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融合游戏化和4c/id模型的计算思维教学设计模式及应用研究

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数字教育 2022年第4期8卷 64-70页

作者：吴林静杨雪雁朱亚亚高喻王瑾洁华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 西安高新区第十小学陕西西安710000

计算思维已被教育部列为信息技术学科核心素养之一,是信息时代学习者问题解决能力的重要组成部分。文章首先对计算思维的内涵和评价进行了解读,然后提出了融合游戏化和4c/id模型的计算思维教学设计模式。以“贪吃蛇”项目为例,选择30名... 详细信息

计算思维已被教育部列为信息技术学科核心素养之一,是信息时代学习者问题解决能力的重要组成部分。文章首先对计算思维的内涵和评价进行了解读,然后提出了融合游戏化和4c/id模型的计算思维教学设计模式。以“贪吃蛇”项目为例,选择30名学生作为实验对象,开展实证研究以验证模式的有效性。通过使用Bebras测试题、Scratch试卷和访谈等对学生的计算思维变化进行测量,发现实验组和对照组在计算概念上无显著差异;但实验组在计算实践上显著高于对照组,且表现出更强的计算观念。实验结果证明融合游戏化和4c/id模型的计算思维教学设计模式对小学生的计算实践和计算观念具有显著促进作用。

关键词：计算思维游戏化 4c/id Scratch编程

基于4c/id模型的《农用传感与自动识别技术》实训课程教学研究

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教育进展 2022年第8期12卷 3035-3041页

作者：张金晶上海农林职业技术学院上海

将综合学习设计4c/id模型用于《农用传感与自动识别技术》实训课程的教学设计中,教学内容及教学结果分为三个部分描述。首先,通过一个实践课堂教学实例所需技能的具体示例,从概念上描述了设计中必须包含的复杂学习任务的四元素。其次,... 详细信息

将综合学习设计4c/id模型用于《农用传感与自动识别技术》实训课程的教学设计中,教学内容及教学结果分为三个部分描述。首先,通过一个实践课堂教学实例所需技能的具体示例,从概念上描述了设计中必须包含的复杂学习任务的四元素。其次,描述了支持复杂学习任务的四个元素(4c),即学习任务、相关知能、支持程序、专项训练,说明了每个元素的教学方法。最后,讨论了该模型在《农用传感与自动识别技术》教学中的应用,并总结了该模型教学实施的有效性实证效果。

关键词：综合学习设计 4c/id 教学设计

基于4c/id模式的《日常英语口语交际》学习任务类别设计

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武汉船舶职业技术学院学报 2022年第1期21卷 78-82页

作者：陈邦国肖莉武汉船舶职业技术学院湖北武汉430050

职业院校专业基础课面临难以对接岗位工作任务、学生基础差等问题。高职商务英语专业基础课《日常英语口语交际》课程组基于4c-id教学设计模式,采用实证研究,有效地将德国典型工作任务分析法与简化条件法相结合,破解了专业基础课开发学... 详细信息

职业院校专业基础课面临难以对接岗位工作任务、学生基础差等问题。高职商务英语专业基础课《日常英语口语交际》课程组基于4c-id教学设计模式,采用实证研究,有效地将德国典型工作任务分析法与简化条件法相结合,破解了专业基础课开发学习任务类别或项目的难点,具有可推广价值。

关键词： 4c/id 典型工作任务分析法简化条件法

4c/id在《计算机应用基础》课程教学中的应用

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4C/ID在《计算机应用基础》课程教学中的应用

4c/id模式在教育技术学专业课程教学中的应用研究——以《Photoshop cS4》课程为例

4c/id是一种面向真实情境下复杂学习的整体性教学设计模式,该模式能够聚焦于完整的学习任务练习,有助于教师灵活、有效的进行教学设计。本文应用4c/id对《计算机应用基础》课程中文字处理软件的学习进行了教学设计,在实际教学中取得了... 详细信息

4c/id是一种面向真实情境下复杂学习的整体性教学设计模式,该模式能够聚焦于完整的学习任务练习,有助于教师灵活、有效的进行教学设计。本文应用4c/id对《计算机应用基础》课程中文字处理软件的学习进行了教学设计,在实际教学中取得了较好的效果,提出4c/id在《计算机应用基础》课程中的应用价值以及进行4c/id教学设计时应注意的问题。

关键词： 4c/id 计算机应用基础课程教学设计

来源： cnki会议评论

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福建电脑 2015年第1期31卷 46-47页

作者：李新房李静邱婧玲西藏民族学院教育学院陕西咸阳712082

4c/id模式是一种面向复杂学习的教学设计模式,其任务序列按照从简单到复杂的顺序进行排列,符合了学习者的认知发展规律,有利于促进复杂任务的学习。笔者以《Photoshop cS4》课程为例,采用4c/id教学设计模式,从学习任务、支持性信息、程... 详细信息

