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基于雨课堂的混合式教学模式构建与效果探究——以中职《C语言程序设计》课程为例

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基于雨课堂的混合式教学模式构建与效果探究——以中职《C语言程...

作者：孙英豪辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着信息化教学发展以及智能移动终端设备普及,混合式教学已经成为当前中职学校的主流教学模式。但是,当前我国中等职业教育在现代化职业教育中面临教学效率低、学生主动性差等诸多难题,而利用信息技术创新教学方法和模式是解决这些问... 详细信息

随着信息化教学发展以及智能移动终端设备普及,混合式教学已经成为当前中职学校的主流教学模式。但是,当前我国中等职业教育在现代化职业教育中面临教学效率低、学生主动性差等诸多难题,而利用信息技术创新教学方法和模式是解决这些问题的突破口,雨课堂的出现也为学校推进信息技术与教育教学深度融合、创新在线课程应用模式等方面发展增添动力。本研究构建基于雨课堂的混合式教学模式并引入中职课堂,其核心思想是利用雨课堂开展网络在线教学活动以及线下课堂教学活动,与学生利用互联网、智能终端设备进行在线学习和线下学习有机结合,扩大学生知识范围,增强课堂趣味性,保障学校在疫情期间顺利开展教学活动的同时,提升教学质量。研究主要分为以下几章内容:第一章阐述“互联网+教育”背景下混合式教学发展和中等职业教育现代化发展的需求,分析国内外相关文献,概述本研究的目的与意义、内容与方法;第二章在研究相关学习理论的基础上,对“雨课堂”和“混合式学习”进行概念界定;第三章通过问卷调查的形式进行前期分析,从四个方面全方位了解该校学生的学习现状,为该模式的实施提供可行性分析,并分析目前中职学校c语言课程教学现状,具体内容包括c语言的性质特点、学习形式和教学模式应用等;第四章根据混合式教学设计原则和c语言课程结构,划分教学资源,构建基于雨课堂的混合式教学模式,设计线上线下混合式教学设计流程和线上直播教学设计流程,根据不同的教学环境合理安排教学活动;第五章以《C语言程序设计》课程为例,通过对比实验进行教学研究,列举案例详细论述整个教学过程,最后对比两个班级的成绩,配合问卷调查和访谈来验证该教学模式的应用效果;第六章总结该教学模式的优势,反思不足,展望未来。经过教学研究发现,基于雨课堂的混合式教学模式以学生为本,充分整合多种教学资源,为教学提供全方位的数据支持,使教学更加透彻,评价更加合理,极大地促进教学转型,提升教学质量。

关键词：混合式教学雨课堂中等职业教育 C语言程序设计教学模式

新工科背景下C语言程序设计沉浸式教学方法研究与实践

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创新教育研究 2024年第3期12卷 169-174页

作者：冯如意陈云亮杨小红李向中国地质大学(武汉)计算机学院湖北武汉

C语言程序设计是计算机高级语言程序设计类基础课程。本文针对当前新工科背景下非计算机专业C语言程序设计教学实践中存在的问题,分析c语言的特点及教学现状,提出了一种C语言程序设计沉浸式教学方法,总结沉浸式教学需解决的问题,构建沉... 详细信息

C语言程序设计是计算机高级语言程序设计类基础课程。本文针对当前新工科背景下非计算机专业C语言程序设计教学实践中存在的问题,分析c语言的特点及教学现状,提出了一种C语言程序设计沉浸式教学方法,总结沉浸式教学需解决的问题,构建沉浸式教学设计思路,并归纳沉浸式教学的特色。引入新的教学理念和教学方法,旨在激发学生学习兴趣,提高学生应用C语言程序设计解决实际问题的能力。

关键词：新工科 C语言程序设计沉浸式教学非计算机专业

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C语言程序设计课程思政教学方法研究

电脑知识与技术 2023年第3期19卷 140-142页

作者：吕娜哈尔滨华德学院黑龙江哈尔滨150025

文章针对C语言程序设计课程理论性强、思政元素难于挖掘等特点,从课程历史、中华文化、行业前沿、时事要闻等方面入手,挖掘课程中蕴含的思政元素,并将思政元素与理论知识融合,设计教学内容。通过引入思政元素,可以提高学生的学习兴趣,... 详细信息

