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mini-cex联合CBL教学法在胰腺外科实习教学中的应用

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中国高等医学教育 2024年第4期 107-108,122页

作者：刘坤崔静郭尧彭涛华中科技大学同济医学院附属协和医院湖北武汉430030

目的:探讨迷你临床演练评估联合案例中心教学法在胰腺外科实践教学中的应用。方法:将68名在胰腺外科实习的五年制医学生随机分为试验组和对照组,每组34人,分别采用mini-cex联合CBL教学法和传统教学模式。比较两组在出科考试和问卷调查... 详细信息

目的:探讨迷你临床演练评估联合案例中心教学法在胰腺外科实践教学中的应用。方法:将68名在胰腺外科实习的五年制医学生随机分为试验组和对照组,每组34人,分别采用mini-cex联合CBL教学法和传统教学模式。比较两组在出科考试和问卷调查中的表现,以综合评估学习质量。结果:试验组与对照组理论考核成绩无显著差异(P>0.05);试验组的实际操作和案例分析成绩、问卷调查评分均优于对照组(Pmini-cex联合CBL教学法在胰腺外科的实践教学中具有良好的效果,可以提高学生对相关知识的掌握程度。

关键词： mini-cex CBL 胰腺外科实习教学

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mini-cex在胸外科临床教学中的应用

首都食品与医药 2024年第3期31卷 107-109页

作者：盛子豪路立军王丰首都医科大学延庆教学医院北京大学第三医院延庆医院北京102100 首都医科大学附属北京胸科医院/北京市结核病胸部肿瘤研究所北京101149

mini-cex(mini-Clinical Evaluation Exercise)是美国内科医学会ABIM(American Board of Internal Medicine)提出的一种用于评估住院医师临床综合水平及技能的方法。胸外科教学在外科住院医师教学中是重要的组成部分,此文系统阐述了mini... 详细信息

mini-cex(mini-Clinical Evaluation Exercise)是美国内科医学会ABIM(American Board of Internal Medicine)提出的一种用于评估住院医师临床综合水平及技能的方法。胸外科教学在外科住院医师教学中是重要的组成部分,此文系统阐述了mini-cex的优缺点以及在胸外科教学中的应用,为提升胸外科临床教学质量引入了一套全新的方法。

关键词：医学教育 mini-cex 胸外科

参照系培训法用于临床mini-cex考核教师培训的效果评价

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中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 5-9页

作者：卢隽滢李志超许安庆蒋明江苏大学附属医院江苏镇江212001

评价引入参照系培训法(FOR)进行教师培训对临床迷你临床演练评估(mini-cex)考核的影响。方法选取江苏大学附属医院参与学期末mini-cex考核的教师共56名,1:1随机分配为试验组和对照组。制作参考系录像,对试验组进行培训,培训过程为“指... 详细信息

评价引入参照系培训法(FOR)进行教师培训对临床迷你临床演练评估(mini-cex)考核的影响。方法选取江苏大学附属医院参与学期末mini-cex考核的教师共56名,1:1随机分配为试验组和对照组。制作参考系录像,对试验组进行培训,培训过程为“指标解读—录像1评分—公布标准分—错误反馈—组内讨论—现场答疑—录像2评分”。分析试验组教师培训中两次录像的评分结果,对比试验组和对照组学期末mini-cex考核的情况,并对受培训教师进行满意度调查。结果试验组教师培训中录像2评分的一致性和准确性高于录像1;学期末考核中,试验组教师考核评分的一致性和准确性高于对照组;受培训教师对培训方式、培训内容、培训效果的满意度较高,对培训时长的满意度较低。结论采用FOR对教师培训有利于提高mini-cex考核中评分的一致性和准确性,且受培训教师总体满意度较高。

关键词：参照系培训法师资培训 mini-cex 临床考核

mini-cex联合开放式教学在医学本科生教学中的应用效果

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继续医学教育 2024年第4期38卷 89-92页

作者：邱建国史政荣李明重庆医科大学附属第一医院肝胆外科重庆400016

目的评估临床医学本科生教学工作中,迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,mini-cex)联合开放式教学的实施效果,并对学生的临床实践能力进行分析。方法选取2021年12月至2023年6月的300名临床医学本科生作为研究对象,按... 详细信息

