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基于b-learning的《大学物理》网络课程的设计

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基于B-Learning的《大学物理》网络课程的设计

作者：詹林湖南大学

学位级别：硕士

计算机及网络技术、多媒体技术和数据库技术的迅猛发展给教育带来了前所未有的契机,它极大地提高了知识更新的速度,突破了教育环境的时空限制,使学生在特定的、接近现实的情景中主动地获取知识。它迅速地改变着我们传统的教学模式、教... 详细信息

计算机及网络技术、多媒体技术和数据库技术的迅猛发展给教育带来了前所未有的契机,它极大地提高了知识更新的速度,突破了教育环境的时空限制,使学生在特定的、接近现实的情景中主动地获取知识。它迅速地改变着我们传统的教学模式、教学内容、教学手段和教学方法,并且引起了教学思想、教学理论甚至教学体制的深刻变革。本文研究了现代信息技术条件下传统教育与网络教育的辨证关系、国内外网络课程应用发展现状及当前网络课程应用过程中存在的显著问题,结合目前大学物理课程教学的特点提出了在b-learning环境下《大学物理》新型系列教学模式,并将其应用于网络课程设计与开发实践过程。本文在分析与研究常见网络课程设计的前提下,发展了b-learning下的《大学物理》新型教学系列模式网络课程的设计,重点进行了网络课程教学策略设计(自主学习策略的设计、研究性学习策略的设计、导航策略的设计)、网络课程基本框架与主要模块设计、网络课程的评价设计。本文提出的b-learning下《大学物理》网络课程新型教学系列模式及具体应用,为教师提供了b-learning下的教学策略、指导方法及网络课程的评价量规,为教师组织b-learning下物理学习提供了具体的参考,具有一定的理论意义和推广价值。

关键词：网络课程 b-learning 教学设计大学物理

基于学习者统计学模型的b-learning学习绩效推进研究

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基于学习者统计学模型的B-learning学习绩效推进研究

作者：丁静湖南大学

学位级别：硕士

混合学习结合了课堂教学和在线学习的优势,是一种有效的教学模式。但混合学习在实际应用中仍然存在不少绩效问题,部分教学实践并没有取得预期的效果。在教学活动方面,课堂教学比重较大,课堂教学与在线学习脱节;在课程资源方面,大力投入... 详细信息

混合学习结合了课堂教学和在线学习的优势,是一种有效的教学模式。但混合学习在实际应用中仍然存在不少绩效问题,部分教学实践并没有取得预期的效果。在教学活动方面,课堂教学比重较大,课堂教学与在线学习脱节;在课程资源方面,大力投入建设的精品资源共享课程的应用率比较低;在学习效果方面,学生的在线学习积极性普遍偏低,在线学习参与度高的学生与参与度低的同学在学习成绩上并没有显著性差异。为了继续推进信息技术与高校教学的深度融合,越来越多的研究者关注高校混合学习的绩效问题。本文依据深层学习的基本理论,从学习绩效影响因素的角度,分析混合学习情境下的绩效改进过程。首先,阐述动机—策略组合理论、比格斯的3P学习过程模型等深层学习的基本理论及核心观点。接着,从学习绩效影响因素的视角切入,结合深层学习理论,分析影响b-learning学习绩效的各种因素之间的关系,构建出b-learning深层学习过程模型;依据b-learning深层学习过程模型设计的影响因素逻辑表,采用解释结构模型法建立b-learning教学分析模型。然后,将参与理工科基础课程混合式教学的学生作为调查对象,通过对混合学习绩效问卷收集到第一批数据进行相关性分析,根据影响因素之间的相关性,建构出反映混合教学现状的b-learning整体绩效模型。第二批数据是来自教学干预后的实验班级,结合数据分析和解释结构模型法得到了b-learning实验绩效模型。在b-learning教学分析模型的基础上,对比研究b-learning整体绩效模型能够确定目前混合学习中存在的主要问题,并设计出相应的教学干预策略;对比研究b-learning实验绩效模型,能够对应用的教学干预策略进行定量的评价。总之,建构数据型的混合学习绩效模型,有助于了解混合学习的深层学习状况,制定针对性强的教学干预策略,从而使学习者能更深入地学习,提高混合学习绩效。