文章针对C语言程序设计课程理论性强、思政元素难于挖掘等特点,从课程历史、中华文化、行业前沿、时事要闻等方面入手,挖掘课程中蕴含的思政元素,并将思政元素与理论知识融合,设计教学内容。通过引入思政元素,可以提高学生的学习兴趣,培养学生正确的价值观念。文章提出的思政元素挖掘方法,可以为“一流课程”的建设提供理论基础,也可以为工科专业的跨学科人才培养提供保障。

关键词： C语言程序设计一流课程课程思政

OBE理念下C语言程序设计实验教学改革探析

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电脑知识与技术 2023年第8期19卷 119-121页

作者：岑琴温州医科大学浙江温州325035

针对C语言程序设计实验课程存在的问题,提出将OBE理念引入“C语言程序设计”的实验教学中。通过反向的教学设计,确定教学目标,设计多元化、递进式的实验教学项目,实施由易到难的模块化教学,建立一整套形成性评价体系,以成果驱动学习,形... 详细信息

针对C语言程序设计实验课程存在的问题,提出将OBE理念引入“C语言程序设计”的实验教学中。通过反向的教学设计,确定教学目标,设计多元化、递进式的实验教学项目,实施由易到难的模块化教学,建立一整套形成性评价体系,以成果驱动学习,形成完整的闭环控制的实验教学体系。经实践证明,该方法取得了一定的效果。

关键词： OBE理念 C语言程序设计实验教学

C语言程序设计课程全在线翻转课堂教学模式实践

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计算机教育 2022年第1期 172-177页

作者：杨超合肥学院基础教学与实训中心安徽合肥230601

分析疫情期间高校常见在线教学模式,以C语言程序设计课程为例,重构线上线下混合教学模式,提出全在线翻转课堂教学模式,从教学活动、教学资源、考核方法几方面探讨如何进行教学模式设计,从教学实施平台选择、教学过程中的互动开展、线上... 详细信息

分析疫情期间高校常见在线教学模式,以C语言程序设计课程为例,重构线上线下混合教学模式,提出全在线翻转课堂教学模式,从教学活动、教学资源、考核方法几方面探讨如何进行教学模式设计,从教学实施平台选择、教学过程中的互动开展、线上实践教学实施方面介绍全在线翻转课堂教学实施过程,最后说明教学实践效果。

关键词：翻转课堂在线教学 C语言程序设计

游戏教学法和教练法在中职计算机C语言程序设计课程中的应用

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游戏教学法和教练法在中职计算机C语言程序设计课程中的应用

作者：彭安然天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

C语言程序设计课程是学生了解编程语言的入门必修课,对中职学生的职业发展来说,它能奠定中职学生的编程能力基础,提高学生实际操作能力和逻辑思维转换能力。近年来,我国产业结构加速转型升级,为培育更多的高层次技术技能人才,中等职业... 详细信息

C语言程序设计课程是学生了解编程语言的入门必修课,对中职学生的职业发展来说,它能奠定中职学生的编程能力基础,提高学生实际操作能力和逻辑思维转换能力。近年来,我国产业结构加速转型升级,为培育更多的高层次技术技能人才,中等职业教育正不断深化改革,更多的院校提倡以能力为本位,重点关注学生的各项综合能力发展。在此背景下,结合实际教学和学生职业发展的情况,尝试对该门课程教学方法的融合与创新进行探讨和论述。经过对游戏教学法和教练法两种教学方法、教学课程和教学对象等进行调研分析,认为“游戏教学法+教练法”相结合的教学法适用于中职计算机C语言程序设计课程的教学。为验证这种方法的可行性,主要做了以下工作:首先通过阅读、学习大量文献来论述两种教学方法的定义与作用,分析两种教学方法的实施过程、优缺点以及两种教学方法在c语言课程教学中相结合的可能性;通过编制对教师与学生的调查问卷以及对教师进行访谈了解分析中职院校计算机C语言程序设计课程教学现状和学生学习现状,掌握中职院校目前教学方法可能存在的问题;创新游戏教学法和教练法相结合应用于中职计算机C语言程序设计课程中教学设计与教学实施,设立实验组和对照组,在教学实施后进行课后测验和调查问卷,把两组测试结果进行比对分析,验证这种融合教学方法的教学实施效果;最后分析本次研究可能存在的问题,认真反思并对后续研究进行展望,以期为中职计算机C语言程序设计课程教学方法的改革提供新的思路。通过观察课堂教学情况,分析学生测试成绩、课后作业完成情况和调查问卷结果等,可知游戏教学法和教练法相结合可以作为中职计算机C语言程序设计课程的一种教学方法应用教学课堂中,能够提高课堂教学效率,促进学生各项技能提高,增强对自我认知的肯定,有效培养学生的综合能力。同时,对于中职教师来说,能够使教师对教学产生更积极更多样的思考,积极转变自身的教学方式方法,有利于教师自身职能的发挥和专业能力的创新、优化。