目的评估临床医学本科生教学工作中,迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,mini-cex)联合开放式教学的实施效果,并对学生的临床实践能力进行分析。方法选取2021年12月至2023年6月的300名临床医学本科生作为研究对象,按照时间顺序分为2组:对照组150名(2021年12月至2022年9月),给予常规教学方案;研究组150名(2022年10月至2023年6月),实施mini-cex联合开放式教学。评估上述教学措施实施后的各指标,包括考核成绩、临床实践能力、对教学措施的满意度。结果考核成绩分析显示,研究组理论成绩[(95.55±1.24)分]及实践成绩[(95.56±1.34)分]均高于对照组[(85.25±1.33)分、(84.38±1.26)分],差异有统计学意义(Pmini-cex联合开放式教学的实施可以满足学生的教学需求,理论及实践评分高,对学生临床实践能力的提升具有积极意义。

关键词：医学本科生 mini-cex 开放式教学考核成绩临床实践能力满意度

应用mini-cex对学生考官的学习自主性效果评价

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中国病案 2024年第6期25卷 89-91页

作者：张婧张媛朱晓明王欣陈牧雷首都医科大学附属北京朝阳医院北京市100020

目的利用mini-cex评分表格,让实习医师以“学生考官”和“考生”双重身份进行考核,完成临床能力评估,为提升学生学习自主性的方法提供参考。方法选取2021年7月1日-2022年5月31日间37名在某医科大学附属医院心内科实习的2017级临床医... 详细信息

目的利用mini-cex评分表格,让实习医师以“学生考官”和“考生”双重身份进行考核,完成临床能力评估,为提升学生学习自主性的方法提供参考。方法选取2021年7月1日-2022年5月31日间37名在某医科大学附属医院心内科实习的2017级临床医学专业本科生,37名实习医师按医院轮转要求分为3组,每组入科时间间隔3个月,每组分别有10、12和15人。所有实习医师以“学生考官”和“考生”双重身份参加mini-cex考核,考核后立即由教师考官对“学生考官”和考生进行现场反馈,共30分钟。通过发放问卷调查评价教学效果。结果 97.3%的实习医师和全部教师考官认为mini-cex对临床实践的评价客观,所有实习医师认为及时反馈有助于提高临床能力,81.1%的实习医师和80%的教师考官认为让学生做“考官”可以提升学习自主性。83.8%的实习医师认为当“考官”和“考生”有区别,85%的教师考官认为让学生做“考官”对临床实习有帮助可以提升学习自主性。在面谈技巧、沟通技巧、人文关怀、组织效能和整体表现项目,各组平均分呈现后入科组优于前入科组的趋势。结论利用mini-cex让学生做“考官”,可提升学习自主性,提升在医疗面谈技巧、人文关怀、临床判断、体格检查、沟通技能、组织效能、整体临床胜任能力方面的表现。

关键词： mini-cex 学生考官学习自主性1

mini-cex在脊柱外科住院医师规范化培训中的应用

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继续医学教育 2024年第2期38卷 77-80页

作者：张晗祥王翀司马金埕陈星覃建朴遵义医科大学附属医院骨科贵州遵义563000

目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,mini-cex)教学模式在脊柱外科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2021年6月至2022年6月在脊柱外科轮转的住院医师规范化培训学员,分为试验组和对照组。对照组通过传统... 详细信息

目的探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,mini-cex)教学模式在脊柱外科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2021年6月至2022年6月在脊柱外科轮转的住院医师规范化培训学员,分为试验组和对照组。对照组通过传统模式进行教学活动,试验组第1个月接受传统模式教学,第2个月开始每周接受mini-cex教学评价,并由带教老师现场反馈不足。2个月学习结束后,2组学员均参加出科考试,并对2组学员进行mini-cex教学评价,分别比较2组学员出科考试成绩及mini-cex教学评价分数。结果经过2个月的学习,试验组与对照组出科考试成绩(理论考试与操作考试)差异无统计学意义(P>0.05);试验组末次成绩优于初次成绩,差异有统计学意义(Pmini-cex教学评价,在问诊、临床判断、条理性3个方面比较差异无统计学意义(P>0.05);在体格检查、人文关怀、沟通技巧、临床综合能力4个方面,试验组成绩优于对照组,差异有统计学意义(Pmini-cex教学模式可以提高脊柱外科住培医师的临床能力。

