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miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式在妇产科临床教学中的应用探析

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课程教育研究 2020年第9期 234-235页

作者：哈尼克孜·吐尔逊季菲杜荣新疆医科大学第一附属医院

目的:探析在妇产科临床教学中应用miller金字塔原理模拟教学分层应用模式的影响。方法:从本院于2015年9月～2018年9月接收的众多妇产科实习生中随机选择80名作为本次实验对象,并将其按教学方案的不同分别分为相对应的两组进行区别教学(... 详细信息

目的:探析在妇产科临床教学中应用miller金字塔原理模拟教学分层应用模式的影响。方法:从本院于2015年9月～2018年9月接收的众多妇产科实习生中随机选择80名作为本次实验对象,并将其按教学方案的不同分别分为相对应的两组进行区别教学(一般组:传统教学模式;观察组:miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式)。而后比较两组实习生的综合考试成绩。结果:观察组实习生的综合学习成绩明显优于一般组实习生,且两者相关数据存在统计学差异(Pmiller金字塔原理的模拟教学分层应用模式进行妇产科临床教学可有效提升实习生的综合成绩,值得借鉴。

关键词： miller金字塔原理模拟教学分层应用模式传统教学模式

miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式在妇产科临床教学中的应用

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吉林医学 2018年第6期39卷 1194-1196页

作者：邹亦庐郑秀胡继芬陈丽红吴建波黄玉秀张彬何丽丹福建医科大学附属第一医院妇产科福建福州350005

目的:miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式应用到妇产科见习教学中,探查模拟分层教学的优与劣。方法:选取进入妇产科见习阶段的见习学生共240名,分为20个见习小组,学生以见习小组为单位随机分配到试验组与对照组。试验组10组,对照... 详细信息

目的:miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式应用到妇产科见习教学中,探查模拟分层教学的优与劣。方法:选取进入妇产科见习阶段的见习学生共240名,分为20个见习小组,学生以见习小组为单位随机分配到试验组与对照组。试验组10组,对照组10组。试验组采用miller金字塔原理的模拟分层教学模式。对照组采用传统教学模式。对比两组教学的成绩(包括理论成绩、病历书写、临床技能、课堂提问及发言),分析两组教学的利弊。结果:试验组平均总分(92.69±2.38)分,对照组平均总分(91.67±2.74)分,两组总分差异有统计学意义(Pmiller金字塔原理的分层模拟教学是切实可行的,并可以提高学生的理论水平及临床技能操作水平,适合在妇产科临床教学中推广。

关键词： miller金字塔原理模拟教学分层应用模式妇产科临床教学

基于miller金字塔原理的“互联网+”培训模式在新生儿PICC维护教学中的应用

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现代医药卫生 2023年第7期39卷 1236-1241页

作者：邱佳瑜李燕倪赛男李爱求上海市儿童医院/上海交通大学医学院附属儿童医院新生儿科上海200062

目的探讨基于miller金字塔原理的“互联网+”培训模式在新生儿科PICC维护培训中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2020年9月在该院新生儿科工作的护士作为研究对象。成立PICC维护培训小组,构建课程内容,按miller金字塔原理的4个层次... 详细信息

目的探讨基于miller金字塔原理的“互联网+”培训模式在新生儿科PICC维护培训中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2020年9月在该院新生儿科工作的护士作为研究对象。成立PICC维护培训小组,构建课程内容,按miller金字塔原理的4个层次结合“互联网+”进行培训,采用自身前后对照于培训前后对护理人员进行教学效果评价,评价指标包括理论成绩、专科技能考核成绩及新生儿PICC非计划拔管率。结果培训后新生儿科护士在PICC维护技能考核成绩[(95.36±1.61)分]高于培训前[(93.16±1.91)分],差异有统计学意义(Pmiller金字塔原理的“互联网+”培训模式能提高新生儿科护理人员实操能力,降低临床非计划拔管率。

关键词： miller金字塔原理 “互联网+”培训模式 PICC维护核心能力新生儿

基于miller金字塔原理的混合式教学法在内科护理教学中的应用

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中国误诊学杂志 2021年第4期16卷 368-371页