关键词：游戏教学法教练法中职计算机课程 C语言程序设计

C语言程序设计教学以创新能力培养为方向的改革方案

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科学咨询(教育科研) 2023年第10期 125-127页

作者：胡勇赵军富李海荣内蒙古科技大学工程训练中心

C语言程序设计教学改革应当以创新能力培养为主要方向，这与C语言程序设计课程性质紧密相关。同时，也是计算机技术互联网平台逐步普及应用背景下所应当树立的新目标。在具体教学改革时依托创新能力培养这一宏观方向，需要结合现阶段课... 详细信息

C语言程序设计教学改革应当以创新能力培养为主要方向，这与C语言程序设计课程性质紧密相关。同时，也是计算机技术互联网平台逐步普及应用背景下所应当树立的新目标。在具体教学改革时依托创新能力培养这一宏观方向，需要结合现阶段课程教学中创新能力培养遇到的典型挑战进行分析，并进一步提出有效改革优化措施。通过本文分析可知，由于C语言程序设计课程基本特征，在创新能力培养背景下课程教学遇到的典型挑战包括学生主观基础学习能力挑战、实践教学规划设计挑战、教学方法改革优化挑战。需要教师结合C语言程序设计课程，通过结合学生需求合理安排教学内容、有效提升实践教学安排比例、创新应用多样化教学方法，为针对性提升学生创新能力，保持学生学习中的创新思维状态提供支持。

关键词： C语言程序设计创新能力培养案例教学法设计实践

OBE理念下C语言程序设计一流课程建设实践研究

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电脑知识与技术 2023年第12期19卷 136-138,142页

作者：李美珊张宏于莉莉曲思龙佳木斯大学黑龙江佳木斯154007

以C语言程序设计一流本科课程建设目标为引领,针对佳木斯大学实际教学中遇到的问题和痛点,从基于OBE理念课程目标的确立、大型在线开放型课程建设、课程资源建设、混合模式教学设计、翻转教学实施、多元化的形成性考核评价管理等多方面... 详细信息

以C语言程序设计一流本科课程建设目标为引领,针对佳木斯大学实际教学中遇到的问题和痛点,从基于OBE理念课程目标的确立、大型在线开放型课程建设、课程资源建设、混合模式教学设计、翻转教学实施、多元化的形成性考核评价管理等多方面进行深入探索与研究,充分体现了一流本科课程建设的高阶性、创新性、增加挑战度的原则,真正实现了“以学生为中心”,确实做到了将教学改革成果“落地”。

关键词： OBE理念一流课程 C语言程序设计混合式教学

基于超星学习通的混合式教学模式探索——以《C语言程序设计》课程为例

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中国新通信 2023年第3期25卷 98-100页

作者：李莉张晖杭益柳南通理工学院计算机与信息工程学院

C语言程序设计是一门综合性极强的课程,传统的以老师为中心单向灌输,学生被动接受的教学方式早已满足不了如今的教学需求。随着网络教学平台的普及,混合式教学逐渐登上舞台,本文描述通过超星学习通开展“线上+线下”混合式教学,以学生... 详细信息

C语言程序设计是一门综合性极强的课程,传统的以老师为中心单向灌输,学生被动接受的教学方式早已满足不了如今的教学需求。随着网络教学平台的普及,混合式教学逐渐登上舞台,本文描述通过超星学习通开展“线上+线下”混合式教学,以学生为主体,克服学生学习程序设计的恐惧心理,不断激发学生的学习兴趣。同时,教师也可以通过超星学习通及时、准确地了解学生的学习情况,从而在课堂上有针对性地展开教学。

关键词：超星学习通混合式教学模式 C语言程序设计