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PBL教学法在检验科带教中的作用及对其考核成绩的影响

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中国卫生产业 2024年第3期21卷 192-194,198页

作者：杨慧江芳华陈友孙清陈志敏魏建威福建中医药大学附属第二人民医院检验科福建福州350003

目的评价检验科带教期间应用以问题为导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)教学法所取效果,评估对实习生考核成绩的影响。方法选取2019年10月—2023年10月福建中医药大学附属第二人民医院实习的50名检验专业学生,经简单随机化法划分... 详细信息

目的评价检验科带教期间应用以问题为导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)教学法所取效果,评估对实习生考核成绩的影响。方法选取2019年10月—2023年10月福建中医药大学附属第二人民医院实习的50名检验专业学生,经简单随机化法划分为对照组(n=25,常规教学法)、观察组(n=25,PBL教学法),对比两组教学效果,评估指标包含考核成绩、教学质量、综合能力。结果观察组考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P考核成绩以及整体教学质量。

关键词：问题式学习检验科带教考核成绩

骨伤科规培生临床操作教学中七步教学法的应用及对其考核成绩与教学质量分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0125-0128页

作者：张豪杰熊辉湖南中医药大学第一附属医院教育教学与研究生工作部湖南长沙410000

探究骨伤科规培生临床操作教学中运用七步教学法对其考核成绩与教学质量的影响。方法 2022年4月至2023年4月,就60例骨伤科规培生为例,随机划分后,分析传统教学之对照组30例考核成绩、教学质量及满意度的评估值,并与行七步教学法的观察... 详细信息

探究骨伤科规培生临床操作教学中运用七步教学法对其考核成绩与教学质量的影响。方法 2022年4月至2023年4月,就60例骨伤科规培生为例,随机划分后,分析传统教学之对照组30例考核成绩、教学质量及满意度的评估值,并与行七步教学法的观察组30例研究数据形成对比。结果对观察组所考核的结果分析,其值以更高示(P考核成绩提升,在教学质量与满意度方面,亦可起到有效优化作用。

关键词：七步教学法规培生骨伤科临床操作教学考核成绩教学质量

EBM-PBL-CBL整合教学法在血液内科住院医师规范化培训中的应用及对其考核成绩分析

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0129-0132页

作者：罗聪龙星星南华大学衡阳医学院附属第一医院血液内科湖南衡阳421001

探究血液内科住院医师在接受规范化培训中,EBM-PBL-CBL整合教学法的应用效果。方法 2020年8月~2022年8月,随机将所收集的我院血液科轮转的80名住培医师分组,分析CBL带教对照组40名住培医师出科考核成绩、带教工作满意度,并与EBM-PBL-CB... 详细信息

探究血液内科住院医师在接受规范化培训中,EBM-PBL-CBL整合教学法的应用效果。方法 2020年8月~2022年8月,随机将所收集的我院血液科轮转的80名住培医师分组,分析CBL带教对照组40名住培医师出科考核成绩、带教工作满意度,并与EBM-PBL-CBL整合教学法带教的40名观察组住培医师所获数据进行对比。结果观察组在对出科考核成绩的分析及对带教工作的满意程度评价,得分更高(P<0.05)。结论血液内科住院医师规培期间,对EBM-PBL-CBL整合教学法运用,可获理想规培效果,且住培医师的满意度亦较高。

关键词： EBM PBL CBL 血液内科住院医师规范化培训考核成绩

创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的应用及对其考核成绩分析

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 79-82页

作者：罗聪龙星星南华大学衡阳医学院附属第一医院血液内科湖南衡阳421001

探究血液科实习教学改革中创建教学示范病区的价值及对实习生考核成绩的影响。方法 2021年10月至2022年10月,收集60例血液科实习生资料,分析接受传统实习教学的对照组30例实习生mini-CEX测评成绩、出科考核成绩及对带教的满意程度,并与... 详细信息

探究血液科实习教学改革中创建教学示范病区的价值及对实习生考核成绩的影响。方法 2021年10月至2022年10月,收集60例血液科实习生资料,分析接受传统实习教学的对照组30例实习生mini-CEX测评成绩、出科考核成绩及对带教的满意程度,并与利用教学示范病区展开实习教学的观察组30例所获数据展开对比。结果观察组在行以mini-CEX的测评中,各值均以更高示(P成绩的统计中,结果以更高示(P考核成绩理想,可顺应实习改革大势所趋。

关键词：血液科教学示范病区教学改革考核成绩

PCMC联合案例教学法对胃肠肿瘤外科临床实习考核成绩及学习积极性的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 190-193页