关键词： b-learning 深层学习教学分析模型教学干预绩效推进

基于b-learning的协作性知识建构 ——一种提升学习水平的有效途径

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基于B-Learning的协作性知识建构 ——一种提升学习水平的有效途径

作者：张歆渝云南大学

学位级别：硕士

知识建构是个体在某种特定社区互相协作、共同参与某种有目的的活动,最终形成某种观念、理论或假设等智慧产品。知识建构的目标是为了形成更有价值的思想观念,不是简单的提高学习者头脑中的内容,它更注重的是让学习者学会学习,提高学习... 详细信息

知识建构是个体在某种特定社区互相协作、共同参与某种有目的的活动,最终形成某种观念、理论或假设等智慧产品。知识建构的目标是为了形成更有价值的思想观念,不是简单的提高学习者头脑中的内容,它更注重的是让学习者学会学习,提高学习者的学习水平。知识建构思想的出现,使教育的理念转移到关注集体知识的建构和改善上,已成为一种全新的教学理念与设计指南,对教育的革新具有积极意义。根据布鲁姆的认知目标分类新理论发现目前大多数学习者的学习目的仅仅是提高头脑中内容,学习水平比较低。本研究立足于高等教育,有机整合统课堂学习和e-learning两种学习方式,站在知识建构立场上,基于知识建构理论与方法,通过实验设计欲证实通过知识建构的学习能够提高学习者的学习水平。本研究依照如下思路展开研究,并得到相应的研究结论：1、根据布鲁姆认知目标分类理论,我们发现：当前,本科生的学习水平普遍不高;2、通过对知识建构的理论、方法的数据分析,作者提出假设：知识建构的方法能够提高学习者学习水平;3、基于知识建构模式,本研究设计一个教学实验,对上述假设做出初步验证;4、对实验数据进行分析,得出以下结论：(1)交互越充分,学习共同体的学习绩效越好;(2)知识建构的方法确实能够提高学习者的学习水平。

关键词：知识建构共同体 b-learning 社会网络分析

体育“b-learning”学习理论与实验研究

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体育“B-learning”学习理论与实验研究

作者：赵培禹东北师范大学

学位级别：硕士

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的：“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”和“充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”，为今后教育教学改革指明了方向。未来的学习方式将朝着充分... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的：“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”和“充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”，为今后教育教学改革指明了方向。未来的学习方式将朝着充分利用信息与网络技术，构筑终身学习体系方向发展，由此，伴随着信息技术发展的“b-learning”将会受到广泛关注并日益流行。如何在体育教学中实施“b-learning”，实现“教师主导、学生主体”的“双主”教学和终身体育学习，是个需要尝试和解决的问题，也是当前体育现代教育技术改革的热点之一，更加符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神。本文作者于2005年进行了体育课计算机同步辅助教学的实验研究，并在前期研究基础上，根据“b-learning”学习理论和“教学过程最优化”理论，提出了体育“b-learning”学习策略，进行了详细的教学设计，以小组合作学习组织形式，在合作学习中实施课堂多媒体学习、课外网络自主学习等教学和学习方法，是充分体现“双主”的互动教学过程。将体育教学方法中的示范讲解、答疑指导、教学比赛等与小组合作学习相结合，并辅助以多媒体教学，实现了计算机支持的体育“b-learning”学习，这也是本研究的创新之处。体育“b-learning”学习打破了传统的教学方法，在教师与学生、学生与多媒体课件、学生专家与学生之间产生多重互动，对学生的态度、情感、能力、经验等方面产生影响;更能发挥学生的主动性、主体性，有利于培养学生间的合作能力，有助于构筑终身体育学习体系。作者设计和实施了教学实验，实验假设大部分获得了验证，实验组学生的学习兴趣明显提高，运动技术掌握情况有所改善，学生体育课满意度较高;验证了体育“b-learning”学习策略的有效性。并发现：体育课教学满意度与学生学习兴趣和教学方法有关，采用小组合作课堂多媒体学习效果好于小组合作网络学习;体育“b-learning”对学生运动技术掌握有帮助，但对学生终身体育学习习惯的养成作用尚不明显。同时，还提出了建议采用更加严密的实验设计和在体育专业学生中扩大实验范围进行实验等具体建议，为后续研究提供参考。

