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高等数学教学中课程思政的渗透研究

数学学习与研究 2022年第30期 2-4页

作者：王春鸽长江大学文理学院湖北荆州434000

目前,随着课程思政理念的不断深入,各大院校的思想政治教育工作方向也发生了新的改变.高校的思想政治理论课一直是大学生接受思想教育的主要途径,该课程通过培养大学生思想政治达到为其树立正确的价值观、消费观和人生观的目的.除了思... 详细信息

目前,随着课程思政理念的不断深入,各大院校的思想政治教育工作方向也发生了新的改变.高校的思想政治理论课一直是大学生接受思想教育的主要途径,该课程通过培养大学生思想政治达到为其树立正确的价值观、消费观和人生观的目的.除了思想理论课之外,高等数学中也需要加强课程思政部分的内容.高等数学与课程思政相结合可全方位提升大学生思想政治教育水平,这也是当前高校高等数学课程深入贯彻课程思政和高等数学教育理念的重要举措.本文通过研究大量资料分析各大院校高等数学和课程思政的相关之处,并为两者的渗透研究提出参考性的意见.

关键词：高等数学教学课程思政渗透研究

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高等数学教学中高中与大学衔接问题探讨

吉林省教育学院学报 2023年第8期39卷 129-133页

作者：丁晗吉林省教育学院

数学是一门基础性学科,学好数学对学生的发展有着深远影响,每一个教学时期都要加强数学教学,并关注数学教学的衔接问题。其中在高中数学和大学数学教学中尤其要重视衔接问题,让学生能够顺利过渡到大学接受更加专业的学习,提升教学的有... 详细信息

数学是一门基础性学科,学好数学对学生的发展有着深远影响,每一个教学时期都要加强数学教学,并关注数学教学的衔接问题。其中在高中数学和大学数学教学中尤其要重视衔接问题,让学生能够顺利过渡到大学接受更加专业的学习,提升教学的有效性和专业性。本文围绕高等数学教学中高中与大学衔接问题为主题展开分析,通过详细了解高中与大学数学的主要学习内容,提出促进高中与大学数学教学衔接的可行性对策。

关键词：高等数学教学高中大学衔接问题

高等数学教学中“微课+对分课堂”的应用初探

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高等数学教学中“微课+对分课堂”的应用初探

高等数学教学中运用信息化技术的实践价值研究

2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会

作者：万明徐冲坤南昌工学院理学院

在理工、经管类等专业教学当中,高等数学是重要的基础教学内容,随着高等教育理念和目标的转变,传统的高等数学教学方式已经无法满足我们的教学需求。我们在进行高等数学教学的过程中,应当注重培育学生的学习兴趣,让学生进行自主学习,并... 详细信息

在理工、经管类等专业教学当中,高等数学是重要的基础教学内容,随着高等教育理念和目标的转变,传统的高等数学教学方式已经无法满足我们的教学需求。我们在进行高等数学教学的过程中,应当注重培育学生的学习兴趣,让学生进行自主学习,并且加强和学生之间的联系,开展"微课+对分课堂"的教学模式,本文根据"微课+对分课堂"的教学模式,在高等数学课堂进行具体实践,对教学改革效果与传统教学效果进行评价,为多元化教学方法的改革提供理论依据。

关键词：高等数学教学微课对分课堂

来源： cnki会议评论

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中国新通信 2022年第17期24卷 185-187页

作者：程桂芳李培伦郑州大学郑州大学第二附属医院

在信息化的大环境下许多教师借助各种高科技技术突破时空限制,转变传统的教育教学理念,全面丰富教学内容,吸引学生的眼球。对于高等数学来说,教学难度和学习难度偏高,传统一刀切的教学模式不利于学生的自主探索,导致学生存在浅尝辄止和... 详细信息

在信息化的大环境下许多教师借助各种高科技技术突破时空限制,转变传统的教育教学理念,全面丰富教学内容,吸引学生的眼球。对于高等数学来说,教学难度和学习难度偏高,传统一刀切的教学模式不利于学生的自主探索,导致学生存在浅尝辄止和走马观花的问题。教学经验丰富的教师主动跟上时代发展的潮流,结合“互联网+教育”等具体概念以及教学模式,整合利用各种信息化技术来引导学生、鼓励学生,减轻学生的理解压力和学习负担。全面强化学生对高等数学知识的理解及认知,提升学生的数学核心素养水平,保证学生能够在一个更加自由宽松的学习氛围下主动学习知识、提升技能,发展个人的综合素养。

关键词：高等数学教学信息化技术实践价值

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高等数学教学中高中与大学衔接问题的探讨

吉林省教育学院学报 2022年第11期38卷 110-113页

作者：丁晗吉林省教育学院

对于学生的学习生涯探究,主要分为小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段,在四大学习阶段中都需要教师要发挥出自身的引导优势,落实各阶段能够相辅相成、相互促进,成为有机整体,其中在高中数学和大学数学教学中尤其要重视衔接问题,让... 详细信息

