检索结果-南通市图书馆

高中数学课程标准“2017年版”与“实验版”几何内容设置的比较研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学课程标准“2017年版”与“实验版”几何内容设置的比较研...

作者：江静西北师范大学

学位级别：硕士

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准(2017年版)》)拟于2018年秋季开始执行,与《普通高中数学课程标准(实验版)》(以下简称《标准(实验版)》)相比,在几何内容结构、内容要求、内容难度等方面均发生了较大的变化,这些变... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准(2017年版)》)拟于2018年秋季开始执行,与《普通高中数学课程标准(实验版)》(以下简称《标准(实验版)》)相比,在几何内容结构、内容要求、内容难度等方面均发生了较大的变化,这些变化对于高中数学教师很好地理解《标准(2017年版)》提出了挑战。本论文研究的总体问题是《标准(2017年版)》与《标准(实验版)》相比,几何内容的设置有哪些变化。这一问题可以分解为以下三个具体问题:《标准(2017年版)》与《标准(实验版)》中几何在内容结构上有何变化?在内容要求上有何变化?在内容难度上有什么变化?本研究主要运用了比较法中定性比较和定量比较相结合的方法,定性的方法用于对两版课程标准中几何内容在结构、要求上的比较,分析《标准(2017年版)》中几何内容的新特点;定量的方法用于对两版课程标准中几何内容在难度上的比较,并运用了一个关于“课程难度”的数学模型。研究发现,与《标准(实验版)》相比,《标准(2017年版)》具有以下几项变化:几何内容的结构组合方面突出了综合性;几何内容的要求上有增加有降低,突出几何的直观想象素养;几何内容的难度上有升有降,但整体难度持平。除此之外,在研究过程中还发现《标准(2017年版)》具有以下几项特点:优化课程结构,精选课程内容,突出内容主线;增加学业质量标准和考试命题建议;更加重视数学基础,注意各学段之间的衔接与联系。最后根据研究结果和研究结论,以培养学生的数学核心素养为核心,对教材编写、教师教学提出如下建议。1.在教材编写方面:(1)教材的编写要重视加强对学生直观想象素养的培养;(2)教材内容中几何内容的呈现方式应丰富多样;(3)教材的编写要以发展学生数学核心素养为宗旨。2.在教师教学方面:(1)教师要深度钻研《标准(2017年版)》,提高学科专业素养;(2)教师在教学中要重视学生几何直观与想象素养的培养;(3)教师要引导学生了解几何学的发展过程。

关键词：高中数学课程标准几何数学核心素养

高中数学课程标准“2017年版”与“实验版”函数内容设置的比较研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学课程标准“2017年版”与“实验版”函数内容设置的比较研...

作者：李俊彦西北师范大学

学位级别：硕士

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准（2017）》）拟于2018年秋季正式实施,其相较于2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准（实验）》）在函数的内容设置上发生了一些改变,这些改变对于教科... 详细信息

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准（2017）》）拟于2018年秋季正式实施,其相较于2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准（实验）》）在函数的内容设置上发生了一些改变,这些改变对于教科书的编写、教师教学以及教学评价都带来了不小的挑战。本文研究的总问题是《标准（2017）》相较于《标准（实验）》函数内容设置上发生了哪些变化?又可分为三个小问题具体阐述,《标准（2017）》相较于《标准（实验）》函数内容结构上发生了哪些变化?《标准（2017）》相较于《标准（实验）》函数内容要求上发生了哪些变化?《标准（2017）》相较于《标准（实验）》函数内容难度上发生了哪些变化?为此,本文利用文献法、文本分析法与比较研究法,对函数内容结构与内容要求的变化进行定性分析,将《标准（2017）》与《标准（实验）》的总体结构、函数内容结构、函数内容要求以表格形式罗列并进一步进行比较研究,同时引入课程难度数学模型公式对函数内容难度进行定量研究。通过以上比较研究发现,在函数内容结构上:《标准（2017）》文本结构与课程结构进一步优化,布局更加合理;《标准（2017）》函数知识以主线形式呈现,贯穿课程内容始终。在函数内容要求上:《标准（2017）》“过程性”知识增加,“运算性”知识减少;《标准（2017）》加强了初高中知识的衔接。在函数内容难度上:《标准（2017）》必修内容难度减小、非必修内容难度增大,总体内容难度持平。根据以上变化笔者在教科书的编写、教师教学以及考试评价方面提出了如下建议。1.在教材的编写方面:（1）按照主线的形式进行编写,落实数学核心素养的内容;（2）把握数学本质,将数学史融入教材当中;（3）合理设置教材的难度,整体设计例习题。2.在教师教学方面:（1）树立整体备课意识,把握核心素养的整体性和阶段性;（2）教、学并重,让学生学会学习数学核心素养;（3）注重教学工具的使用,打造生动活泼的课堂。3.在考试评价方面:（1）评价形式多样化,评价主体多元化;（2）重视核心素养,关注学生的成长过程。

关键词：高中数学课程标准函数内容设置

1995~2021年我国高中数学课程标准研究热点、演进与展望

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁师专学报（自然科学版） 2023年第1期25卷 21-27,33页

作者：王睿贵州师范大学数学科学学院贵州贵安新区550025

为探究高中数学课程标准的研究现状和热点主题,以中国知网480篇期刊文献为研究对象,运用文献计量法和科学知识图谱分析方法并结合CiteSpace5.7.R5进行分析.结果发现:高中数学课程标准研究发文量整体呈“倒U型”分布,研究学者之间、研究... 详细信息