作者：李春兴高华阿不都外力·吾守尔托合提阿吉·巴拉提新疆医科大学第一附属医院胃肠\肿瘤外科新疆乌鲁木齐830000

探讨胃肠肿瘤外科临床实习学生带教方案选择PCMC联合案例教学法对其综合能力的影响。方法以90名临床实习学生为研究对象,采用不同的带教模式,分别为传统方案以及PCMC联合案例教学法,分析不同教学方式下的成果。结果观察组学生综合成... 详细信息

探讨胃肠肿瘤外科临床实习学生带教方案选择PCMC联合案例教学法对其综合能力的影响。方法以90名临床实习学生为研究对象,采用不同的带教模式,分别为传统方案以及PCMC联合案例教学法,分析不同教学方式下的成果。结果观察组学生综合成绩评分显著高于对照组,且学生主动参与学习、思维能力、学生互动沟通、知识积累程度数据均高于对照组,p考核成绩以及病例分析能力,增加其日常学习积极性,为日后工作奠定基础。

关键词： PCMC 案例教学法胃肠肿瘤外科临床实习学生考核成绩病例分析能力学习积极性

OBE理念下任务驱动教学法在儿科护生带教中的效果及对考核成绩的影响

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0193-0196页

作者：宋恩莲广西医科大学第一附属医院广西南宁530021

探讨儿科护理带教方案,着重分析成果导向教育(OBE)理念下任务驱动教学法,探讨对考核成绩、综合能力等影响。方法 2020年1月-2024年1月,参与儿科护理带教的实习生共11例,所用教学方案均是OBE理念下任务驱动教学法。结果与教学前比较,实... 详细信息

探讨儿科护理带教方案,着重分析成果导向教育(OBE)理念下任务驱动教学法,探讨对考核成绩、综合能力等影响。方法 2020年1月-2024年1月,参与儿科护理带教的实习生共11例,所用教学方案均是OBE理念下任务驱动教学法。结果与教学前比较,实习生的考核成绩、护理能力评分、批判性思维评分均更高(P<0.05)。结论 OBE理念下任务驱动教学法可在儿科护理教学中发挥显著作用,有利于实习生全面提升,应用价值显著。

关键词：儿科护生带教 OBE理念下任务驱动教学法考核成绩护理能力批判性思维

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我州乡村振兴考核成绩位居全省第一

我州乡村振兴考核成绩位居全省第一

延边日报(汉)

作者：牛泽刚

本报讯(记者牛泽刚)近日,中共吉林省委农村工作领导小组通报2022年度市(州)县(市、区)党委和政府推进乡村振兴战略实绩考核结果,我州位居全省市(州)第一名。去年以来,我州坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻... 详细信息

本报讯(记者牛泽刚)近日,中共吉林省委农村工作领导小组通报2022年度市(州)县(市、区)党委和政府推进乡村振兴战略实绩考核结果,我州位居全省市(州)第一名。去年以来,我州坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于“三农”工作重要论述和......

关键词：考核成绩

来源： cnki报纸评论

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延边州乡村振兴考核成绩位居全省第一

延边州乡村振兴考核成绩位居全省第一

PBL教学法提高外科手术护理临床带教考核成绩评分的研究

图们江报

作者：牛泽刚

本报讯（牛泽刚）近日，中共吉林省委农村工作领导小组通报2022年度市（州）县（市、区）党委和政府推进乡村振兴战略实绩考核结果，延边州位居全省市（州）第一名。去年以来，延边州坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深... 详细信息

本报讯（牛泽刚）近日，中共吉林省委农村工作领导小组通报2022年度市（州）县（市、区）党委和政府推进乡村振兴战略实绩考核结果，延边州位居全省市（州）第一名。去年以来，延边州坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于“三农”工......

关键词：延边州考核成绩

来源： cnki报纸评论

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中华养生保健 2024年第5期 93-95页

作者：陈仁琳烟台业达医院普外科

目的研究外科手术护理采用以问题为导向（problem-based learning,PBL）教学法开展临床带教对实习生考核成绩评分的影响。方法选取2022年3月—2023年3月烟台业达医院外科40名手术护理实习生作为研究对象，采用随机数表法将所有实习生... 详细信息

目的研究外科手术护理采用以问题为导向（problem-based learning,PBL）教学法开展临床带教对实习生考核成绩评分的影响。方法选取2022年3月—2023年3月烟台业达医院外科40名手术护理实习生作为研究对象，采用随机数表法将所有实习生分为对照组和研究组，每组20名。对照组采用传统教学法，研究组采用PBL教学法，8周后，观察两组实习生理论知识、实践操作、护理技能成绩评分以及带教满意度。结果实习考核显示，研究组护理理论知识、实践操作技能成绩评分均高于对照组，差异有统计学意义（P成绩评分均高于对照组，差异有统计学意义（P考核成绩提升，满意度更高，临床应用价值较高。

关键词： PBL教学法外科手术护理带教考核成绩