作者：田林燕南阳医学高等专科学校河南南阳473000

目的探讨基于miller金字塔原理的混合式教学法在内科护理教学中的应用效果。方法采用分层随机抽样法选取我校2018级和2019级普通护理专科班各1个班级作为研究对象,2018级作为传统对照组,2019级作为试验组。对照组采用传统的教学方法(理... 详细信息

目的探讨基于miller金字塔原理的混合式教学法在内科护理教学中的应用效果。方法采用分层随机抽样法选取我校2018级和2019级普通护理专科班各1个班级作为研究对象,2018级作为传统对照组,2019级作为试验组。对照组采用传统的教学方法(理论讲授+实践操作练习),试验组依据miller金字塔原理的4个阶段,把内科护理相关内容从最基础的认知到临床应用分4个阶段,开展混合式教学(线上线下讲授融合多平台在线资源、情景模拟、护理虚拟仿真实验、临床见习等)。学期末分别对两组进行理论、操作考核,并进行教学满意度和护生岗位胜任力问卷调查。结果试验组考核成绩、教学满意度评分及岗位胜任力评分均高于对照组(Pmiller金字塔原理的混合式教学法用于内科护理教学中,能够有效夯实学生基础理论知识、提升知识灵活应用能力和技能操作水平、提高临床思维能力和岗位胜任力。

关键词： miller金字塔原理混合式教学法内科护理岗位胜任能力

基于miller金字塔原理的清单式教学模式在妇瘤科规培护士培训中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第7期 99-100,102页

作者：熊秀兰高翠娥熊秀英重庆大学附属肿瘤医院妇瘤科重庆400030

探究基于miller金字塔原理的清单式教学模式在妇瘤科规培护士培训中的应用效果方法:选取2021年2月~2021年7月在我科学习的2020级规培护士24名为研究对象,按学习时间分为观察组和对照组,各18名,对照组传统培训方法,观察组采用miller金字... 详细信息

探究基于miller金字塔原理的清单式教学模式在妇瘤科规培护士培训中的应用效果方法:选取2021年2月~2021年7月在我科学习的2020级规培护士24名为研究对象,按学习时间分为观察组和对照组,各18名,对照组传统培训方法,观察组采用miller金字塔原理设计目标任务清单带教,两组均连续培训3个月。培训前后比较两组护士考核成绩、中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分、带教老师满意度及学员满意度得分。结果:培训3个月后,观察组会阴冲洗、肌肉注射、皮下注射成绩均显著高于对照组(Pmiller金字塔原理的清单式教学模式可显著提高妇瘤科规培护士实践操作水平,提升思维能力,且带教老师及规培护士满意度均更高,具有推广应用价值。

关键词： miller金字塔原理清单式教学模式妇瘤科规培护士培训

基于miller金字塔原理混合式教学法在刺法灸法学教学中的应用

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中医药管理杂志 2022年第14期30卷 15-17页

作者：汤康敏王凡章婷婷许建敏周爽上海中医药大学针灸推拿学院上海201203

目的:探讨基于miller金字塔原理混合式教学法在刺法灸法学教学中的效果。方法:将上海中医药大学选修刺法灸法学的学生随机分为对照组和实验组,对照组23人,采用传统教学方法(线下理论授课+实操练习);实验组21人,采用miller金字塔原理四... 详细信息

目的:探讨基于miller金字塔原理混合式教学法在刺法灸法学教学中的效果。方法:将上海中医药大学选修刺法灸法学的学生随机分为对照组和实验组,对照组23人,采用传统教学方法(线下理论授课+实操练习);实验组21人,采用miller金字塔原理四阶段教学,结合混合式教学方法(线上线下混合教学资源+线下实操练习);比较两组学生的总成绩、操作成绩及笔试成绩。对实验组进行问卷调查,了解对教学的满意度。结果:实验组总成绩(83.76±6.20)分,操作成绩(93.14±6.22)分,笔试成绩(77.43±11.02)分,分别高于对照组的(76.04±6.89)分、(84.61±12.10)分和(70.35±8.47)分(Pmiller金字塔混合式教学表示满意。结论:依据miller金字塔原理四阶段结合混合式教学可以提高刺法灸法学教学质量,尤其对刺法灸法操作能力的提升有较好效果。