关键词： b-learning 体育多媒体计算机合作学习实验研究

b-learning理念下的翻转课堂教学模式初探

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中国教育技术装备 2016年第8期 137-138页

作者：董成双朱少叶青岛农业大学农业传播与教育技术中心

简述翻转课堂的产生与发展,阐释b-learning教学理念,对翻转课堂教学模式进行解析,以更好地开展翻转课堂教学的探索。

关键词： b-learning 翻转课堂教学模式

b-learning在《PowerPoint课件创作》教学中的运用

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软件导刊.教育技术 2012年第1期11卷 11-14页

作者：杨世伟易刘丽湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201

在《PowerPoint课件创作》教学中,采用混合学习方法(blended learning,简称b-learning)可以从较大程度上提高教学效果和学习者的成就感。从分析在课程教学中运用b-learning的可行性和必要性入手,对如何实施b-learning进行了具体设计,并... 详细信息

在《PowerPoint课件创作》教学中,采用混合学习方法(blended learning,简称b-learning)可以从较大程度上提高教学效果和学习者的成就感。从分析在课程教学中运用b-learning的可行性和必要性入手,对如何实施b-learning进行了具体设计,并对相关问题进行了适当的讨论。

关键词： e-learning T-learning b-learning PowerPoint 教学设计

b-learning——提高医学生科研能力的创新型教学模式

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中国高等医学教育 2011年第11期 101-102,128页

作者：唐志强刘文华李海波姚磊吴德全哈尔滨医科大学附属第二医院黑龙江哈尔滨150086

科研能力的提高是促进医学发展的重要基础之一。因此,培养综合素质和全面发展的创新型医学人才显得极其必要,其中高效的科研教学模式是科研能力提高的重要因素。b-learning已被国外教学专家提出,并发挥出了重要作用。文章通过介绍b-lear... 详细信息

科研能力的提高是促进医学发展的重要基础之一。因此,培养综合素质和全面发展的创新型医学人才显得极其必要,其中高效的科研教学模式是科研能力提高的重要因素。b-learning已被国外教学专家提出,并发挥出了重要作用。文章通过介绍b-learning教学模式在医学教育领域中的发展过程,并指出在我国的医学科研教育中具有开展b-learning教学的必要性,以及探讨了在中国医学科研教育中开展b-learning的对策。

关键词：科研医学教育 b-learning

b-learning在进修医生胎儿超声心动图教学中的应用

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继续医学教育 2021年第1期35卷 1-2页

作者：张婷赵菲原婷齐彩静白娥韩蓁西安交通大学第一附属医院妇产科陕西西安710061

胎儿超声心动图是筛查、诊断胎儿先天性心脏病最有效的方法,其作为一门高难度的新兴学科,从业者需要具备扎实的理论知识和规范的操作技能,学习和掌握起来较为困难。而来我院学习胎儿超声心动图的进修医生,往往存在自身知识水平参差不齐... 详细信息

胎儿超声心动图是筛查、诊断胎儿先天性心脏病最有效的方法,其作为一门高难度的新兴学科,从业者需要具备扎实的理论知识和规范的操作技能,学习和掌握起来较为困难。而来我院学习胎儿超声心动图的进修医生,往往存在自身知识水平参差不齐、学习时间紧、任务重等特点,传统教学模式难以达到其学习的目的。我们探索将传统教学与计算机及网络教学相结合即混合式学习(b-learning)运用到进修医生胎儿超声心动图教学中,采用案例式教学、问题导向教学、多媒体教学等多元化教学手段,激发进修医生学习的主动性、积极性,培养其分析、思考问题的能力,提高教学质量,进而提高进修医生超声筛查和诊断胎儿先天性心脏病的能力。

关键词：进修医生 b-learning 胎儿超声心动图教学多元化胎儿先天性心脏病

b—learning对就业指导课网络课堂教学的促进作用

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现代交际 2013年第5期 222-223页

作者：刘雨刘建国长春师范大学

就业指导课程网络课堂可以发挥就业指导课程的优势,但是仍有许多不足,如果通过b-learning(混合模式教学)进行改进,可以弥补教学中存在的不足,最终实现促进教学的目的。

关键词： b-learning 大学生就业指导课网络课堂