4c/id模式是一种面向复杂学习的教学设计模式,其任务序列按照从简单到复杂的顺序进行排列,符合了学习者的认知发展规律,有利于促进复杂任务的学习。笔者以《Photoshop cS4》课程为例,采用4c/id教学设计模式,从学习任务、支持性信息、程序性信息、部分任务练习四个方面进行了设计,在实际的教学应用中获得了较好的教学效果。

关键词： 4c/id 复杂学习全任务模式

基于4c/id的计算机通识课教学模式构建与实践

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电脑知识与技术 2020年第13期16卷 117-118,120页

作者：肖瑞雪冯英伟吕国孟凡兴河北建筑工程学院现代教育技术中心河北张家口075000

高校计算机通识课的课程目标是培养学生利用信息技术工具解决复杂问题的能力,该文剖析了四元素教学设计模型(简称4c/id)的内涵,提出了包含课前自主学习、课中合作学习和课后综合应用三个阶段的教学设计模型。结合计算机通识课的教学内容... 详细信息

高校计算机通识课的课程目标是培养学生利用信息技术工具解决复杂问题的能力,该文剖析了四元素教学设计模型(简称4c/id)的内涵,提出了包含课前自主学习、课中合作学习和课后综合应用三个阶段的教学设计模型。结合计算机通识课的教学内容,从发布学习任务,提供学习内容,开发支持程序,引导专项训练,创设应用情境、进行答疑反馈六个方面分析了教学模式的实践流程。实践结果显示,采用此模式有利于促进学生重复性技能和创造性技能的同步提升。

关键词： 4c/id 教学设计模型基于项目的学习混合式学习计算机通识课

基于4c/id模型的scratch任务驱动法教学设计

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计算机教育 2021年第7期 103-106页

作者：朱琳扬州大学新闻与传媒学院江苏扬州225000

针对传统编程教育中存在的问题,结合教学过程中的“打砖块”实际案例,提出运用基于4c/id模型的任务驱动教学法对小学scratch课堂中遇到的复杂性知识技能进行教学设计,从分析学情、提出教学任务、分析任务、参与任务、评价任务这5个方面... 详细信息

针对传统编程教育中存在的问题,结合教学过程中的“打砖块”实际案例,提出运用基于4c/id模型的任务驱动教学法对小学scratch课堂中遇到的复杂性知识技能进行教学设计,从分析学情、提出教学任务、分析任务、参与任务、评价任务这5个方面介绍基于4c/id模型的任务驱动教学法在课堂中的实施过程,最后总结该教学法在课堂实施过程需注意的问题。

关键词： 4c/id scratch 任务驱动法教学设计

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基于4c/id的综合学习设计的评述

软件导刊.教育技术 2015年第2期14卷 78-80页

作者：安琦任翔杨文妍王全亮云南大学云南昆明650000

20世纪90年代开始整体性教学设计已经成为教育领域发展的必然趋势。通过对整体性教学设计模式最具代表的4c/id模型来对综合学习设计进行探讨。通过对国内外研究现状的分析,提出该模型存在的问题及发展趋势,以期能够为广大学者进一步深... 详细信息

20世纪90年代开始整体性教学设计已经成为教育领域发展的必然趋势。通过对整体性教学设计模式最具代表的4c/id模型来对综合学习设计进行探讨。通过对国内外研究现状的分析,提出该模型存在的问题及发展趋势,以期能够为广大学者进一步深入探究面向综合学习的教学设计提供一定支持,并使基于4c/id的综合学习设计成为教育技术学科研究的一个新热点领域。

关键词：综合学习设计 4c/id 教学设计

基于4c/id模式的英语听力教学模式实证研究

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开封教育学院学报 2015年第3期35卷 65-66页

作者：王月唐山学院外语系河北唐山063000

4c/id模式,即四要素教学设计模式,主要用于各种复杂技能训练。将4c/id模式运用于英语听力教学中进行实证研究,结果表明,这种模式能够改变传统英语听力教学的单一性,实现听力课堂多样化,提高听力教学效果和学生听力水平,具有可行性,值得... 详细信息

4c/id模式,即四要素教学设计模式,主要用于各种复杂技能训练。将4c/id模式运用于英语听力教学中进行实证研究,结果表明,这种模式能够改变传统英语听力教学的单一性,实现听力课堂多样化,提高听力教学效果和学生听力水平,具有可行性,值得进一步研究推广。

关键词： 4c/id 模式英语听力实证研究