关键词： miller金字塔原理混合式教学刺法灸法学

儿外科实习护士经miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式干预效果分析

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首都食品与医药 2023年第18期30卷 101-104页

作者：李苏张鑫电子科技大学医学院附属绵阳医院·绵阳市中心医院四川绵阳621000

目的探讨对儿外科实习护士采用Mi11er金字塔原理模拟教学分层应用模式千预的效果。方法选取2020年2月-2023年2月于绵阳市中心医院儿外科实习护士50名作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与研究组,每组各25名。对照组给予常规教学... 详细信息

目的探讨对儿外科实习护士采用Mi11er金字塔原理模拟教学分层应用模式千预的效果。方法选取2020年2月-2023年2月于绵阳市中心医院儿外科实习护士50名作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与研究组,每组各25名。对照组给予常规教学模式教学,研究组在对照组基础上给予Mi1ler金字塔原理的模拟教学分层应用模式,比较两组干预后实习护士的专科考试成绩(理论考核成绩、实践考核成绩)、评判性思维能力及教学满意度。结果干预后,研究组专科理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(t_(1)=8.333,t_(2)=9.874,P金字塔原理的模拟教学分层应用模式,可有效提高专科考试成绩、评判性思维能力及教学满意度,值得推广。

关键词：儿外科实习护士 miller金字塔原理模拟教学分层应用模式评判性思维能力

基于miller金字塔原理的模拟教学在产科新护士培训中的应用

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中华医学教育探索杂志 2020年第7期19卷 864-868页

作者：罗慧杨茜李罗庆蒲镜羽陈小菊张丽梅成都医学院护理学院 610083 四川省妇幼保健院产科成都610000

目的探讨基于miller金字塔原理的模拟教学在产科新护士培训中的应用效果。方法选取2019年产科轮转的新护士36名为观察组,采用基于miller金字塔原理的模拟教学法;选取2018年32名产科轮转的新护士为对照组,沿用传统培训法。研究结束后,采... 详细信息

目的探讨基于miller金字塔原理的模拟教学在产科新护士培训中的应用效果。方法选取2019年产科轮转的新护士36名为观察组,采用基于miller金字塔原理的模拟教学法;选取2018年32名产科轮转的新护士为对照组,沿用传统培训法。研究结束后,采用t检验比较两组新护士的理论考试、操作考核成绩、临床综合素质及培训满意度。运用SPSS 21.0作统计分析,组间比较用t检验。结果培训后观察组产科新护士的理论考试成绩、操作考核成绩及临床综合能力明显优于对照组(Pmiller金字塔原理的模拟教学有利于产科新护士对专业理论知识的理解、应用,提升产科操作技能及对临床实际问题的解决能力,提高其培训的满意度。

关键词： miller金字塔原理产科新护士培训

基于miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式的改革探究

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当代医学 2012年第32期18卷 162-163页

作者：王娜广东医学院 523808

医学模拟教育已应用多年且效果较好,但发现存在模拟技术应用不恰当和对"模拟"概念的误解。为解决上述存在问题,基于miller金字塔原理,提出了模拟教学分层应用模式,以提高医学生理论知识水平和临床操作等技能。但国内外尚缺乏模拟教学分... 详细信息

医学模拟教育已应用多年且效果较好,但发现存在模拟技术应用不恰当和对"模拟"概念的误解。为解决上述存在问题,基于miller金字塔原理,提出了模拟教学分层应用模式,以提高医学生理论知识水平和临床操作等技能。但国内外尚缺乏模拟教学分层应用模式的有效性研究,因此,应该加大对该模式的研究,为研究模拟教学效果提供参考依据。

关键词：模拟教育分层教学 miller金字塔原理模式