对于学生的学习生涯探究,主要分为小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段,在四大学习阶段中都需要教师要发挥出自身的引导优势,落实各阶段能够相辅相成、相互促进,成为有机整体,其中在高中数学和大学数学教学中尤其要重视衔接问题,让学生能够顺利过渡到大学接受更加专业的学习,提升教学的有效性和专业性。本文将围绕高等数学教学中高中与大学衔接问题为主题展开分析,通过详细了解高中与大学数学的主要学习内容,再提出促进高中与大学数学教学衔接的可行性对策。

关键词：高等数学教学高中大学衔接问题

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高等数学教学与思政教育有机融合的路径探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0161-0164页

作者：刘夕张明丽李欣蔚西南交通大学希望学院四川成都610400

在高等教育学习中,高等数学是一门重要的公共基础课程,是一种多学科共同使用的科学理论,在不同专业的课程体系中具有基础性、通用性结合工具性的特点,对学生后续的专业课程学习和长久发展起着十分重要的作用。高等数学不仅是一种科学,... 详细信息

在高等教育学习中,高等数学是一门重要的公共基础课程,是一种多学科共同使用的科学理论,在不同专业的课程体系中具有基础性、通用性结合工具性的特点,对学生后续的专业课程学习和长久发展起着十分重要的作用。高等数学不仅是一种科学,更是一种文化。将高等数学中的知识传授与思政教育有机融合,选择多种渠道把数学的思想理念、逻辑方法和理论知识进行阐述,使教学的每个环节能得到学生的积极参与,恰到好处的融入思政元素,可以最有效的发挥数学的德智育人功能。

关键词：高等数学教学思政教育有机融合路径德智育人

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高等数学教学融入思政元素的新思考

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第2期 0149-0151页

作者：化佩石欣河南科技职业大学河南周口466000

新时代培育素质型和应用型人才,既要提高教书质量又要做好育人工作。文章从高等数学教学出发,针对融入思政元素育人相关问题探讨。首先介绍了高等数学思政育人突出问题,包含融入方式固化、不够系统、教师思政育人能力有待提高等问题。... 详细信息

新时代培育素质型和应用型人才,既要提高教书质量又要做好育人工作。文章从高等数学教学出发,针对融入思政元素育人相关问题探讨。首先介绍了高等数学思政育人突出问题,包含融入方式固化、不够系统、教师思政育人能力有待提高等问题。紧接着结合当前对课程思政要求和教学经验,提出融入思政元素育人原则,包含主体性原则、发展性原则、合理性原则等。重点讨论高等数学教学思政育人路径,主要有强化教师思政育人能力、整体研究和设计、创新教学中思政育人方式、利用数学史展开思政教育、挖掘课程思政元素等,以期对高等数学教学有所启发。

关键词：高等数学教学思政元素基本原则完善路径

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高等数学教学的数学思维和数学思想

南京师大学报（社会科学版） 2014年第A01期 276-278页

作者：梅峰太成都职业技术学院成都610041

当学生的学习进入到了高等数学的阶段，那么他们的学习内容，还有他们的数学思维以及数学思想都要随之改变，尤其是数学思维与数学思想，它们在高等数学中显得尤为的重要。对此本文通过对数学思维的重要性和数学思想的重要性做出了详细... 详细信息

当学生的学习进入到了高等数学的阶段，那么他们的学习内容，还有他们的数学思维以及数学思想都要随之改变，尤其是数学思维与数学思想，它们在高等数学中显得尤为的重要。对此本文通过对数学思维的重要性和数学思想的重要性做出了详细的介绍，让教师和学生们能够明白数学思维与数学思想在高等数学中的重要性，还对数学思维以及数学思想的内容作了全面系统的分析，同时还对如何提高学生数学思维能力以及如何提高学生数学思想能力作了研究调查，提出了若干的建议。希望可以为数学教学提供值得参考的借鉴。

关键词：高等数学教学数学思维数学思想

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高等数学教学中逆向思维的运用

科技资讯 2021年第14期19卷 186-188页

作者：温爱周天津工业职业学院天铁校区河北邯郸056000

高等数学的知识大多晦涩难懂,蕴含着较为复杂的逻辑性关系,因此在高等数学解题过程中,需要运用逆向思维。逆向思维也被称为求异思维,指的是在进行数学问题分析的过程中,通过反向思考的方式从不同的角度寻求问题的答案。逆向思维打破了... 详细信息

高等数学的知识大多晦涩难懂,蕴含着较为复杂的逻辑性关系,因此在高等数学解题过程中,需要运用逆向思维。逆向思维也被称为求异思维,指的是在进行数学问题分析的过程中,通过反向思考的方式从不同的角度寻求问题的答案。逆向思维打破了传统的思维限制,高等数学中的许多知识点具有突变性和关联性,在进行数学问题解答的过程中,需要合理地运用逆向思维寻求全新的解题途径。该文主要探讨了高等数学教学中逆向思维的运用,希望能够全面提高课堂教学成效,助力学生开放性思维发展。

关键词：高等数学教学逆向思维运用分析开放性思维