为探究高中数学课程标准的研究现状和热点主题,以中国知网480篇期刊文献为研究对象,运用文献计量法和科学知识图谱分析方法并结合CiteSpace5.7.R5进行分析.结果发现:高中数学课程标准研究发文量整体呈“倒U型”分布,研究学者之间、研究机构之间的合作关系均呈“整体分散、局部合作”样貌,热点主题主要聚焦于课程性质和理念研究、课程目标研究、课程结构研究、课程内容研究4个方面,课程标准的比较研究和核心素养是当前研究的主要趋势.根据研究结论给出以下启示:高中数学课程标准的研究要注重新视角和新方法;加强研究者之间的合作,促进信息的交流,为创新研究奠定基础;注重义务教育阶段和高中阶段发展数学核心素养的一致性和阶段性.

关键词：高中数学课程标准研究热点 CiteSpace 发文量核心素养

中国和德国高中数学课程标准的学业评价功能比较

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2020年第10期49卷 63-74页

作者：徐斌艳华东师范大学教师教育学院上海200062

这次中国和德国高中数学课程标准都首次提出培养数学素养的课程目标,并以建立数学素养驱动的学业评价标准为亮点,包含着学业考试评价和过程性评价的学业评价设计紧紧围绕各自的数学素养内涵。中国采用一种整合的、实践取向的学业成就观... 详细信息

这次中国和德国高中数学课程标准都首次提出培养数学素养的课程目标,并以建立数学素养驱动的学业评价标准为亮点,包含着学业考试评价和过程性评价的学业评价设计紧紧围绕各自的数学素养内涵。中国采用一种整合的、实践取向的学业成就观,根据毕业指向划分质量水平。德国的学业评价标准主要以识记、理解和应用划分水平,且构建了细化的评价指标,可操作性强。中国继续按照"自上而下"的组织模式,保障学业评价有序推进。德国各州保持在学业评价管理上的自主权,但都遵守课程标准中的学业评价标准。同时,德国在初中和高中拥有相似的数学素养评价框架。这些机制上的创新值得我们思考。

关键词：高中数学课程标准学业评价中国德国

高中数学课程标准比较研究及启示——以大陆、香港、澳门、台湾为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津师范大学学报（基础教育版） 2020年第1期21卷 46-51页

作者：曹春艳吕世虎陕西学前师范学院教育科学学院陕西高校青年创新团队西北师范大学教育学院甘肃兰州730070

以大陆颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》、台湾颁布的所谓的“十二年基本教育课程纲要数学领域(草案)”(高中部分)、香港颁布的《数学课程及评估指引(中四至中六)》以及澳门颁布的《高中数学科课程指引》为研究对象,从课程理... 详细信息

以大陆颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》、台湾颁布的所谓的“十二年基本教育课程纲要数学领域(草案)”(高中部分)、香港颁布的《数学课程及评估指引(中四至中六)》以及澳门颁布的《高中数学科课程指引》为研究对象,从课程理念、课程目标、课程结构、课程内容四个方面进行比较分析,借此探求不同高中数学课程标准的异同,为正在实施的高中数学新课程提供参考和借鉴:应重视数学文化的落实与评价;应不断丰富数学学科核心素养的内涵与外延,应为学力不足和资优学生创设较大选择余地。

关键词：高中数学课程标准比较研究课程理念课程目标课程结构课程内容

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学课程标准和数学高考试卷微探

家长 2019年第29期 91-92页

作者：李腾飞江苏省扬州市第一中学

国家课程标准是专家们编写教材、教师进行课堂教学和命题的重要依据,而高考一直是教学领域改革的重头戏,也是国家选拔人才的重要路径。《普通高中数学课程标准(实验)》为高中教学敲定了大纲,为出题方面提供重要指导。本文以其核心思想... 详细信息

国家课程标准是专家们编写教材、教师进行课堂教学和命题的重要依据,而高考一直是教学领域改革的重头戏,也是国家选拔人才的重要路径。《普通高中数学课程标准(实验)》为高中教学敲定了大纲,为出题方面提供重要指导。本文以其核心思想为基础,分析高考试卷与课程标准在考试方向和重点上的一致性。

关键词：高中数学课程标准高考试卷一致性

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学课程标准和数学高考试卷探讨

数学教学通讯 2019年第24期 52-53页

作者：何少玲广东省佛山市南海区罗村高级中学

国家课程标准是进行教材编写、课堂教学、教学评估和考试命题的重要依据,而高考始终是教育教学改革的重点,也是进行人才选拔的主要途径.《普通高中数学课程标准(实验)》不仅对高中教学设定了基本框架,也为高考试卷的出题范围、热点和考... 详细信息

国家课程标准是进行教材编写、课堂教学、教学评估和考试命题的重要依据,而高考始终是教育教学改革的重点,也是进行人才选拔的主要途径.《普通高中数学课程标准(实验)》不仅对高中教学设定了基本框架,也为高考试卷的出题范围、热点和考查重心提供了纲领性指导.文章以高中数学课程标准的核心理念为基础,分析了高考试卷在出题方向和考查重心上与课程标准的一致性和契合点.

关键词：高中数学课程标准高考试卷趋同一致