Mini-CEX联合开放式教学在医学本科生教学中的应用效果

作     者：邱建国 史政荣 李明 QIU Jianguo;SHI Zhengrong;LI Ming

作者机构：重庆医科大学附属第一医院肝胆外科重庆400016 

出 版 物：《继续医学教育》 (Continuing Medical Education)

年 卷 期：2024年第38卷第4期

页      面：89-92页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：重庆医科大学第一临床学院2021年教育教学改革研究项目(CMER202112) 

主　　题：医学本科生 Mini-CEX 开放式教学 考核成绩 临床实践能力 满意度 

摘      要：目的评估临床医学本科生教学工作中,迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合开放式教学的实施效果,并对学生的临床实践能力进行分析。方法选取2021年12月至2023年6月的300名临床医学本科生作为研究对象,按照时间顺序分为2组:对照组150名(2021年12月至2022年9月),给予常规教学方案;研究组150名(2022年10月至2023年6月),实施Mini-CEX联合开放式教学。评估上述教学措施实施后的各指标,包括考核成绩、临床实践能力、对教学措施的满意度。结果考核成绩分析显示,研究组理论成绩[(95.55±1.24)分]及实践成绩[(95.56±1.34)分]均高于对照组[(85.25±1.33)分、(84.38±1.26)分],差异有统计学意义(P0.001);临床实践能力对比显示,研究组学生的能力得到有效改善,且各指标评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.001);研究组学生对教学措施的满意度(98.67%)高于对照组(93.33%),差异有统计学意义(P0.05)。结论Mini-CEX联合开放式教学的实施可以满足学生的教学需求,理论及实践评分高,对学生临床实践能力的提升具有积极意义。