关键词： mini-cex 教学模式脊柱外科住培医师传统教学出科考试

mini-cex联合DOPS护理带教模式在呼吸内科护理实习生培训中的效果

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国际护理学杂志 2024年第3期43卷 551-555页

作者：李小燕黄小愉梁秋玉吕艳秋卫惠群广州医科大学附属第一医院呼吸与危重医学科广州510140

目的探究mini-cex联合DOPS护理带教模式在呼吸内科护理实习生培训中的临床应用效果。方法选取广州医科大学附属第一医院在2020年6月至2022年7月期间呼吸内科接收的护理实习生60名作为观察对象。根据实习时间不同将其分为对照组(2020年6... 详细信息

目的探究mini-cex联合DOPS护理带教模式在呼吸内科护理实习生培训中的临床应用效果。方法选取广州医科大学附属第一医院在2020年6月至2022年7月期间呼吸内科接收的护理实习生60名作为观察对象。根据实习时间不同将其分为对照组(2020年6月至2021年6月)和干预组(2021年7月至2022年7月),对照组30名实施传统护理带教模式,干预组实施30名mini-cex联合DOPS护理带教模式,对两组专业能力、综合素养、教学满意情况等进行比较。结果干预组在专业理论知识、临床实践操作、护理查房、病历书写等专业考核成绩评分高于对照组(Pmini-cex联合DOPS护理带教模式在加强呼吸内科护理实习生护理专业能力,提升其综合素养的同时,有效提高护理教学满意度。

关键词：呼吸内科护理实习生 mini-cex DOPS 专业能力综合素养教学满意度

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中医妇科学临床教学mini-cex的应用

中国中医药现代远程教育 2024年第15期22卷 21-23页

作者：俞瑾俞超芹姚睿嫔张丹英白玲玲海军军医大学中医系中医妇科学教研室上海200433

中医妇科学是一门极具中医特色的临床医学学科,其现有的临床教学模式存在一些不足之处,尚未达到预期的效果。迷你临床演练测评(mini-cex)是一种能够切实评价学生临床能力的方法和工具。在中医妇科学的临床教学中应用mini-cex可以增强学... 详细信息

中医妇科学是一门极具中医特色的临床医学学科,其现有的临床教学模式存在一些不足之处,尚未达到预期的效果。迷你临床演练测评(mini-cex)是一种能够切实评价学生临床能力的方法和工具。在中医妇科学的临床教学中应用mini-cex可以增强学生的临床思维整合能力和解决临床实际问题的综合能力,促进学生对基础知识的理解和掌握,实现教学评价方式的多元化,加强课程的管理和改革,全面提升中医妇科学的教学质量。

关键词： mini-cex 中医妇科临床教学教学改革

基于NSP联合mini-cex模式对精神科护生实习能力和自我效能感的影响

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 24-27页

作者：温萌王佳佳徐州医科大学附属徐州东方医院江苏徐州221000

探究基于护士标准化病人(NSP)联合迷你临床演练评估(mini-cex)模式对精神科护生实习带教和自我效能感的影响效果。方法采用随机抽样法,选取徐州医科大学护理学院2022年3月-2023年4月期间在本院实习的护生共67人,对照组34人采用传统精... 详细信息

探究基于护士标准化病人(NSP)联合迷你临床演练评估(mini-cex)模式对精神科护生实习带教和自我效能感的影响效果。方法采用随机抽样法,选取徐州医科大学护理学院2022年3月-2023年4月期间在本院实习的护生共67人,对照组34人采用传统精神科教学模式实习带教,研究组33人采用NSP联合mini-cex模式实习带教,实习结束后对两组从教学目标完成度、理论知识掌握度及技术操作提升度进行综合考核评价,两组采用一般自我效能感量表评估执行能力等指标。结果研究组护理问诊、查体、诊断、措施、健康咨询、人文关怀、组织效能和整体评价考核成绩均高于对照组(Pmini-cex模式可以实现教学、考核与评估的一体化,提高精神科护生实习带教质量,提升其综合临床护理服务能力;利用护士标准化病人基本杜绝传统标准化病人的伦理问题,更具实用性和科学性,提高实习带教整体满意度,值得持续推广与应用。

关键词： NSP mini-cex 精神科护生实习能力自我效能感