提升学生的学习动力往往能够起到事半功倍的效果。能否提供“有意义的教学内容”是影响学生学习动力的重要因素之一。在课程中提供“有意义的教学内容”,是德语教师通过对于教授学生的了解以及精心备课可以达到的目标。本文通过理论分析和一节课堂实例,研究“有意义的教学内容”的特点,从而达到增强青少年学习德语动力的目标。

关键词：中学德语有意义的教学内容学习动力

面向初中生信息关联意识培养的教学探索与实践

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教育传播与技术 2024年第1期 21-27页

作者：顾佳敏上海市世外中学上海200233

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的正式实施,信息科技课程被正式纳入义务教育阶段的教学体系。在构成该学科核心素养的四大要素中,信息意识起着统领性的作用。然而,对于一线教师而言,信息意识的内涵还不够明确,这将直接影... 详细信息

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的正式实施,信息科技课程被正式纳入义务教育阶段的教学体系。在构成该学科核心素养的四大要素中,信息意识起着统领性的作用。然而,对于一线教师而言,信息意识的内涵还不够明确,这将直接影响对信息意识的有效培养。鉴于此,本研究以信息关联意识为切入点,通过问卷调查的方式,对区域内1 600余名初中生进行了调研,旨在揭示当前初中生信息关联意识的现状及其存在的问题,进而从营造感知课堂、强化信息定位,以及重视课堂总结三个维度提出针对初中生信息关联意识的教学策略。

关键词：信息技术教学信息意识信息关联意识

基于整合心智培养的高中学生研学课程设计与实践——以宁夏研学活动“黄河流域的永恒元素”为例

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教育参考 2024年第6期 73-78页

作者：任洁上海市世外中学上海200233

本文从整合心智的概念出发,对整合心智融入研学课程进行必要性和可行性分析。在挖掘宁夏研学资源的基础上,以“黄河流域的永恒元素”为主题,从培养跨学科知识整合能力、提升学生整合思维技能、优化学生整合性团队合作角度制定研学目标,... 详细信息

本文从整合心智的概念出发,对整合心智融入研学课程进行必要性和可行性分析。在挖掘宁夏研学资源的基础上,以“黄河流域的永恒元素”为主题,从培养跨学科知识整合能力、提升学生整合思维技能、优化学生整合性团队合作角度制定研学目标,并通过研学课程多维度评价模式的构建促进研学活动的开展,为高中阶段研学课程的开发和实践提供思路。

关键词：研学课程整合心智跨学科

上海市建平中学:充分发挥文化作用构建新型学校领导体制

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中国基础教育 2024年第3期 29-31页

作者：郑朝晖上海市建平中学上海200135

上海市建平中学在推动党组织领导的校长负责制落地的过程中,高度重视学校文化在推进学校领导体制变革中的基点作用,明确任何管理都应该建立在规则制度和文化认同的基础上,并据此建立符合新学校领导体制要求的学校制度和文化体系,建立满... 详细信息

上海市建平中学在推动党组织领导的校长负责制落地的过程中,高度重视学校文化在推进学校领导体制变革中的基点作用,明确任何管理都应该建立在规则制度和文化认同的基础上,并据此建立符合新学校领导体制要求的学校制度和文化体系,建立满足新学校领导体制要求的新型学校治理结构,坚持校长、书记充分沟通机制与传统。

关键词：党组织领导的校长负责制校长负责制新学校领导体制中小学党建

高中生社会心态现状调查与对策建议——以上海市F中学为例

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现代教学 2024年第6期 24-27页

作者：夏晓娟杜晓雅钱黾馨上海市复旦中学上海200052

研究者以上海市F中学为例,通过问卷调查了解高中生社会心态的现状。调查显示,当前高中生社会心态总体积极乐观。基于调查结果分析,提出培育高中生积极社会心态的对策与建议:完善高中生涯教育体系,培养学生生涯发展意识和社会参与意识,... 详细信息

研究者以上海市F中学为例,通过问卷调查了解高中生社会心态的现状。调查显示,当前高中生社会心态总体积极乐观。基于调查结果分析,提出培育高中生积极社会心态的对策与建议:完善高中生涯教育体系,培养学生生涯发展意识和社会参与意识,构建家校社“三位一体”育人体系,丰富校内外社会实践活动,促进学生全面发展,提升学生综合素养。

关键词：高中生社会心态现状调查

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初中数学教学中本原性问题的设计

现代基础教育研究 2024年第1期53卷 219-225页

作者：傅炤上海市世外中学上海200233

本原性问题是凸显学科本质、关注认知规律的问题,是处于学生认知基础与学科观念的联结点上的问题,具有启发性、本原性、统领性的特征。初中数学教学要以复习课为载体,围绕知识梳理、知识重组、知识应用探讨本原性问题的设计策略,构建以... 详细信息

本原性问题是凸显学科本质、关注认知规律的问题,是处于学生认知基础与学科观念的联结点上的问题,具有启发性、本原性、统领性的特征。初中数学教学要以复习课为载体,围绕知识梳理、知识重组、知识应用探讨本原性问题的设计策略,构建以“本原性问题”为组织中心的问题化学习课堂,以促进知识的联系与迁移,导向深度学习与理解,发展学生的高阶思维。

关键词：本原性问题问题设计复习课高阶思维